Интегрированный урок по изобразительному искусству и окружающему миру «Подводный мир. Строение рыб» 2 класс

МБОУ «Кутлу- Букашская СОШ»

Рыбно-Слободского муниципального района

Республики Татарстан

ИнтегрированныйУРОК – ПУТЕШЕСТВИЕ

по изобразительному искусству и окружающему миру

Тема: “ Подводный мир.

Строение рыб.“

Шамсевалиева Г.М.

учитель начальных классов

I квалификационной категории

Тема: “ Подводный мир. Строение рыб.“

Цели: 1. Познакомить учащихся с техникой рисования рыбки, с водоемами, обитателями подводного мира. Показать учащимся разнообразие мира рыб при их общем строении.

2. Научить рисовать рыбку, развивать навыки работы кистью.

3. Воспитать любовь к природе, любознательность, наблюдательность. Поощрять стремление самостоятельно творить. Развивать воображение.

Оборудование:

для учителя- презентация на компьютере, изображение Нептуна, образцы рисования рыбок, аквариум, деревья «успехов», выставка книг о рыбах ( с цветными иллюстрациями).

для учеников- альбомы, акварели, банки с водой, палитры, кисти, карандаши, тряпочки.

Ход урока.

Орг. момент

- Добрый день, ребята! Начнем урок изобразительного искусства.

- Все присутствуют на уроке?

-Прежде чем начнем работу, давайте проверим, как вы приготовились к занятию. -Порядок ли в ваших рабочих местах? ( консультанты каждой группы дают ответ) Молодцы!

- Начнем урок со стихотворения о дружбе:

II. Сообщение темы урока.

- Посмотрите на экран. Что вы видите?

-Это эмблема нашего района. Как называется наш район? Наш район в этом году отмечает свое 80- летие. Целый год в нашем районе будут проходить мероприятия, посвященные этой дате.

- А вы не обращали внимание на название нашего села Рыбная Слобода. От какого знакомого нам слова оно образовано? (рыба)

- Почему?

- Потому что первыми поселенцами села были рыбаки и жители села издавна занимались рыболовством.

- А какие рыбы водятся в наших реках?

- В реке Кама водятся такие рыбы, как стерлядь, белуга, осетр, налим, щука, судак, ерш, сом, сазан, лещ, жерех и др.(показ рыб на экране)

- А теперь, ребята, попробуйте угадать тему нашего урока. Как вы думаете что мы будем рисовать?

- Тема нашего урока «Подводный мир. Строение рыб»

–Мы отправимся с вами в подводный мир, в царство Нептуна. А знаете вы Нептуна? (Нептун- бог воды, владыка подводного царства).

III. Вступительная беседа

1)-Прежде чем отправиться в путешествие, давайте вспомним, что входит в царство Нептуна. (показ слайдов: озеро, пруд, родник, река, речка, море, водопад, океан)

Отличаются они друг от друга?

Какие из них есть в нашей местности?

2)-Нептун интересный владыка, любит любоваться всем: и своим подводным миром, и разноцветными камешками, и необычайными растениями, и рыбками, и морскими животными.

- Мы с вами на подводной лодке.

- Сели удобно. Отправимся в царство Нептуна. Во время путешествия будьте внимательны, наблюдательны, обратите внимание на многоцветность подводного мира.

-Посмотрите в правый иллюминатор. Кого вы увидели? (черепаху)

- Здесь морские животные. (Показ слайдов.) Каких вы из них узнали?

-А теперь взгляните в левый иллюминатор. (Показ слайдов.)

IV.Объяснение нового материала.

1)-Пока мы плывем во дворец к Нептуну, поговорим об увиденном.

-Понравились вам рыбки?

Одинаковые они или разные? А чем отличаются?(формой, цветом)

- Какую форму может иметь тело рыбы?

- Рыбки могут быть круглыми, длинными, овальными, напоминать листья.

- Давайте посмотрим, какое строение имеет любая рыба. Из чего она состоит? Что у нее есть? (голова, туловище, хвост, плавники, глаза, рот, жабры)

- Есть ли у рыбы шея, может ли она поворачивать голову?

- Чем покрыто тело рыб? (рыбы обычно покрыты чешуей)

- Мы с вами выяснили, что тело рыб имеет разнообразную форму. А еще что может быть разнообразным у рыб? ( плавники, глаза, голова, рот)

- Мы добрались до дворца Нептуна и нас встречает сам Нептун. Познакомимся с Нептуном.

Физминутка

2)-У Нептуна случилась беда. Его красивый аквариум заколдован. Поможем ему, ребята. А как мы можем оживить аквариум?

-Я научу вас рисовать рыбок и мы запустим их в аквариум. Мы не ставим цели нарисовать настоящих рыб. Эти рыбки могут быть сказочными. Внимательно слушаем объяснение.

3)Вывешиваются образцы.

Техника рисования рыбки (показ учителя на доске):

лист делится пополам

рисуется круг, овал или другая форма

выбирается цвет окраски рыбы

пропорционально рисуются верхняя и нижняя часть губ, головы, туловища и хвоста рыбки. украшается рыбка чешуей, глаза, плавники ( кисточкой)

раскрашивается тело, плавники

рыбка украшается чешуей, дополнительными оттенками, линиями

-Приготовьте перед собой все необходимое

- Выполняйте свою работу аккуратно, чисто, не спешите. На кисть не надавливаем, ведем плавно кисточку.

- При раскрашивании рыбки помните, что чешуя обычно темнее на спинке и светлее на животе рыбы. Дело в том, что когда рыбка плавает у поверхности воды, ее светлое брюшко сливается с солнечными бликами, и рыбка становится незаметной для хищника. А в глубине воды темно, и хищник не заметит темную спинку. Яркая и пестрая окраска чешуи тоже помогает рыбам прятаться на фоне камней и песка или в зарослях подводных растений.

V. Практическая работа.

Выполнение работы детьми

- Чтобы ваша рыбка не грустила нарисуйте волны, камешки, водоросли.

- Приведите в порядок свое рабочее место.

VI.Выставка работ.

- А теперь покажите Нептуну свои работы.

- Нептуну очень понравились ваши работы.

-Давайте проверим, может быть мы сняли колдовство с аквариума. (включаю аквариум и рыбки начинают двигаться)

-Попрощайтесь с рыбками. (Звучит музыка)

Отправляемся обратно в класс.

VI.Итог урока, выставление оценок:

- Понравилось вам наше путешествие?

- Что нового вы узнали?

- Чему мы научились?

Самооценка (украшение дерева «успеха»): - Кто сегодня доволен собой?

- Кто не совсем доволен?

Дом. задание:

-Найти или составить загадки о рыбах или обитателях подводного мира.

- А у кого дома есть аквариумы с рыбками – наблюдать за ними и рассказать об уходе за рыбками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64089-integrirovannyj-urok-po-izobrazitelnomu-iskus