- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для 8 класса «Глобус открытий: страноведение на английском»
22
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Городского округа Тольятти «Школа №43»
Имени Героя Советского Союза Д.Н. Голосова
РАССМОТРЕНО На заседании МО _____________/ О.Б. Пашкова «____»___________2022 | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________/ С.В. Ширалиева «____»___________2022 | УТВЕРЖДАЮ Директор МБУ «Школа № 43» _______________/ И.С. Сергеева «____»___________2022 |
Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку
для 8 класса
«Глобус открытий: страноведение на английском»
Учитель: Садовникова В.Е.
Тольятти,2025-2026
Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для 8 класса
Название: «Глобус открытий: страноведение на английском»
Класс: 8
Количество часов: 68 (2 часа в неделю, 34 учебные недели)
Форма организации: внеурочная деятельность
Пояснительная записка
Программа «Глобус открытий: страноведение на английском» предназначена для учащихся 8 класса и направлена на расширение лингвистического кругозора и углубление знаний о культуре, традициях и современном укладе жизни англоговорящих стран.
Программа построена на принципах коммуникативного и межкультурного обучения с применением современных образовательных технологий (проектного обучения, flipped classroom, геймификации, использования цифровых ресурсов и интерактивных платформ).
Занятия способствуют развитию языковой компетенции, формированию социокультурной грамотности и мотивации к дальнейшему изучению английского языка.
Цель программы
Формирование социокультурной компетенции учащихся через изучение страноведческого материала на английском языке.
Задачи программы
Познакомить учащихся с культурой, историей, географией и традициями англоговорящих стран (Великобритания, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия).
Расширить словарный запас по темам страноведения и межкультурной коммуникации.
Развить навыки аудирования, чтения, устной и письменной речи на основе аутентичных материалов.
Сформировать умения работать с различными источниками информации (текстами, видео, картами, инфографикой).
Развить критическое мышление, креативность и навыки проектной деятельности.
Воспитать толерантное отношение к культурным различиям и интерес к межкультурному общению.
Стимулировать познавательную активность и самостоятельность в изучении языка и культуры.
Содержание программы
Введение в страноведение. Понятие «англоговорящие страны». Карта мира и расположение стран. Основные факты и статистика.
Великобритания. География, символы, столица, достопримечательности. Королевская семья и традиции.
США. География, штаты, символы. История и культура. Современные реалии.
Канада. География, двуязычие, мультикультурализм. Природа и города.
Австралия. География, флора и фауна. Культура аборигенов и современные традиции.
Новая Зеландия. География, культура маори. Туризм и экономика.
Языки и диалекты. Различия в английском языке по странам. Акценты и сленг.
Праздники и традиции. Рождество, Хэллоуин, День благодарения, День Канады и др.
Образование и спорт. Школы, университеты, популярные виды спорта в англоговорящих странах.
Современная жизнь. Молодёжная культура, музыка, кино, мода.
Проектная деятельность. Подготовка и презентация мини‑проектов по выбранным темам.
Формы занятий
тематические уроки;
виртуальные экскурсии;
дискуссии и дебаты;
проектная работа;
викторины и квесты;
просмотр и обсуждение видео;
ролевые игры и симуляции;
мастер‑классы и встречи с носителями языка (онлайн).
Формы работы
индивидуальная;
групповая;
парная.
Приёмы и методы
коммуникативный подход;
метод проектов;
flipped classroom (перевёрнутый класс);
геймификация (использование игровых элементов);
кейс‑метод;
работа с интерактивными платформами (Quizlet, Kahoot, Padlet);
использование аутентичных аудио‑ и видеоматериалов;
визуализация (карты, инфографика, презентации);
проблемно‑поисковые задания.
Дидактический материал
аутентичные тексты (статьи, блоги, путеводители);
видеоматериалы (документальные фильмы, интервью, ролики BBC, National Geographic);
аудиозаписи (подкасты, песни, новости);
карты, инфографика, фотографии;
интерактивные онлайн‑ресурсы и приложения;
раздаточные материалы (рабочие листы, карточки, тесты);
презентации и электронные учебники.
Планируемые результаты
Личностные:
повышение интереса к изучению английского языка и культур других стран;
развитие толерантности и уважения к культурным различиям;
формирование мотивации к самообразованию и межкультурному общению.
Метапредметные:
умение работать с разными источниками информации;
навыки проектной и исследовательской деятельности;
способность к сотрудничеству и командной работе;
развитие критического мышления и креативности.
Предметные:
расширение страноведческих знаний об англоговорящих странах;
обогащение словарного запаса по темам страноведения;
совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма на английском языке;
умение представлять информацию на английском языке в устной и письменной форме
Календарно‑тематический план программы «Глобус открытий: страноведение на английском» (8 класс, 68 часов, 34 учебные недели, 2 часа в неделю)
№ | Тема занятия | Кол‑во часов | УУД | Планируемые результаты | Форма работы | Дидактический материал |
1 | Введение в страноведение. Карта англоговорящих стран | 2 | Познавательные: работа с картой, поиск информации. Коммуникативные: обсуждение в парах. Регулятивные: постановка целей. | Знать: названия основных англоговорящих стран. Уметь: показывать страны на карте, кратко описывать их. | Парная, групповая | Карта мира, презентация, раздаточные листы с вопросами |
2 | Великобритания: география и символы | 2 | Познавательные: анализ информации. Коммуникативные: описание изображений. Регулятивные: самоконтроль. | Знать: основные географические особенности и символы Великобритании. Уметь: описывать флаг, герб, кратко рассказывать о стране. | Индивидуальная, групповая | Инфографика, видео о Великобритании, карточки с символами |
3 | Лондон: достопримечательности | 2 | Познавательные: поиск и отбор информации. Коммуникативные: монологическая речь. Регулятивные: планирование мини‑проекта. | Знать: основные достопримечательности Лондона. Уметь: составлять краткий рассказ о достопримечательностях. | Групповая, индивидуальная | Виртуальная экскурсия по Лондону, фото, аудиогид |
4 | Королевская семья и традиции | 2 | Познавательные: сравнение культур. Коммуникативные: дискуссия. Регулятивные: оценка аргументов. | Знать: членов королевской семьи, основные традиции. Уметь: высказывать мнение о роли монархии. | Групповая, парная | Видео о королевской семье, статьи, инфографика |
5 | США: география и штаты | 2 | Познавательные: работа с картой и статистикой. Коммуникативные: вопросы и ответы. Регулятивные: самооценка. | Знать: крупные штаты и их особенности. Уметь: находить штаты на карте, кратко описывать. | Индивидуальная, парная | Интерактивная карта США, инфографика, рабочие листы |
6 | Нью‑Йорк: город мечты | 2 | Познавательные: анализ видео. Коммуникативные: описание города. Регулятивные: рефлексия. | Знать: основные районы и достопримечательности Нью‑Йорка. Уметь: составлять описание города на основе видео. | Групповая, индивидуальная | Видео о Нью‑Йорке, фото, путеводитель |
7 | Канада: природа и города | 2 | Познавательные: работа с текстом. Коммуникативные: обмен информацией. Регулятивные: планирование выступления. | Знать: природные особенности Канады, крупные города. Уметь: рассказывать о Канаде на основе текста. | Парная, групповая | Текст о Канаде, фото природы, карта |
8 | Австралия: флора и фауна | 2 | Познавательные: исследование и презентация. Коммуникативные: групповое выступление. Регулятивные: взаимооценка. | Знать: уникальных животных и растения Австралии. Уметь: представлять информацию в группе. | Групповая | Видео о животных Австралии, инфографика, карточки |
9 | Новая Зеландия: культура маори | 2 | Познавательные: сравнительный анализ. Коммуникативные: ролевая игра. Регулятивные: саморегуляция. | Знать: культуру маори, традиции. Уметь: участвовать в ролевой игре, представлять культуру. | Групповая, индивидуальная | Видео о маори, текст о традициях, карточки с ролями |
10 | Праздники в англоговорящих странах | 2 | Познавательные: сбор информации. Коммуникативные: презентация проекта. Регулятивные: планирование и оценка. | Знать: основные праздники и их традиции. Уметь: готовить и представлять мини‑проект. | Проектная работа | Статьи о праздниках, видео, инфографика |
11 | Рождество в Великобритании и США: сходства и различия | 2 | Познавательные: сравнительный анализ. Коммуникативные: обсуждение. Регулятивные: составление плана сравнения. | Знать: традиции празднования Рождества в двух странах. Уметь: сравнивать и делать выводы. | Групповая, парная | Видео, тексты, инфографика о Рождестве |
12 | Хэллоуин: история и современные традиции | 2 | Познавательные: исследование истории праздника. Коммуникативные: рассказ о традициях. Регулятивные: подготовка мини‑доклада. | Знать: историю Хэллоуина, современные обычаи. Уметь: рассказывать о празднике на английском. | Индивидуальная, групповая | Видео, статьи, картинки с атрибутами Хэллоуина |
13 | День благодарения в США | 2 | Познавательные: понимание культурных ценностей. Коммуникативные: диалог о традициях. Регулятивные: работа по плану. | Знать: историю и традиции Дня благодарения. Уметь: вести диалог на тему праздника. | Парная, групповая | Текст, видео, картинки с традиционными блюдами |
14 | День Канады и День Австралии: национальные праздники | 2 | Познавательные: сопоставление праздников. Коммуникативные: устное сообщение. Регулятивные: самопроверка. | Знать: особенности национальных праздников Канады и Австралии. Уметь: делать устное сообщение о празднике. | Индивидуальная, групповая | Статьи, видео, инфографика |
15 | Образование в Великобритании: школы и университеты | 2 | Познавательные: анализ системы образования. Коммуникативные: обсуждение преимуществ и недостатков. Регулятивные: формулирование выводов. | Знать: структуру образования в Великобритании. Уметь: обсуждать систему образования на английском. | Групповая, парная | Текст, инфографика, видео о школах и университетах |
16 | Образование в США: от школы до колледжа | 2 | Познавательные: изучение структуры образования. Коммуникативные: сравнение с российской системой. Регулятивные: заполнение таблицы сравнения. | Знать: систему образования в США. Уметь: сравнивать с российской системой, делать выводы. | Индивидуальная, групповая | Текст, инфографика, сравнительная таблица |
17 | Спорт в англоговорящих странах: популярные виды | 2 | Познавательные: знакомство с видами спорта. Коммуникативные: описание видов спорта. Регулятивные: составление списка популярных видов спорта. | Знать: популярные виды спорта в Великобритании, США, Канаде, Австралии. Уметь: описывать виды спорта на английском. | Групповая, парная | Видео, картинки, инфографика о спорте |
18 | Олимпийские игры: вклад англоговорящих стран | 2 | Познавательные: анализ достижений стран. Коммуникативные: обсуждение медалей и спортсменов. Регулятивные: подготовка краткого сообщения. | Знать: достижения англоговорящих стран на Олимпийских играх. Уметь: кратко рассказывать о спортсменах. | Индивидуальная, групповая | Инфографика с медалями, фото спортсменов, статьи |
19 | Молодёжная культура: музыка и кино | 2 | Познавательные: знакомство с современной культурой. Коммуникативные: обсуждение предпочтений. Регулятивные: составление плейлистов и списков фильмов. | Знать: популярных музыкантов и фильмы англоговорящих стран. Уметь: обсуждать музыку и кино на английском. | Групповая, парная | Аудио, видео, списки популярных треков и фильмов |
20 | Мода и стиль в Лондоне, Нью‑Йорке и Сиднее | 2 | Познавательные: изучение модных тенденций. Коммуникативные: описание стилей одежды. Регулятивные: создание коллажа или презентации. | Знать: модные тенденции в крупных городах. Уметь: описывать стиль и моду на английском. | Индивидуальная, групповая | Фото модных показов, журналы, онлайн‑ресурсы о моде |
21 | Еда и кулинарные традиции | 2 | Познавательные: знакомство с национальной кухней. Коммуникативные: обсуждение блюд. Регулятивные: составление меню. | Знать: традиционные блюда Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии. Уметь: описывать блюда на английском. | Групповая, парная | Рецепты, фото блюд, видео о кулинарии |
22 | Английский язык в мире: диалекты и акценты | 2 | Познавательные: распознавание акцентов. Коммуникативные: имитация акцентов. Регулятивные: аудиопрактика. | Знать: основные акценты английского языка. Уметь: различать акценты на слух, имитировать. | Индивидуальная, групповая | Аудиозаписи с акцентами, видео, упражнения на аудирование |
23 | Сленг и разговорные выражения | 2 | Познавательные: изучение неформальной лексики. Коммуникативные: использование сленга в диалогах. Регулятивные: составление словаря сленга. | Знать: распространённые сленговые выражения. Уметь: использовать сленг в разговорной речи. | Парная, групповая | Тексты с сленгом, видео, словарь сленга |
24 | Туризм в англоговорящих странах: маршруты и советы | 2 | Познавательные: планирование путешествия. Коммуникативные: составление маршрута. Регулятивные: презентация маршрута. | Знать: популярные туристические маршруты. Уметь: планировать путешествие и рассказывать о нём. | Групповая, индивидуальная | Карты, путеводители, сайты туристических агентств |
25 | Экология и охрана природы: инициативы англоговорящих стран | 2 | Познавательные: изучение экологических проектов. Коммуникативные: обсуждение проблем. Регулятивные: разработка мини‑проекта по экологии. | Знать: экологические инициативы в англоговорящих странах. Уметь: обсуждать экологические проблемы |
Список литературы
«Английский язык. Страноведение» — учебное пособие для школьников.
BBC Learning English — онлайн‑ресурс для изучения языка и культуры.
National Geographic Kids — материалы о странах и культуре.
Quizlet — интерактивные карточки и тесты по страноведению
4
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640907-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Основы менеджмента в образовании»
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.