Урок как основа эффективного и качественного образования

Статья «Современный урок как основа эффективного и качественного образования»

Автор :Седёлкина И.П.

Добрый день, уважаемые коллеги! Предлагаю поговорить о современном уроке - как основе эффективного и качественного образования. Именно так называется тема моего выступления.

Какие бы инновации не вводились сегодня в систему образования, только на уроке, как сотни лет назад, встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии, но УРОК остается вечной и главной формой обучения.
В связи с изменениями, которые происходят в обществе, в экономике, в социальной сфере, мы понимаем, что урок не может не меняться. Появился интересный тезис: современный ребенок - так или иначе "цифровой человек". Прежних детей не будет. Появились новые образовательные стандарты. А это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ. Раз пришел стандарт «нового» поколения, то должен появиться и учитель «нового» поколения, а вместе с ним и современный урок.
Что значит урок современный? Это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный урок. Актуальный означает важный, существенный для настоящего времени. А еще – действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам ребенка, его родителей, общества, государства. Для того, чтобы повысить качество и эффективность образования, необходимо, чтобы на уроке доминировала доброжелательная атмосфера, урок был эмоциональным, вызывал интерес к учению. Когда ученику интересно, он внимательно слушает, и выполняет задание правильно.
Приведу несколько примеров моей работы над качеством и эффективностью образования.
Например, на уроке математике я использую игру «День –ночь». Казалось бы, не физкультура, а математика, и тут не до игры, но я применяю эту игру на этапе устного счета. Говорю : «Ночь!» Дети закрывают глаза, кладут голову на парту, воцаряется идеальная тишина, проговариваю задание, в этот момент усиливается концентрация внимания, ведь решать в тишине, когда никто не отвлекает, гораздо удобнее. Говорю: « День!», дети записывают ответы в тетрадь. Далее, самопроверка или взаимопроверка. Дети в роли учителей, а если еще и разрешу поменять цвет стержня на красный -это вообще счастье)

«Расскажи мне ,и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне попробовать, и я научусь!»
Всем известно, что задача решается без проблем тогда, когда она понятна. Совсем недавно решали задачу, дети читая условия, задали мне вопрос «Инна Павловна, а что такое пашнЯ?». Я им обьяснила, поправила в правильности произношения, мы конечно же решили эту задачу. Но как заблестели глаза учеников когда я попросила принести на урок скрепышей. Они меня переспросили, не ошиблась ли я: «На урок или на перемену?»- «На урок.»- говорю .На следующий день дети ждали урока математики с нетерпением, принесли пакеты скрепышей, ведь они их коллекционировали,и не подозревали, что когда-то сам учитель попросит принести их в школу. Дети сами составляли задачи про скрепышей, без труда записывали условие, тянули руки, чтобы пойти к доске. Мы отрабатывали задачи на сложение, на вычитание, на сравнение, а детям казалось, что мы играем.
Ещё один аспект, учитель должен быть с учениками «на одной волне»,мобилен. Недавно на перемене у одного своего ученика увидела удивительную ручку, оказалось, что это ручка-шпион. Если им интересна такая ручка, а писать ею нельзя(она как фломастер), значит нужно ее использовать как-то по другому.
Теперь, на уроках русского языка, и не только, очень часто использую ручку-шпион, пишу ей индивидуальные карточки, например, исправь ошибки в словарных словах, если они имеются) идр.
Обучая деток в 1 классе, понимаешь, что ученики не знают сказок, значит родители им не читают, пытаюсь привить любовь к книге. Со 2 класса на уроках литературного чтения я включила 5минутки ежедневного чтения, дети читают любую книгу по интересам, в этот момент развивается орфографическая зоркость, интерес к чтению, интерес к познаниям, увеличивается словарный запас. После прочтения дети делятся на переменках о самом интересном не только со мной, но и со сверстниками. Дети увлечены чтением, родители довольны.
В нашем учебнике мало информации о биографии писателя, либо она очень размыта, приходится брать информацию из разных источников, а чтобы она не растерялась, ученики завели отдельную тетрадь ,в которой мы приклеиваем портрет писателя, а рядом записываем интересные факты о нем. Работа в этих тетрадях будет продолжаться до 4 класса, сведения будут пополняться. Учащиеся знакомятся с биографией в классе, дома, вот она функциональная грамотность, работа с текстом, работа с разными источниками информации.
Для повышения эффективности и качества образования необходимо помнить о здоровье-сберегающих технологиях(пальчиковая гимнастика ,гимнастика для глаз, применять физминутки.
Современный урок не представляется уже без использования информационных технологий.(например,презентации на уроках окружающего мира, технологии,ИЗО) Использование ИТ в начальной школе не только позволяет повысить эффективность преподавания, но и более рационально и экономно использовать время и силы учителя.
В силу последних событий, я говорю о пандемии, школам приходилось работать в дистанционном формате. Наша школа работала на разных образовательных платформах, каждый учитель выбирал удобную для себя и для своего класса.(это учи.ру.,zoom др.) Мой класс работал на платформе учи.ру. Платформа очень удобная, все мои ученики, в количестве 27 человек выходили на связь и продуктивно работали: ученики отвечали на вопросы, решали примеры, задачи, записывая все на доску, смотрели видео- уроки ,выполняли проверочные работы. В базе учи.ру. есть уже готовые проверочные работы, домашние задания, а так же конструктор при помощи которого можно составлять работы самим, исходя из индивидуальных особенностей ученика. Ученик проходит карточки, платформа сама отслеживает типичные ошибки и присылает мне статистику. По данным этой статистики я, как учитель, вношу коррективы в содержание следующего моего урока. Плюс этих работ в том, что проверяет и оценивает сама платформа, а не учитель.
Еще, мне нравится использовать на уроках литературного чтения биографию писателей именно из Литературного кружка на учи .ру., информация очень интересная, адаптированная по возрасту, дети воспринимают ее легко. Я применяла ее на дистанционных уроках, и в очном формате.
Современный урок – это современный учитель. Ключевое слово, определяющее деятельность учителя-это развитие. И в моем понимании –это развитие своего потенциала, стремление к самореализации и самосовершенствованию. Я продолжаю проходить курсы, учусь на просторах интернета, применяю опыт коллег.
Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642361-urok-kak-osnova-jeffektivnogo-i-kachestvennog