Конспект урока «Священные сооружения»

Модуль «Основы мировых религиозных культур»

Тема:Открытый урок«Священные сооружения»

Возраст учащихся: 4 класс

Место проведения: кабинет 208, ГБОУ школа № 482, Выборгского р-на

Проводит урок: Сидикова Ольга Викторовна

Оборудование: учебник «Основы мировых религиозных культур» А.А.Беглов, Е.В.Саплина и др., мультимедийный проектор, презентация, карточки с таблицей, карточки с текстом, иллюстрации.

Цель урока: Формирование понятия «священное сооружение» через ознакомление с культовыми сооружениями мировых религий.

Задачи:

1. Сформировать представление об основных священных сооружениях мировых религий – церковь, синагога, ступа, пагода, мечеть.

2. Научить различать священные сооружения разных религий по их характерным архитектурным особенностям.

3. Воспитывать уважительное и бережное отношение к священным сооружениям разных религиозных культур как к памятникам мировой культуры.

4. Воспитание толерантности.

5. Развивать речь, логическое и ассоциативное мышление обучающихся.

6. Способствовать развитию коммуникативных способностей обучающихся, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Структура урока:

1. Организация деятельности учащихся.

2. Проверка усвоения материала прошлых уроков и домашнего задания.

3. Введение в тему. Постановка проблемы.

4. Объяснение нового материала.

5. Закрепление материала.

6. Домашнее задание.

7. Подведение итогов.

Ход урока.

1. Организация деятельности учащихся.

Приветствие детей.

2) Проверка усвоения материала прошлых уроков и домашнего задания

На прошлых уроках мы с вами говорили о том, как возникла религия, какие бывают религии и кто является основоположником тех или иных религий.

Назовите, какие мировые религии вам известны и расположите их на ленте времени по мере их возникновения.

Христианство

Ислам

Буддизм

Иудаизм

Иудаизм буддизм христианство ислам

- Вспомните, кто считается основателями мировых религий.

- На прошлом уроке вы получили задание подготовить сообщение о человеке в религиозных традициях мира. Прослушаем эти сообщения.

Выступление учащихся Шувалова Михаила, Корнева Егора.

б) Разгадывание кроссворда

По горизонтали: 1. Священная книга христиан.

2. Священная книга мусульман.
3. Священная книга иудеев.

4. Состояние просветления, при котором отсутствуют страдания, состояние умиротворённости, «высшего счастья»

5. Название религии мусульман.

Проверяем, как вы разгадали кроссворд. Какое слово получилось по вертикали?

Что такое икона? Где можно увидеть иконы? (в христианских храмах)

Кто может назвать тему сегодняшнего урока?

Как вы думаете, если существуют священные книги, хранители преданий религий, таинства в каждой из религий, то должны ли существовать священные сооружения?

3) Введение в тему.

Совместные ритуальные действия верующие выполняют в специальных сооружениях, я предлагаю посмотреть, как же они выглядят и чем отличаются друг от друга.

(Выставка фотографий различных священных сооружений)

Посмотрите, какие они красивые и какие разные. Давайте попробуем предположить, догадаться к какой из религиозных культур – исламу, христианству, иудаизму, буддизму – они относятся и обоснуем наши ответы. (ответы-предположения детей, каждое предположение должно обосновываться). Сложная задача? Но мы с вами предполагали, а ведь нам нужно знать это точно. Я предлагаю вам посмотреть презентацию, которая поможет нам.

4) Объяснение нового материала.

Уже в далёкой древности люди стали собираться вместе, чтобы молиться своим богам и для этих целей они сооружали определённые строения. Остатки некоторых из них дошли до наших дней (1 слайд Стоунхендж, «стоун» по – английски камень)

(2, 3 слайды) Священные здания иудаизма

В середине 10 века до н.э. был построен Иерусалимский храм. Он стал центром религиозной жизни еврейского народа. В Храме находились священные предметы, например Ковчег со скрижалями. Но захватчики захватили Иерусалим и разрушили Храм. Его смоли восстановить только через 70 лет. Но и этот Храм был разрушен. Уцелела лишь часть стены. Она считается святыней. Паломники оплакивают разрушенный Храм, поэтому стена называется Стеной Плача. Иудеи считают, что Храм единого Бога может быть только один и верят, что он когда-нибудь будет восстановлен. А пока верующие молятся в специальных сооружениях – синагогах (это не храм, а лишь помещение для молитвы). Во внутреннем устройстве синагоги есть обязательные элементы- арон кодеш (шкаф, для хранения Торы), менора (светильник).

(4, 5 слайды) Священные здания христианства.

Первые христиане не строили специальных храмов, они собирались в жилых домах. Во времена преследования христиане были вынуждены скрываться, и они собирались на молитвы в катакомбах. А позднее появились церкви они разные, но есть общие черты. Здание храма венчает купол с установленным на нём крестом. Посмотрите на форму купола. Форма купола символизирует пламя горящей свечи.

Стены храма расписаны фресками. Самое священное место в храме – алтарь. Священник молится именно там, и без его благословения никто не может туда входить. Это не секретная комната, просто человек должен понимать, что не всё ему позволено. Часто алтарь отделён от остальной части храма преградой – иконостасом. В центре иконостаса находятся Царские врата.

(6, 7 слайды) Священные здания мусульман называются мечети. Купол мечети имеет полукруглую форму и увенчан полумесяцем. Рядом с мечетью находится минарет. Внутри мечети нет изображений живых существ, они украшены лишь специальными надписями и орнаментами. В мечеть входят без обуви, пол заслан коврами. Женщины не молятся рядом с мужчинами.

(8, 9 слайды) Буддийские священные сооружения. Как, вы уже знает, тело Будды было сожжено на погребальном костре, а его прах ученики поместили в ступы (первоначально их было 8).

На что похожа ступа?

Она похожа на половину шара, на купол, полусферу. Так вот, именно такую форму должно было иметь погребальное сооружение Будды. По легенде, он сам объяснил своим ученикам, как должно выглядеть его погребальное сооружение. Он постелил на землю плащ и перевернул на него круглую чашу. Называется такое сооружение «ступа» - что значит «погребальный холм». Внутри ступы нет пространства, в неё нельзя войти. Наверху купола ступы установлена небольшая надстройка – «дворец богов» - для хранения реликвий буддийской религии. И еще одна отличительная особенность ступы – шпиль, устремленный в небо. Но позже стали строить и другие сооружения – пагоды.

5) Закрепление материала.

- Со священными сооружениями, каких мировых религий мы познакомились? Я думаю, теперь вы легко сможете определить, какие священные сооружения находятся перед нами.

- В чём особенность каждого из сооружений?

- А сейчас возьмите листочки, которые лежат у вас на парте. В паре заполните таблицу. Если кто-то затрудняется, то вы можете открыть учебник на странице 30 – 33.

(Два человека работают у доски, чтобы потом можно было сверить работу ребят)

Священные сооружения религий мира

6) Домашнее задание.

Определите, к какой религиозной культуре относится сооружение и подготовьте дома сообщение об этом сооружении из учебника на стр. 30 – 33. Это и будет ваше домашнее задание.

7) Подведение итогов урока.

- Какие священные сооружения религий мира мы знаем? (мечеть, церковь, пагода, ступа)

- Какие прилагательные мы можем подобрать для характеристики внешнего вида этих сооружений?

(красивые, величавые, великолепные, необычные)

- Нужны ли человечеству такие архитектурные сооружения, почему? (ответы детей)

- Как должны к ним относиться люди? (беречь, охранять)

- Зачем нам необходимо беречь подобные архитектурные сооружения? (ответы детей)

- Правильно ребята, охрана и бережное отношение памятников культуры - это долг каждого человека перед самим собой и перед потомками. А скажите, можем ли мы в одном городе увидеть священные сооружения разных мировых религий? (конечно, можем)

-А почему так бывает? (ответы)

В странах, где мирно соседствуют разные религии, их храмы не мешают друг другу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640851-konspekt-uroka-svjaschennye-sooruzhenija