- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Годовой план работы с одаренными детьми в начальной школе: сопровождение, углубленное изучение и подготовка к конкурсам
21
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 городского округа Большой Камень
Индивидуальный маршрут
развития одаренного ребёнка
Разработчик: Попова Е.М.,
учитель начальных классов
Большой Камень, 2024г.
«Если школьник с первого класса подготовлен к тому, что он должен учиться создавать, придумывать, находить оригинальные решения, то формирование личности будет проходить на основе обогащения её интеллектуального профиля …Обучая детей творческому мышлению, мы обогащаем их не только интеллектуально, но и личностно».
Р. Д. Стернберг, Е. Григоренко.
Индивидуальный
маршрут развития одаренного ребенка
ФИО: Селезнева Яна
Одаренность: академическая
Индивидуальный образовательный маршрут - это целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая обучающемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении учителями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации.
Цель: cформировать благоприятные условия обучения и создать психологическую комфортную обстановку в школе для успешного развития индивидуальности ребёнка.
Индивидуальный план развития учащегося является не только современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:
·поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
·поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
·развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
·формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;·
·содействовать индивидуализации воспитания и образования школьников;
·закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.
Цель: углубленное психолого-педагогическое изучение ребёнка, выявление его индивидуальных особенностей.
№ | Использованная методика | Сроки | Ответственный | ||||||||||
1 | Методика «Карта одаренности» (на основе методики Хаана и Кафа). Цель диагностирования: оценит степень выраженности у ребенка различных видов одаренности. | 1-2 неделя сентября | Мороз С.Г. школьный психолог | ||||||||||
2 | Опросник Г.А. Карповой «Учебная мотивация». Цель: определить характер и наличие учебной мотивации. | 1-2 неделя сентября | Попова Е.М. классный руководитель | ||||||||||
3 | Методика Климова И.И. «Карта интересов» | 3-4 неделя сентября | Мороз С.Г. школьный психолог | ||||||||||
4 | Опросник Айзенка. Личностные особенности. | 3-4 неделя сентября | Мороз С.Г. школьный психолог | ||||||||||
5 | Тестна определение уровня школьной тревожности. Автор - Филлипс. | 3-4 неделя ноября | Мороз С.Г. школьный психолог | ||||||||||
6 | Социометрия. Автор - Дж.Морено. | 3-4 неделя декабря | Мороз С.Г. школьный психолог | ||||||||||
Разработка индивидуального учебного плана, программы, маршрута. | |||||||||||||
1 | Разработка индивидуального маршрута одаренного ребенка. | 1 неделя октября | Попова Е.М. классный руководитель | ||||||||||
2 | Составление индивидуального учебного плана по русскому языку, литературному чтению, музыке, математике, окружающему миру для работы с Селезневой Яной | 1 неделя октября | Попова Е.М. Растопшина Л.С. учителя – предметники | ||||||||||
3 | Выбор темы исследовательской работы по окружающему миру | 2 неделя октября | Попова Е.М.- учитель- руководитель | ||||||||||
4 | Составление плана учеником для учета желаний ребенка. | 2неделя октября | Попова Е.М. учитель - руководитель | ||||||||||
5 | Беседа с родителями. Цель: учет социального заказа родителей. | 2 неделя октября | Попова Е.М.- классный руководитель | ||||||||||
Прогнозирование - индивидуальный учебный план «Я выбираю предметы для изучения» | |||||||||||||
Предмет | Причина выбора | Форма работы | Ожидаемые результаты | ||||||||||
Русский язык | Результативное участие в школьных олимпиадах, итоговых работах | Индивидуальные и дистанционные консультации. | Результативное участие на школьном этапе олимпиад. Высокий балл на конец года | ||||||||||
Литература | Всероссийская олимпиада, конкурсы | Индивидуальные и дистанционные консультации. | Результативное участие на городском этапе Всероссийской олимпиады. Высокий балл на конец года. | ||||||||||
Окружающий мир | Всероссийская олимпиада, конкурсы | Индивидуальные и дистанционные консультации. | Результативное участие на городском этапе Всероссийской олимпиады. Высокий балл на конец года. | ||||||||||
Математика | Всероссийская олимпиада, конкурсы, итоговых работ | Индивидуальные и дистанционные консультации. | Результативное участие на городском этапе Всероссийской олимпиады. Высокий балл на конец года. | ||||||||||
«Интеграция с другими специалистами» | |||||||||||||
Составление карты познавательной деятельности ребенка психологом, классным руководителем, руководителем НОУ и учителями - предметниками. | сентябрь | Карта познавательной деятельности ребенка. | |||||||||||
Разработка индивидуального образовательного маршрута учителями – предметниками. | октябрь | Индивидуальный образовательный маршрут | |||||||||||
Прохождение тестов, предметных олимпиад | октябрь | Расписание посещений занятий | |||||||||||
Диагностирование, рефлексия школьным психологом, руководителем НОУ, учителями – предметниками. | ежемесячно | Карта наблюдений, рекомендации учителями – предметниками. | |||||||||||
Беседа с родителями о здоровье ребенка, об эмоциональном состоянии. Классный руководитель | ежемесячно | Карта наблюдений за состоянием здоровья ребенка. | |||||||||||
Проектирование – индивидуальная образовательная программа «Я составляю программу образовательной деятельности» | |||||||||||||
Планирование | Мероприятия | Результат | |||||||||||
Подготовка к участию на школьном и муниципальном этапах Всероссийской олимпиады. |
| Школьный этап ВСОШ по МХК- призер | |||||||||||
Подготовка к участию в дистанционных олимпиадах и конкурсах по русскому языку, литературе, окружающему миру, музыке, математике |
| Всероссийская онлайн-олимпиада по окружающему миру и экологии на Учи.ру - победитель Всероссийская онлайн - олимпиада на Учи.ру по математике - победитель Всероссийская онлайн-олимпиада наУчи.ру «Безопасные дороги» - победитель | |||||||||||
Подготовка к участию в городской конференции «От Дня Земли к веку Земли». | Разработка исследовательской работы. Поэтапная работа над ней. (план ученика и план руководителя) | Городская конференция « От Дня Земли к веку Земли» - призер (грамота, 2024г) | |||||||||||
Подготовка к участию в городских творческих конкурсах. (по мере поступления положений). | 1. Индивидуальные консультации учителей – предметников. 2. Индивидуальная работа. | Призер – городской творческий конкурс «Новогодняя игрушка» | |||||||||||
« | Определение способов оценки и самооценки успехов воспитанника» | ||||||||||||
Самооценка: «Что я хотел?» | «Что я сделал для достижения цели?» | «Чему научился?» | «Что необходимо сделать ещё?» | ||||||||||
Портфолио за 2024-2025 учебный год Портфолио Селезневой Яны | |||||||||||||
Олимпиады (школьный этап) | Русский язык- призер, окружающий. мир -призер, математика - призер | Городские конкурсы Конкурс «Новогодняя игрушка»- лауреат | Городская конференция « От Дня Земли к веку Земли» - призер, 2025г Региональная конференция « От Дня Земли к веку Земли»-2 место | ||||||||||
Олимпиады (муниципальный этап) | Русский язык- призер, окружающий мир-призер, математика-победитель | ||||||||||||
Всероссийская олимпиада школьников | Мировая художественная культура - призер | ||||||||||||
Всероссийские дистанционные олимпиады | Всероссийская онлайн – олимпиада по окружающему миру и экологии на Учи.ру- победитель Всероссийская онлайн - олимпиада на Учи.ру по математике- победитель Всероссийская онлайн-олимпиада на Учи.ру «Безопасные дороги» - победитель | ||||||||||||
Проекты | Сертификат за участие в межрегиональном сетевом проекте «Тайны закулисья» на базе КГАОУ ДПО ХК ИРО, 2024г | ||||||||||||
Похвальный лист «За отличные успехи в учении», 2025г. | |||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640628-rabota-s-odarennymi-detmi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Математика» по ФГОС СПО»
- «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: содержание и организация профессиональной деятельности»
- Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя в основной и средней школе»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.