Методическая разработка урока по теме: «Троице-Сергиева Лавра - объект Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО»

Методическая разработка урока по теме: «Троице-СергиеваЛавра-объект Всемирного культурногонаследияЮНЕСКО

Ильина Юлия Михайловна,

учитель географии ГБОУ МО СП ФМЛ.

Цели:

• познакомить учащихся с историей и архитектурным ансамблем Троице‑Сергиевой лавры;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения краеведческого материала;

• воспитать уважение к историко‑культурному наследию страны;

Задачи:

• сформироватьцелостноепредставлениео Троице-Сергиевой лавре как объектеВсемирного культурногонаследияЮНЕСКО

• объяснитьинтеграциизнанийнапримереслиянияданныхизразличныхпредметныхобластей;

• показатьвзаимосвязигеографическихиинженерно-техническихданныходногообъекта;

• научитьиспользоватьисопоставлятьполученныезнания,уменияинавыки,полученныенаурокахгеографииитруда/технологии,применятьразличные технологии для проведенияисследования;

• воспитать патриотизма через изучение культуры своего края.

Планируемыерезультаты:

Личностные:

• формированиеценностногоотношениякисторическомунаследиюиобъектамкультурногонаследиячеловечества, традициям разных народов, проживающих в одной стране;

• формированиеинтересакпознаниюсвоегокрая,народовРоссии,ценностноеотношениекдостижениямсвоей Родины,культуреитрадициямдругихрегионов,объектамВсемирногокультурногонаследиячеловечества;

• проявлениеинтересакдостиженияминженернойотечественноймысли,реализованнойвстроительствеобъекта культурного наследия;

• осознаниеважности этических и моральных национальныхустановок.

Метапредметные:

• проводитьпопланунесложноегеографическоеисследование,вт.ч.накраеведческомматериале;

• самостоятельноформулироватьобобщенияивыводыпорезультатампроведённогоисследования;

• систематизироватьинформациювразныхформах;

• формулироватьсуждения,выражатьсвоюточкузрения;

• составлятьпландействий,корректироватьегосучётомполученияновыхзнанийобизучаемомобъекте;

• самостоятельновыбиратьспособырешенияпоставленныхзадач,инструментыиматериалыисполнения.

Предметные:

• приводитьпримерыобъектовВсемирногонаследияЮНЕСКОиописыватьихместоположениенагеографическойкарте;

• выбиратьисточникигеографическойинформации(картографические,текстовые,фотоизображения), необходимые для изучения объектов культурного наследия;

• определять архитектурные особенности изучаемых объектов.

Ход урока

1. Организационный этап.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Мотивационный этап

Вступительное слово учителя:

Ребята, мы с вами живём в удивительном месте. Наш Сергиев Посад - город с богатым духовным, историческим и культурным наследием, который действительно можно назвать удивительным. Сергиев Посад часто называют «Вратами Золотого Кольца России». Это название обусловлено как географическим положением города, так и его историческим и культурным значением.

Сергиев Посад связан с именем преподобного Сергия Радонежского, основателя Троице-Сергиевой лавры, и хранит память о ключевых событиях русской истории. Здесь сочетаются древние монастырские традиции, народные промыслы и живописные пейзажи.

Сегодня мы поговорим о месте, которое признано достоянием всего человечества. В 1993 году архитектурный ансамбль Троице‑Сергиевой Лавры был включён в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО. Что это значит? Почему именно Лавра получила такой статус? Давайте разберёмся вместе.

Краткий опрос учащихся:

• Что такое ЮНЕСКО?

• Какие объекты Всемирного наследия в России вы знаете?

3. Изучение нового материала

1. ЮНЕСКО и критерии включения в Список Всемирного наследия

• Рассказ учителя о ЮНЕСКО и его миссии.

• Работа с распечатанными выдержками из Конвенции: разбор критериев (универсальная ценность, подлинность, целостность).

• Совместное обсуждение: какие из этих критериев могут относиться к Лавре?

2. Почему Лавра является объектом ЮНЕСКО?

Разбор конкретных критериев ЮНЕСКО на примере Лавры:

Критерии i и iv (шедевр творческого гения и выдающийся пример архитектуры): сочетание стилей разных эпох, вклад в развитие русской архитектуры.

Критерий ii (влияние на развитие культуры): роль в истории России, влияние на духовную и культурную жизнь страны.

Критерий vi (связь с традициями и верованиями): лавра как духовный центр православия, место паломничества.

Обсуждение значимости критериев.

3. История и архитектура Лавры

Важно отметить, что весь архитектурный ансамбль создавался в разные века, но здесь все соединено оченьгармоничноиотражаетразныекультурныеявления.Болеедревниепостройкихарактерныстрогостью,отличаются материалом - построены из белого камня. Те, что были созданы позднее, из более известного нам кирпича, отличает узорчатость и пышность форм, обилие украшений.

Давайтерассмотримподробнеевесьархитектурныйансамбль. Перед вами план Троице-Сергиевой Лавры, на котором вам необходимо найти все объекты, о которых вы сейчас услышите.

УникальныйархитектурныйансамбльТроице-Сергиевамонастырясоздавалсянапротяжениинесколькихстолетий,начиная со того времени, когда в 1337 году преподобный Сергий поставил небольшой деревянный храм во имя Святой Троицы.

• В ⅩⅤ веке на месте небольшой церкви был возведён белокаменный Троицкий собор, с которого началось формирование всего архитектурного ансамбля.

• Тогдаже,вⅩⅤвекеприцарстованииИванаⅢпсковскимимастерамивыстроенхрам-звонница.Егостроилинеизбелого камня, как Троицкий собор, а из кирпича. Ещё этот храм называют церковь Сошествия Святого Духа или Духовскаяцерковь.

• В ⅩⅥ веке при повелении царя Ивана Ⅳ был возведён величественный Успенский собор — высокий пятикупольный храм. Позже, в ⅩⅠⅩ веке прежние шлемовидные купола были заменены на купола луковичной формы, голубого, как небо, цвета, и украшены золотыми звёздами. Самые большие из них размером в 1м.

• Напротив Успенского собора в ⅩⅥⅠ веке выстроилиКазначейский корпус и больничные палаты с шатровой церковью Зосимы и Савватия Соловецких.

• АвстороненовыйТрапезныйхрамвчестьпреподобногоСергия,которыйвыполненвстилебарокко.

• Позже, в конце ⅩⅥⅠ века у главного входа построили пятиглавый надвратный храм в честь Рождества св. ИоаннаПредтечи.

• Тогда же Царские чертоги — или Путевой дворец для царских особ и царской свиты. Сегодня это здание занимает музей- Церковно-археологический кабинет. Там хранится церковная утварь, ценные книги, иконы, облачение, священные реликвии и предметы старины.

• КэтомувремениотноситсяипостроениеНадкладезнойчасовни,возлеУспенскогособора.

• В ⅩⅤⅢ веке центральное место всей территории монастыря заняла пятиярусная колокольня. Она была построена в стиле барокко,каки,находящаясярядом,изящнаяцерковьвчестьиконыСмоленскойБожиейМатери.Впохожемхудожественном стиле решено и возведение Митрополичьих палат - место, где останавливались и проживали правящие духовные лица.

• Весь монастырь окружён крепостными стенами, протяжённостью в 1120 метров, которые были укреплены 10 узлами - башнями. Крепость была возведена тогда же, когда и Успенский собор, приИване Ⅳ, для защиты Московского царства от Казанского ханства. Именно эти стены помогли нашим предкам выдержать польско-литовскую осаду в 1608-1610 годах и отстоять государственность.

• Самая красивая — Уточья башня. Она отделана чередующимся кирпичом и белым камнем, а верх украшает резная уточка из белого камня. Есть предание, что со стен этой башни будущий император Пётр Ⅰ, спасавшийся от преследований своей сестры - царевны Софьи, охотился на уток.

• Ещё одна, примечательная — Каличья башня. Башня для паломников - калик, как их называли в старину. Она была построена на месте старой Конюшенной башни, в конце ⅩⅤⅢ века,когда стены монастыря уже утратили военно-оборонительное значение.

4. Практическая работа

Ребята, нам предстоит выполнить совместную работу, используя информацию, которую вы подготовили дома. Используя собранные сведения о зданиях архитектурного комплекса Лавры, выберите и нарисуйте один из элементов строения.

5. Закрепление материала.

Викторина «Троице-Сергиева Лавра - объект Всемирного наследия ЮНЕСКО»:

• 1. В каком году Лавра была включена в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО? (1993 г.)

• 2. Какие критерии ЮНЕСКО применимы к Лавре? (i, ii, iv, vi)

  3. Какой собор является главным в Лавре? (Троицкий собор)

  4. Какова высота колокольни Лавры? (88,5 м)

  5. Кто основал монастырь, на месте которого возникла Троице-Сергиева Лавра? (Сергий Радонежский)

6. Подведение итогов и рефлексия

Презентация работ учеников на доске.

Вопросы для рефлексии:

Почему Троице‑Сергиева лавра заслуживает статуса объекта Всемирного наследия?

Какое значение имеет охрана таких объектов для будущих поколений?

Выставление оценок за работу на уроке.

7. Домашнее задание

Написать небольшое сочинение на тему «Почему важно сохранять объекты Всемирного наследия?» с примером Троице‑Сергиевой Лавры.

Домашнее задание – предварительная подготовка к уроку:

Подготовка иллюстративного материала и доклада об архитектурных сооружения ТСЛ (согласно распределению).

План действий:

1. Найти на плане ТСЛ необходимый объект;

2. Отметитьвремяиусловиясоздания,материал,назначениепостройки;

3. Выявитьхудожественныеособенности–стильархитектуры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641404-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-teme-troic