Дифференциация согласных звуков и букв Ш-Ж в слогах, словах, предложениях

Тема: Дифференциация согласных звуков и букв Ш – Ж.

Цель: Учить детей различать согласные звуки и буквы ш-ж изолированно, в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

1. Уточнить артикуляции звуков ш-ж, установить различия по звонкости-глухости, опираясь на зрительный и кинестетический анализаторы.

2. Развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

3. Совершенствовать навыки звуко-буквенного и звуко-слогового анализа и синтеза.

4. Закреплять понятие о смыслоразличительной роли звуков и букв ш-ж.

5. Активизировать и обогащать словарный запас обучающихся.

6. Воспитывать навыки грамотного письма.

7. Воспитывать навыки самоконтроля.

Оборудование:

1. Индивидуальные зеркала.

2. Карточки с буквами ш, ж.

3. Слоговые таблицы.

4. Предметные картинки с изображением смешариков: Ёжик, Нюша.

5. Предметные картинки: жираф, ужи, жук, лягушка, кошка, мыши.

6. Предметные картинки, изображающие подарки: шары, машина, лыжи, журнал.

7. Таблица «План характеристики звуков».

8. Индивидуальные карточки: слова с пропущенными буквами, деформированные предложения.

9. Ручки.

10. Карточки со словами (Луша-лужа, уши-ужи, жар-шар).

11. Карточки со словарными словами (лягушка).

12. Магниты.

13. Смайлики.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

1. Основной этап.

1. Введение в тему:

Логопед: Я прочитаю чистоговорки. Внимательно послушайте их и ответьте на вопрос: «Какой звук слышится чаще всего?»

Мышка Наташка У ежа ежата

Скушала кашку. У ужа ужата.

В мышкиной плошке Не живут ужи,

Больше ни крошки. Где живут ежи.

Дети: [Ш] [Ж]

1. Сообщение темы занятия:

Логопед: Кто догадался, какие звуки мы будем сегодня различать?

Дети: Сегодня на занятии мы будем различать звуки Ш-Ж.

1. Характеристика звуков.

У каждого ребёнка индивидуальное зеркало.

Логопед: Произносим звук Ж. Где стоит язычок? Воздушная струя встречает преграду или нет? Горлышко молчит или дрожит?

Дети: Язык в виде чашечки вверху, преграда – язык, горлышко дрожит.

Логопед: Дайте полную характеристику [Ж] (с опорой на таблицу).

Дети: Согласный, звонкий, твёрдый.

Аналогичная работа проводится со звуком [Ш].

Дети делают вывод, что [Ш] – согласный, глухой, твёрдый.

Логопед: Сравниваем, чем похожи и чем различаются звуки Ш-Ж?

Дети: Похожи тем, что они оба согласные и твёрдые, а различаются – [Ж]-звонкий, [Ш]-глухой.

1. Соотнесение звука с буквой.

Логопед: К нам на занятие пришли герои мультфильма (картинки Ёжика и Нюши).

Дети: угадывают героев и название мультфильма.

Логопед: Они просят научить их различать буквы Ш и Ж. Давайте им поможем! Определите, какой звук в слове ЁЖИК? Какой буквой обозначается [Ж]?

Дети: Буква Ж (один ребёнок пишет на доске).

Логопед: Определите, какой звук в слове Нюша? Какой буквой обозначается [Ш]?

Дети: Буква Ш (один ребёнок пишет на доске).

Логопед вывешивает на доску буквы Шш, Жж.

1. Работа со слоговыми таблицами.

Логопед: Нюша и Ёжик предлагают надуть шарики.

А А

Ш О Ж О

У У

И И

Дети: Читают слоги по цепочке.

Логопед: Хорошо мы надули шары, вот они и улетели. «Поймай шарики»

ша-жа-ша жо-шо-жо

ж и-ши-жи шу-жу-шу

1. Игра «Буквы убежали» (индивидуальная работа по карточкам).

Логопед: Помогите Нюше и Ёжику правильно вставить буквы Ш-Ж .

Дети: Вставляют пропущенные буквы Ш-Ж в словах.

. уба, ка. а, ме. ок, . ук

лы. и, . апка, ко. а, . аба

ма. ина, кры. а, лу. а, руба. ка

Логопед: Проверяем.

Дети: Читают слова по одной строчке, проговаривая пропущенную букву.

Логопед: В каждой строчке найди лишнее слово. Почему?

Дети: Первое слово жук, т.к во всех словах буква Ш, в слове жукбуква Ж

(шапка, лужа).

1. Игра «Кто к кому пришёл в гости?»

Детям раздаю предметные картинки с животными. Они выходят к доске, называют животного и ставят под картинкой Ёжика или Нюши, проговаривая: «Жук пришёл в гости к Ёжику, т.к. в слове жук звук Ж».

Нюша Ёжик

мыши жук

кошка жираф

лягушка ужи

Словарная работа со словом лягушка, ужи.

1. Физминутка.

Руки в стороны, в кулачок

Разжимаем и на бочок.

Левую вверх, правую вверх.

В стороны, накрест,

В стороны, вниз.

Раз-два, раз-два,

Раз-два, раз-два.

Садиться нам пора.

1. Звуко-буквенный, звуко-слоговой анализ слов.

Логопед: У Смешариков был день рождения. Им подарили подарки. Отгадайте кому что подарили?

Бегут по дорожке

Я бываю разная: Доски и ножки. Чёрная и красная. (лыжи) Грузовая, легковая.

Кто же я такая?

(машина)

Он красивый, толстый очень.

Лёгкие, воздушные В нём узнаешь, что захочешь.

На ниточках висят. Я читать его устал.

Отпустишь, улетят (шарики) А зовут его … (журнал)

Дети отгадывают загадки, выходят к доске и чертят графические схемы слов-отгадок.

_______\________ машина

____ ____ _____

     

ш

Вывод: Нюше подарили машинку и шарики, а Ёжику – лыжи и журнал.

1. Смыслоразличительная роль букв Ш-Ж в словах.

Логопед: Прочитайте слова, замените букву Ш на Ж и наоборот.

Луша –

жар –

уши –

Дети пишут на доске слова и объясняют их значения.

1. Работа с деформированными предложениями.

Логопед: Прочитайте предложения, проверьте, правильно ли Смешарики составили предложения. Если найдёте ошибки, исправьте их.

Дети работают по карточкам индивидуально, а затем читают исправленные предложения.

После дождя большая Луша.

Лужа надела шапку и шубу.

У больного сильный шар.

У Жени жёлтый жар.

У зайца длинные ужи.

Совсем не опасны уши.

Логопед: Важно ли правильно писать буквы в словах?

1. Итог занятия.

Логопед: Смешарики благодарят вас, ребята, за помощь! Давайте вспомним, чему вы учились на занятии?

Дети: Учились различать звуки и буквы Ш-Ж.

Логопед: Что понравилось вам на занятии? Какие задания вам было трудно выполнять? Выберите смайлик, который вам нравится и подарите его Смешарикам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640972-differenciacija-soglasnyh-zvukov-i-bukv-sh-zh