Первые шаги в изобразительном искусстве, что выбрать раскраски или свободное рисование для дошкольника?

Первые шаги в изобразительном искусстве, что выбрать

раскраски или свободное рисование для дошкольника?

Существуют полярные точки зрения в вопросе, какой процесс полезней для развития ребенка разукрашивание или самостоятельное рисование. Конфликт мнений строится на том, что мы считаем приоритетом для развития ребенка: свобода самовыражения или развитие технических навыков.

Рисование – самое первое и простое творческое общение малыша с окружающим миром. Многие психологи утверждают, что рисование для детей – не просто хобби, а важный этап в развитии и становлении каждого ребенка.

В профессиональной педагогической среде и психологии искусства свободное рисование считается фундаментальным для развития личности, в то время как раскраски часто подвергаются критике.

Большинство экспертов в области детской психологии и развития креативности отдают приоритет свободному творчеству. Раскраски считаются скорее «тренажером» или развлечением, но не творческим актом. Когда ребенок постоянно видит идеально ровные контуры в раскрасках, у него формируется стандарт того, как «должен» выглядеть объект (например, кукла или бабочка). Сравнивая свой несовершенный рисунок с работой профессионального иллюстратора, ребенок часто делает вывод: «Я не умею рисовать». Это приводит к отказу от творчества в раннем возрасте.

Творчество - это самопознание, а не копирование.

1 Выплескивая на бумагу свои страхи и радости ребенок получает психологическую разгрузку. В раскраске уже навязана «чужая» эмоция.

2 Создавая собственное изображение, мозг строит новые нейронные связи, что развивает креативное мышление. Ребенок сам решает, как изобразить радость или каким цветом будет нарисованный созданный им персонаж.

3 В свободном рисовании нет «неправильного» цвета, что формирует уверенность в себе. У ребенка отсутствует страх ошибки.

Пассивность или Инициатива

В раскраске: художник предлагает готовый образ, чужой монолог, который ребенку позволили наполнить цветом.

В свободном рисовании: ребенок является автором. Он сам решает, какого размера будет предмет, где он будет находиться и каким будет сюжет рисунка на листе. Благодаря чему у ребенка тренируется навык принятия решений, который важен далеко за пределами рисования.

Закрашивание - это скорее технический навык, а не работа воображения.

- Искусство раскраски требует соблюдать границы, тренирует мелкую мускулатуру и глазомер, идет подготовка руки к письму.

- На готовых формах дети изучают свойств цвета и не отвлекаются на построение композиции.

- Ритмичное закрашивание замкнутых пространств успокаивает нервную систему, что снижает уровень стресса и способствует общему психическому развитию.

Риски увлечения раскрасками:

Чрезмерное использование готовых раскрасок или строгих инструкций «как надо» подавляет инициативу и желание экспериментировать. Испытывает трудности придумать собственный сюжет рисунка.

Графический зажим: Ребенок привыкает к идеальным контурам, нарисованным профессионалом, и начинает стесняться своих несовершенных рисунков.

Если мы хотим развить творца и мыслителя - выбираем чистый лист. Если нужно занять ребенка на 15 минут спокойным делом - можно дать раскраску, но она не должна заменять полноценное творчество.

Как найти компромисс?

Используйте «незавершенные рисунки». Например, взрослый рисует на листе дерево с ветками, а ребенок воплощает идею, что на нем растет: яблоки, конфеты или там живут лесные жители. Такое предложение сочетает в себе заданную структуру и полную свободу фантазии.

Для гармоничного развития ребенка лучше всего сочетать оба подхода, но с явным приоритетом в сторону свободного рисования.

Свободное рисование - основа развития, главный инструмент для развития интеллекта, воображения и мелкой моторики.

Ребенок учится принимать решения, выражает свои эмоции и не боится ошибок. Это развивает правое полушарие мозга и креативность.

Раскраски - вспомогательный инструмент, тренируют дисциплину руки и усидчивость. Помогают научиться контролировать границы (не выходить за контур), тренируют захват карандаша и концентрацию.

Помните, избыток раскрасок формирует шаблонное мышление («дерево должно быть только таким»). Ребенок может начать бояться чистого листа, так как привыкает работать на «готовом».

Раскраски используем, как дополнение к основным занятиям, чтобы дать руке отдых или потренировать аккуратность.

Придерживайтесь баланса в выборе детского творчества. Так вы не будите ограничивать фантазию и при этом развивать технику, попробуйте промежуточные варианты:

Дорисовывание: дайте ребенку лист, на котором нарисован только один элемент (например, только облако или пустая тарелка), и предложите «досочинять» историю.

Раскраски-невидимки: нарисуйте контур восковым мелком или свечой на белом листе и предложите ребенку покрыть лист акварелью — рисунок «проявится» магическим образом.

Творческие блокноты: где вместо жестких контуров даны задания-подсказки (например, «нарисуй, кто живет в этом домике»).

Рисования детей зависит от возраста.

Ребенку с малых лет интересно малевать каракули на листочке любым источником краски. До 2 лет – это просто бессмысленные каракули, малыш изучает ощущения и эффект от процесса.

Для детей до 3- х лет, делайте ставку на свободное рисование пальчиковыми красками или гуашью. Раскраски с мелкими деталями в этом возрасте могут вызвать только раздражение из-за несовершенства координации.

Рисование для детей лет с 3 носит осознанный характер, когда ребята уже стараются найти смысл в своем творчестве.

После 3 лет малыши стараются изображать реальные события и предметы. В этот период в рисунках уже можно заметить черты природного дара.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641860-pervye-shagi-v-izobrazitelnom-iskusstve-chto-