Логопедическое развлечение игра «Что? Где? Когда?» с презентацией для детей подготовительной к школе группы с ТНР

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 184»

Логопедическое развлечение – игра «Что? Где? Когда?»

с презентацией для детей подготовительной к школе группы с ТНР

Учитель-логопед:

Александровская Ольга Владимировна

Нижний Новгород

Логопедическое развлечение – игра «Что? Где? Когда?»

с презентацией для детей подготовительной к школе группы с ТНР

Образовательная область: Речевое развитие (коммуникация)

Направление: Познавательно-речевое

Интеграция образовательных областей (в соответствии с ФОП и ФГОС ДО):

Предварительная работа: Беседа о телевизионной интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?». Знакомство с правилами игры. Просмотр фрагментов телепередачи. Разучивание артикуляционной гимнастики-считалочки, стихотворения по мнемотаблице. Прослушивание песни «Маленькая страна».

Цели и задачи:

Образовательные:

• систематизировать у детей полученные знания на речевых занятиях;

• развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас, развивать интерес к слову, к речи, расширять знания и кругозор;

• развивать память, речевое внимание;

• развивать умение учиться размышлять, делать выводы, анализировать.

Коррекционные:

• развивать фонематический слух, слуховое внимание, зрительную память;

• вырабатывать правильную осанку, координировать движения, ориентироваться в пространстве.

Воспитательные:

• воспитывать самостоятельность, самоконтроль, взаимопомощь, интерес к интеллектуальным играм, чувство коллективизма.

Оборудование: Слайды с героями сказок и задания, карточки с буквами Ш, К, О, Л, А, черный ящик, клубок, мультимедийная презентация, мнемотаблица (видео: «Встало солнце»), аудиозапись музыкального сопровождения игры, мультимедийное оборудование, медали для награждения детей, магнитная доска, коробочки красного и синего цвета, картинки для распределения по коробочкам, картинки животных для слоговых домиков, домики-схемы (один, два, три слога).

Презентация. Слайд №1

(Название игры)

ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ:

Учитель-логопед заходит в зал и произносит слова:

– Здравствуйте, мои дорогие знатоки! Сегодня мы с вами проведём необычную игру – интеллектуальное соревнование «Что? Где? Когда?». Это игра для самых умных, самых сообразительных и самых говорящих ребят. И я знаю, что вы именно такие!

Любой из нас пришёл на этот свет
Творить добро, надеяться, любить.
Смеяться, плакать, но при всём при этом
ДОЛЖНЫ МЫ ЧЁТКО И КРАСИВО ГОВОРИТЬ!

(Звучит музыкальная заставка передачи «Что? ГДЕ? КОГДА?»)

Учитель-логопед:

– Слышите эту музыку? Это заставка нашей любимой телепередачи. А это значит, что мы начинаем! Я приглашаю вас занять свои места за игровым столом. Сегодня вы – настоящие знатоки, и вам предстоит показать всё, чему вы научились за этот год.

Дети заходят в зал, выстраиваются полукругом.

Учитель-логопед:

– Поприветствуем друг друга! Мы – команда знатоков, мы дружные, весёлые и умные. Давайте скажем все вместе наш девиз.

Дети (хором):

Кто хочет разговаривать
Тот должен выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Учитель-логопед:

– Замечательно! Но перед тем как мы начнём нашу игру, давайте подготовим наши язычки к работе. Ведь чтобы отвечать правильно, нужно говорить чётко и красиво. Повторяйте за мной и показывайте движения!

Дети (хором, выполняя артикуляционные упражнения):

Раз – окошечко открыли. (широко открывают рот)
Два – мы дудочку купили. (вытягивают губы трубочкой)
Три – в улыбке наши губки. (широко улыбаются)
На четыре чистим зубки. (имитируют чистку зубов языком)
Пять – мы моем потолок. (гладят языком нёбо)
Шесть – лошадка «скок да скок». (цокают языком)
Семь – варенье очень любим. (облизывают верхнюю губу)
Восемь – горку делать будем. (выгибают язык горкой)
Девять – дружно мы болтаем. (произносят «та-та-та», «да-да-да»)
Десять – ротик закрываем. (закрывают рот)

Учитель-логопед:

– Отлично! Теперь наши язычки готовы к интеллектуальным соревнованиям. Прошу знатоков занять свои места за игровым столом!

(Дети садятся за стол, на котором стоит волчок с разложенными конвертами)

Учитель-логопед:

– Уважаемые знатоки! Сегодня против вас играют герои разных сказок. Каждый из них приготовил для вас своё задание. А в конце игры, собрав все буквы, мы поможем одному сказочному герою, который очень нуждается в нашей помощи.

– А вот кто этот герой – попробуйте отгадать. Слушайте внимательно!

Уверенный в себе, хоть неумейка,
И от природы он большой зазнайка,
А ну-ка угадать его сумей-ка,
Известен всем под именем …

Дети: Незнайка!

Слайд №2 (Незнайка)

Учитель-логопед:

– Совершенно верно! Это Незнайка. Он, как всегда, всё перепутал и никак не может собрать волшебное слово. Мы обязательно ему поможем, но для этого нужно правильно ответить на все вопросы сказочных героев. За каждый правильный ответ вы будете получать одну букву. А в конце игры мы соберём слово и узнаем, что же хотел сказать Незнайка.

– Готовы? Начинаем игру!

Первый раунд

Учитель-логопед:

– Право крутить волчок предоставляется … (называет имя ребёнка). Иди, крути! От чего зависит, с кем мы встретимся в этом раунде? Конечно, от удачи!

Ребёнок крутит волчок. Выпадает первый конверт №1.

Учитель-логопед:

– Конверт №1. Интересно, какой герой приготовил для нас задание? Чтобы узнать это, отгадайте загадку.

Взяв для подкрепления
Баночку варенья,
Отправляется в полет
Человечек—вертолёт.

Дети: Карлсон!

Слайд №3 Малыш и Карлсон

Учитель-логопед:

– Правильно! Против знатоков играет сам Карлсон – самый весёлый и озорной проказник. Но сегодня он просит нас о помощи. Оказывается, он вместе с Малышом решил навести порядок в комнате, но все игрушки и предметы перепутались. И теперь они не знают, в какую коробочку что положить.

– Мы должны помочь Карлсону и Малышу разложить предметы: те, которые начинаются с гласного звука – в красную коробочку, а те, которые начинаются с согласного звука – в синюю.

– Кто помнит, чем отличаются гласные звуки от согласных? (Дети отвечают: гласные можно пропеть, воздух проходит свободно, согласные встречают преграду). Молодцы! Приступаем к заданию.

Слайд №4. Задание

(На слайде картинки: арбуз, мяч, утка, дом, апельсин, книга, иголка, слон)

Учитель-логопед:

– Посмотрите на картинки. Кто хочет выйти и показать, как мы будем распределять предметы? Выходите по очереди. Не забывайте: сначала называете предмет, определяете первый звук, говорите, гласный он или согласный, и только потом кладёте в нужную коробочку.

Дети по очереди выходят, берут картинку, называют её, выделяют первый звук, дают характеристику и кладут в соответствующую коробочку.

Примерные ответы детей:

• «Я кладу арбуз в красную коробочку, потому что слово АРБУЗ начинается с гласного звука [А]».

• «Я кладу мяч в синюю коробочку, потому что слово МЯЧ начинается с согласного звука [М']».

• «Я кладу утку в красную коробочку, потому что слово УТКА начинается с гласного звука [У]».

• «Я кладу дом в синюю коробочку, потому что слово ДОМ начинается с согласного звука [Д]».

• «Я кладу апельсин в красную коробочку, потому что слово АПЕЛЬСИН начинается с гласного звука [А]».

• «Я кладу книгу в синюю коробочку, потому что слово КНИГА начинается с согласного звука [К']».

• «Я кладу иголку в красную коробочку, потому что слово ИГОЛКА начинается с гласного звука [И]».

• «Я кладу слона в синюю коробочку, потому что слово СЛОН начинается с согласного звука [С]».

Учитель-логопед:

– Прекрасно! Все предметы нашли свои места. Карлсон и Малыш очень довольны. А вы, ребята, заработали первый балл! Счёт становится 1:0 в пользу знатоков.

– И вы получаете первую букву – А. (Прикрепляет букву на магнитную доску).

Второй раунд

Учитель-логопед:

– Продолжаем игру. Кто же будет крутить волчок на этот раз? (Ребёнок крутит волчок).

– Выпал конверт №2. Слушаем загадку, чтобы узнать следующего героя.

Это что за очень странный
Человечек деревянный?
На земле и под водой
Ищет ключик золотой.
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?

Дети: Буратино!

Слайд №5. Буратино

Учитель-логопед:

– Молодцы! Это Буратино. Наш друг Буратино теперь ходит в школу, учится читать и писать. Но сегодня он столкнулся с трудным заданием и просит нас помочь. Он говорит, что в его книжке потерялось одно слово. А какое – мы узнаем, если определим первые звуки в картинках.

– Посмотрите на экран. Что вы видите? (Дети перечисляют картинки: кот, игла, танк). Правильно. Теперь назовите первый звук в каждом слове.

Дети: [К], [И], [Т].

Учитель-логопед:

– А теперь сложите эти звуки вместе. Какое слово получилось?

Дети: КИТ!

Слайд №6

(На слайде появляется слово КИТ)

Учитель-логопед:

– Замечательно! Мы отгадали слово. Но Буратино хочет убедиться, что мы умеем не только читать, но и анализировать звуки. Давайте составим звуковую схему к слову КИТ.

– Выходите к доске. Вспомним, какие звуки есть в этом слове и каким цветом мы их обозначаем.

Дети по очереди выходят, произносят звуки [К], [И], [Т], дают им характеристику и выкладывают схему:

• [К] – согласный, твёрдый, глухой – синий кружок.

• [И] – гласный – красный кружок.

• [Т] – согласный, твёрдый, глухой – синий кружок.

Учитель-логопед:

– А теперь скажите, сколько звуков в слове КИТ? (Три). Сколько гласных? (Один). Сколько согласных? (Два). Назовите гласный звук. (И). Назовите согласные звуки. (К, Т). Молодцы, настоящие грамотеи!

– Буратино очень доволен вашими знаниями. Счёт становится 2:0 в пользу знатоков, и вы получаете букву Ш. (Прикрепляет букву на доску).

Учитель-логопед:

– А сейчас внимание на экран!

Слайд № 7 Скрипичный ключ

Учитель-логопед:

– Что это за знак, ребята? Узнаёте?

Дети: Это скрипичный ключ!

Учитель-логопед:

– Правильно! А что он означает?

Дети: Что сейчас будет музыка!

Учитель-логопед:

– Верно! У нас музыкальная пауза. Давайте немного отдохнём и послушаем замечательную песню о нашей любимой стране красивой речи – «Маленькая страна». Присаживайтесь поудобнее на ковёр, закрывайте глазки или просто покачивайтесь в такт. А кто знает слова – может тихонечко подпевать.

(Звучит аудиозапись песни «Маленькая страна». Дети сидят на ковре, слушают, покачиваются, подпевают припев, если знают.)

Текст песни (на экране):

В эту страну попасть непросто
Грамота там живёт.
И по тропе красивой речи
Нас она поведёт.
Надо всем детям научиться
Правильно говорить.
В эту страну тот час умчимся
Будем всегда там жить.

Припев:

Маленькая страна,
Правильная страна.
Там говорят и пишут верно
Звуки и все слова.
В этой стране не будет места
Грубым и злым словам.
Трудности и ошибки речи
Не приживутся там.
Нас логопед научит звуки
Чётко произносить.
Будем всегда и везде стараться
Правильно говорить.

Припев.

Учитель-логопед (после прослушивания):

– Замечательная песня, правда, ребята? В ней говорится о самом главном – о том, как важно говорить правильно и красиво. Я верю, что каждый из вас обязательно попадёт в эту страну красивой речи и останется там навсегда.

– Ну что, отдохнули? Продолжаем нашу игру! Занимайте свои места за игровым столом.

Третий раунд

Учитель-логопед:

– Крутим волчок! Выпал конверт №3.

– Чтобы узнать, кто сегодня играет против нас, отгадайте загадку.

Берегись болезнь любая
Грипп, ангина и бронхит.
Всех на бой вас вызывает
Славный доктор …

Дети: Айболит!

Слайд №8. Айболит

Учитель-логопед:

– Правильно! Самый добрый доктор Айболит прислал нам своё задание. Он лечит не только зверей, но и слова. Сегодня он просит нас правильно расселить животных по домикам.

– Посмотрите на экран. Здесь три домика: в первом домике будут жить животные, в названии которых один слог; во втором – два слога; в третьем – три слога. Поможем зверятам найти свой дом?

Слайд №9. Задание

(На слайде картинки животных: кот, лиса, бегемот, волк, корова, слон, собака, жираф, заяц, крокодил)

Учитель-логопед:

– Кто хочет выйти и показать, как мы будем расселять зверей? Выходите по одному. Берите картинку, называйте животное, делите слово на слоги (хлопками или шагами) и помещайте в нужный домик. Не забывайте объяснять свой выбор.

Дети по очереди выходят, называют животное, делят слово на слоги (хлопками или шагами) и кладут в соответствующий домик.

Примерные ответы детей:

• «Я беру кота. КОТ – в этом слове один слог, значит, я поселю его в первый домик».

• «Я беру лису. ЛИ-СА – два слога, это второй домик».

• «Я беру бегемота. БЕ-ГЕ-МОТ – три слога, это третий домик».

• «Я беру волка. ВОЛК – один слог, в первый домик».

• «Я беру корову. КО-РО-ВА – три слога, в третий домик».

• «Я беру слона. СЛОН – один слог, в первый домик».

• «Я беру собаку. СО-БА-КА – три слога, в третий домик».

• «Я беру жирафа. ЖИ-РАФ – два слога, во второй домик».

• «Я беру зайца. ЗА-ЯЦ – два слога, во второй домик».

• «Я беру крокодила. КРО-КО-ДИЛ – три слога, в третий домик».

Учитель-логопед:

– Замечательно! Все животные нашли свои домики. Айболит очень рад, что в его лесу теперь порядок. Счёт становится 3:0 в пользу знатоков, и вы получаете букву Л. (Прикрепляет букву на доску).

Четвёртый раунд

Слайд №10

Учитель-логопед:

– А теперь нас ждёт самый быстрый и захватывающий раунд – блиц-опрос! Никаких волчков, никаких конвертов. Я буду задавать вопросы, а вы должны отвечать быстро, чётко и правильно. Только если вы ответите на все вопросы без ошибок, вы получите балл и букву.

– Будьте очень внимательны, слушайте до конца. Готовы? Начали!

1. Для снеговика катают снежный? (Ком)

2. Бывает манная, рисовая, гречневая? (Каша)

3. Детёныш овцы? (Ягнёнок)

4. Лиственное дерево с белой корой? (Берёза)

5. Что нам помогает говорить? (Язык)

6. Сколько месяцев в году? (12)

7. Назовите весенние месяцы. (Март, апрель, май)

8. Сколько дней в неделе? (7 дней)

Учитель-логопед:

– Молодцы, ребята! Вы ответили на все вопросы правильно и очень быстро! Счёт становится 4:0 в пользу знатоков. Получаете букву К. (Прикрепляет букву на доску).

– Вы просто суперзнатоки! Я вами горжусь. А теперь давайте немного отдохнём и подвигаемся.

Учитель-логопед: Внимание на экран. Нам пора размяться!

Слайд №11 Самолёт

Физ. минутка. «Чударики. Самолёт»

Учитель-логопед:

– Выходите все на ковёр, вставайте врассыпную, чтобы не мешать друг другу. Сейчас мы превратимся в самолётики и отправимся в небольшое путешествие. Повторяйте движения за мной и за героями на экране!

(Дети выполняют движения под музыку «Чударики – Самолёт»: круговые движения руками, наклоны, повороты, «полёт» по залу)

Учитель-логопед (после физминутки):

– Отлично полетали! А теперь возвращаемся за игровой стол. Нас ждёт ещё одно задание!

Пятый раунд

Учитель-логопед:

– Мы продолжаем. Пятый раунд!

Внимание! Чёрный ящик!

(Вносят чёрный ящик на стол)

Учитель-логопед (загадочно):

– Против знатоков играет сама хозяйка игры «Что? Где? Когда?» – Мудрая Сова. Она прислала нам чёрный ящик с секретом. Внутри лежит предмет, который чаще всего указывает дорогу сказочным героям.

– У вас есть время подумать. Что это может быть? Вспомните сказки, в которых герои шли куда-то и находили дорогу с помощью какого-то предмета.

Слайд №12. Мудрая Сова

Учитель-логопед:

– Внимание, вопрос: «Какой предмет чаще всего указывает дорогу сказочным героям?»

(Дети предлагают свои варианты: стрела, перо, камень, клубок и т.д.)

Учитель-логопед:

– Я слышу разные ответы. А давайте проверим, кто прав! Открываем чёрный ящик! (Открывает ящик, достаёт клубок).

– Правильно! Это клубок. Вспомните, в каких сказках он помогал героям? (Иван-царевич, Василиса Премудрая и другие).

– Счёт становится 5:0 в пользу знатоков! Вы получаете ещё одну букву – О. (Прикрепляет букву на доску).

Слайд №13. Солнышко

Учитель-логопед:

– Ребята, вы так хорошо играете, что к нам в гости заглянуло само Солнышко! Оно решило проверить, как вы умеете запоминать и рассказывать стихи. Солнышко приготовило для вас волшебную таблицу – мнемотаблицу. По ней мы будем рассказывать стишок.

– Посмотрите на экран. Каждая картинка подсказывает нам слово. Давайте вместе попробуем.

(Учитель-логопед показывает мнемотаблицу и вместе с детьми проговаривает стихотворение, опираясь на картинки-схемы)

Вышло солнце в небеса
И глядит во все глаза.
«Здравствуй, солнце золотое.
Хорошо гулять с тобою!
Словно добрыми руками
Обнимаешь нас лучами».

Учитель-логопед:

– А теперь попробуйте рассказать это стихотворение самостоятельно, глядя только на картинки. Кто смелый?

(Один-два ребёнка выходят и рассказывают стихотворение по мнемотаблице)

Учитель-логопед:

– Прекрасно! Вы не только хорошо говорите, но и отлично запоминаете. Солнышко благодарит вас и дарит вам свою улыбку и своё тепло.

Учитель-логопед:

– Уважаемые знатоки! Конвертов больше не осталось. Игра закончена. И я с гордостью объявляю: вы одержали победу! Счёт 5:0 – это блестящий результат! Вы настоящие чемпионы!

– Но мы должны выполнить главную задачу – помочь Незнайке. У нас есть все буквы. Давайте соберём их вместе.

Дети выходят к доске и собирают слово: Ш К О Л А

Учитель-логопед:

– Какое слово у нас получилось?

Дети (хором): ШКОЛА!

Учитель-логопед (эмоционально, с теплотой):

– Да, ребята, это слово – ШКОЛА. Совсем скоро вы пойдёте в школу, станете первоклассниками. И сегодня вы показали, что вы готовы к этому важному шагу. Вы умеете думать, рассуждать, красиво говорить, работать в команде, помогать друг другу. Я вами очень горжусь!

– А Незнайка теперь тоже будет знать это слово и запомнит, что его ждёт впереди – увлекательная школьная жизнь, полная открытий и новых знаний.

Учитель-логопед:

– А теперь самая приятная часть – награждение!

(Звучит торжественная музыка. Учитель-логопед вручает каждому ребёнку медаль «Знаток» и сладкий приз)

Учитель-логопед:

– Спасибо вам, мои дорогие знатоки! Вы сегодня показали себя настоящими интеллектуалами. Наша игра подошла к концу. Давайте похлопаем друг другу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641912-logopedicheskoe-razvlechenie--igra-chto-gde-