Технологическая карта к уроку русского языка по теме «Предлог как отдельное слово»

Этапы урока

время

Содержание урока

Деятельность учащегося

Формируемые

УУД

Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

3 минуты

У:

-Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда,

Начинать урок пора

(картинка солнышка)слайд 1

На части не делится солнце лучистое

И вечную землю нельзя поделить,

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

-Посмотрите на солнышко, какое оно лучистое и весёлое. Поднимите руку у кого из вас такое же настроение?

- Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любыми трудностями и добиться хороших результатов.

У нас сегодня урок – ознакомления с новыми знаниями.

У: Молодцы! Давайте соединим руки в цепочку и скажем наш девиз: (хором)

Я желаю все успеха

Буду всем я помогать.

Мы отлично учимся

Всё у нас получится.слайд 2

Дети проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности.

Личностные УУД

(Осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку)

Коррекционно – развивающие упражнения

4 мин

Актуализация и проверка опорных знаний

3 минуты

Открытие новых знаний.

10 минут

Закрепление новых знаний.

15 минут

Итог урока

Начинаем наш урок с разминки.

1. Пальчиковая гимнастика.

Для работы на уроке русского языка нам нужны крепкие и сильные пальчики. Выполняем следующие упражнения для пальцев и кистей рук:

• «Пальчики здороваются». Большой палец поочерёдно касается каждого пальца руки.

• «Стульчик». Одна рука сжата в кулачок, другая – вертикальная ладонь. Затем сменяют друг друга.

• «Лезгинка». Левая рука сложена в кулак, большой палец отставлен в сторону, кулак развёрнут пальцами к себе. Правая рука прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно происходит смена правой и левой рук 8 – 10 раз.

• «Колечко» Поочерёдно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо большой палец и последовательно указательный, средний, безымянный, мизинец.

• «Кулак – ребро – ладонь». На столе, последовательно сменяя, выполняются следующие положения рук: ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, и ладонь ребром на столе. Выполнить 8 – 10 повторений. Упражнения выполняются двумя руками вместе.

(Коррекция мелкой моторики пальцев рук и интеллекта посредством кинезиологических упражнений А. Л. Сиротюк)

2)Дыхательная гимнастика.

-Вдох носом, выдох через рот.

-Вдох, на выдохе считаем по порядку до 5 .

-Вдох, на выдохе проговариваем половицу: «Хуже всех слышит тот, кто не хочет слушать».

(Коррекция и тренировка речевого дыхания и артикуляционного аппарата.

3) Игра «Какое слово лишнее?» Я называю 4слова, вы должны внимательно послушать и назвать то слово, которое отличается от остальных.

КОМ – КОМ – КОТ – КОМ

ВИНТ – ВИНТ – БИНТ – ВИНТ

БУДКА – БУКВА – БУДКА – БУДКА

КАНАВА – КАНАВА – КАКАО – КАНАВА.

(Коррекция и развитие слухового восприятия)

4)Минутка чистописания:

5) Словарная работа.

В.рона. р.бята, к.рова, в.робей.

-Запишите словарные слова, поставьте в них ударение, подчеркните гласные, которые нужно запомнить.

-Рассмотри рисунки. Найди предложение к каждому рисунку и прочитай его.

Колобок достали из печки.

Колобок на окошке.

Колобок покатился по дорожке.

- Спиши выделенные слова. Обведи в кружок «маленькие» слова из, на, по.

Слова из, на, по, у, в – это предлоги. Предлоги пишутся отдельно от других слов.

Физкультминутка

На горе растут дубы (поднять руки вверх),

Под горой растут грибы (присели),

Мы в корзинки их собрали (движения рук, имитирующие складывание грибов),

Быстро к дому побежали (бег на месте).

- Какие предлоги вы услышали во время проведения физминутки?

– Давайте поможем друг другу запомнить эти маленькие слова-предлоги. И не просто запомнить, а определить, как ведут себя эти маленькие слова с другими словами в предложении.

Определение конкретно-пространственных значений предлогов.

У куста растёт ромашка.

Под кустом сидит букашка.

Над кустом летает пташка.

На кусте висит рубашка.

– Скажите, ребята, какие значения имеют предлоги, которые вы услышали в этом стихотворении?

(Ученики по очереди выкладывают картинки рассказывают о значении предлогов)

– Что означает предлог У?

– Предлог У означает “рядом”.

– Что означает предлог НАД?

– Предлог НАД означает “выше”.

– Что означает предлог ПОД?

– Предлог ПОД означает “снизу”.

– Что означает предлог НА?

– Предлог НА означает “на поверхности, сверху”.

- Запишем слова с предлогами в тетрадь и выделим предлоги кружочками:

У куста, под кустом, над кустом, на кусте.

-Рассмотри схему предложения. Покажи на схеме «маленькое» слово – предлог. Прочитай предложения. Какие два предложения подходят к схеме? Запиши их, выдели предлоги кружочками.

На дворе март. Из окна видна улица. Капает с крыш. Холодно. Люди в пальто. У весны медленные шаги.

Физкультминутка:

У: Упражнение на мышечно – телесную и зрительную координацию (по методике В.Ф, Базарного).

- Встаньте прямо, ровно. Руки на пояс.

-Я называю цифру.

- Вы смотрите на предлог, под которым находится данная цифра и запоминаете его.

Предлоги: В, НА, С У.

1, 2, 3, 4.

4,3,2,1.

1,2; 3,4.

-Закройте глазки.

-Какой предлог под цифрой 1 ит.д.

Игра “Это правда или нет?”

Быстро дайте мне ответ: это правда или нет?

Дед в печи, дрова на печи.

На столе сапожки, под столом лепёшки.

Овечки в речки, караси у речки.

Под столом портрет, над столом табурет.

(на, в, у, под, над)

8. Итог урока

– Что такое предлог? Как пишутся предлоги в предложениях с другими словами?

9. Рефлексия.

- На партах у вас берёзовые листочки. Если всё на уроке у вас получилось, и вы поняли тему, то поднимите зелёный листочек, если же нет, то поднимите жёлтый листочек.

Учащиеся выполняют пальчиковую гимнастику.

Выполняют дыхательную гимнастику.

Слушают ряд слов и определяют лишнее.

Выполняют словарную работу.

Работают по инструкции учителя.

Участвуют в определении учебной задачи. Делают вывод.

Работают с картинками

Выполняют физкультминутку.

Играют в игру «Это прда или нет?»

.

.

Познавательные УУД

-Актуализация опорных знаний, развитие мыслительных операций.

Познавательные УУД

-Распознают предлоги

Познавательные УУД

Умение обобщать информацию и делать выводы

Познавательные УУД

-Определяютконкретно-пространственных значений предлогов.

Познавательные УУД

- Устанавливают соответствия между названиями и рисунками.