Занятие в группе продленного дня по теме «Кама- река пермская»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Таборская основная общеобразовательная школа»

Занятие в группе продленного дня

Воспитатель ГПД:

Климова Надежда Петровна

2014

Дидактическая цель занятия:

Образовательный аспект занятия: учить самостоятельно добывать знания.

Развивающий аспект занятия: учить выделять главное в тексте.

Воспитательный аспект занятия: развивать чувство ответственности и гордости за малую Родину.

Задачи:

1. Развивать осмысление характеристик и устройства изучаемой системы.

2. Развивать способности схематизации учащихся.

3. Создать рисунок.

4. Показать значимость реки в жизни региона.

Средства:

1. Организация самостоятельной работы в группах.

2. Организация творческой деятельности учащихся.

3. Беседа.

Оборудование:

Компьютер, проектор, краски, кисти, бумага, раздаточный материал, туесок, свитки.

Ход занятия.

1. Мотивация.

Ребята, я сегодня к вам пришла на занятие не с пустыми руками, а вот с этим туеском. Он необычный, волшебный. В нем свитки. Меня они очень заинтересовали. Оказывается это послание от наших предков. В одном из них я прочитала легенду, но о ком говорится я так и не разобралась. Вот послушайте.

2. Чтение легенды. Показ слайда.

«Это было в те далекие времена, когда от Уральских гор до Черного моря жили древние Боги. Встретились Бог Крышень и красавица богиня Рада, полюбили друг друга. И родился у них сын- вся природа ликовала, цветы расцвели, соловьи распевали, было на небесах пированье великое. Это родился сын- Бог любви…».

Это начало легенды. Понравилось?

А вот что же дальше случилось, вы узнаете, если разгадаете и расшифруете кодовое слово, которое спряталось в этих текстах.

3.Работа в группах.

1) Распределение ролей:

- Командир

- Секретарь

- Хранитель времени

-Художники

2) Работа по заданному алгоритму:

- Внимательно прочитайте текст.

- Найдите и подчеркните ключевые слова.

- Определите тему текста.

- Расшифруйте кодовое слово «спрятанное» в тексте.

- Проиллюстрируйте текст.

3) Творческая работа учащихся.

Тексты:

1 группа

« Около половины своего пути она протекает в пределах нашего края. Правый берег высокий, а левый ровный пологий. На правом берегу стоит крупный город Краснокамск, где изготовляют бумагу. Южнее на противоположном берегу есть курорт Усть- Качка. Двигаясь дальше, увидим, на правом берегу, город Нытва с интересным «Музеем ложки».

Есть на реке Пермского края населенный пункт, которому в 2013 году исполнилось 232 года. Если возраст населенного пункта разделить на 8, затем умножить на 3, то получится юбилейная дата. Что за населенный пункт, и на какой реке он стоит?

2 группа

«Она спешит.

Мимо полей необъятных

И камышами шумит

Плещется на перекатах.

Людям готова помочь,

Движет плоты, пароходы,

Катит, трудясь, день и ночь,

Неутомимые воды.

Только закончив свой путь

В русле широкого моря

Может слегка отдохнуть

На серебристом просторе.

Только не может она

Жить без нашего края

Не отражать облака

Милые вербы качая.

3 группа

« Менее чем в километре от Удмуртского села Карпушата, среди полей, от слияния двух ручьев образуется река. Там, где холодные прозрачные ключи бьют из-под корней старых берез, построен сруб с двускатной тесовой крышей и сделан отвод воды через трубу. Сначала по деревянным колодам, затем по дну неглубокого ложка журчит ручеек, чтобы встретившись с сестренкой своей- Быструшкой, дать начало крупнейшей реке Урала. Краеведами установлено, что по одной из версий название ее означает «длинная река».

4 группа

«Жители Прикамья очень любят отдыхать на своей любимой реке. Они с удовольствием катаются на моторных лодках, байдарках, купаются, ловят рыбу. В ней обитают более 40 видов рыб. Наиболее многочисленны щука и плотва, судак и лещ, окунь, ерш, налим и карась. В верховьях и притоках водится таймень и хариус. В единственных экземплярах ловится осетр. Пять видов рыб занесены в Красную книгу России.

4. Публичная защита работы.

А сейчас поделитесь информацией, которую получили в ходе самостоятельной работы.

Выходите к доске с рисунками и расскажите всем.

-Как вы это поняли?

- Как вы это сделали?

- Какое кодовое слово разгадали?

- Как можно сказать о Каме, какая она?

(труженица, место отдыха, длинная река, место, где расположены города).

Да, я тоже догадалась, что это Кама - великая река. Она занимает 6 место в мире среди европейских рек.

5. Продолжение легенды.

«Кама вырос, превратился в прекрасного юношу и полюбил красавицу Оку. Молодые долго спорили, чья любовь сильнее, и решили пустить друг в друга стрелы.

Велика была любовь, обе стрелы одновременно пронзили молодые сердца. Упали Кама и Ока на землю и умерли от любви. Из их сердец полились потоки и стали реками Камой и Окой.

6. Экологическая помощь.

-Что нужно сделать, чтобы Кама и дальше служила человеку?

(не засорять, не мусорить, заботиться о ней).

-А для чего мы должны это сделать?

( для потомков).

«Есть такое правило. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок- и сразу же приведи в порядок свою планету».

7. Рефлексия.

-Что было вам уже знакомым?

- Что вас удивило?

- Чему вы научились?

Покажите свое отношение в виде смайликов.

Понравилось - веселый смайлик.

Не понравилось – грустный смайлик.

8. Видеоролик о Каме.

Учитель читает стихотворение на фоне видеоролика:

Вечно Каме по жизни народа струиться-

В перекличке гудков, в тихом шуме лесов,

Где ее на рассвете свободные птицы

Прославляют на сотни лесных голосов.

В том разливе такая спокойная сила,

Столько он и надежд, и любовей собрал,

Что без Камы Россия - уже не Россия,

Что без Камы Урал - не Урал.

Дорогие ребята, я благодарю вас за интересную работу на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64231-zanjatie-v-gruppe-prodlennogo-dnja-po-teme-ka