Технологическая карта к уроку на английском языке в 9 классе «Здоровье»

Технологическая карта урока с использованием цифровых инструментов

Учебный предмет: английский язык

Класс: 9

Дата проведения: 05.12.2024

Тема урока: «Здоровье»

УМК: «Звездный английский», 9 класс. Авторы: Баранова К.М., Д. Дули, Копылова В.В., Р.П. Мильруд

1. Цель урока

Сформировать у учащихся лексические навыки по теме «Здоровье» и развить коммуникативные умения (аудирование, говорение, письмо) в рамках данной тематики.

2. Планируемые результаты

Предметные:

• усвоить и научиться использовать новую лексику по теме Health (symptoms: headache, cough, fever; habits: balanced diet, regular exercise, enough sleep и др.);

• понимать на слух основное содержание несложного аутентичного аудиотекста (диалог о визите к врачу);

• уметь строить короткие монологические высказывания (советы при разных симптомах) и мини‑диалоги с использованием новых слов и опорных фраз (You should…, Avoid…, It’s important to…);

• научиться писать короткий текст (блог‑пост) объёмом 80–100 слов с применением изученной лексики.

Метапредметные:

• познавательные: анализировать визуальную информацию и устанавливать ассоциативные связи, извлекать нужную информацию из аудиотекста, применять новые слова в речи и письме;

• регулятивные: ставить цели и прогнозировать результат, планировать свои высказывания, осуществлять самоконтроль и самооценку;

• коммуникативные: вступать в речевое взаимодействие (в парах и группах), выражать свои мысли, аргументировать мнение, слушать и понимать собеседника.

Личностные:

• осознать важность здорового образа жизни;

• развить мотивацию к изучению английского языка через обсуждение актуальной темы;

• сформировать навыки рефлексии и осознания собственного прогресса в обучении.

3. Задачи

• образовательные: познакомить с новой лексикой по теме «Здоровье», закрепить ранее изученную тематическую лексику, отработать произношение новых слов, развить навыки аудирования и говорения в рамках темы;

• развивающие: развить память и ассоциативное мышление при работе с лексикой, логическое мышление при анализе информации, коммуникативные навыки в групповой и парной работе, навыки самостоятельной работы при выполнении домашнего задания;

• воспитательные: воспитать ответственное отношение к своему здоровью, сформировать культуру общения и сотрудничества в ходе парной и групповой работы.

4. Тип урока

Комбинированный урок (урок совершенствования знаний, умений и навыков с элементами изучения нового материала).

5. Формы работы учащихся

• фронтальная (приветствие, мотивация, целеполагание, введение новой лексики, рефлексия);

• индивидуальная (актуализация лексики, запись новых слов, выполнение домашнего задания);

• парная (обсуждение ассоциаций к словам);

• групповая (составление мини‑диалогов, обсуждение и составление советов при симптомах, представление результатов классу).

6. Применяемые технологии

• личностно‑ориентированный подход — учёт индивидуальных особенностей и уровня владения языком, возможность самооценки и рефлексии;

• коммуникативный метод — развитие навыков устной речи через диалоги, обсуждения и ролевые ситуации («представьте, что вы врачи»);

• игровая технология — мини‑игра «Guess the word» для активизации лексики в увлекательной форме;

• технология развития критического мышления — через анализ визуальной информации (картинки), выдвижение гипотез (определение темы урока), обсуждение проблем (важность здоровья);

• информационно‑коммуникационные технологии (ИКТ) — использование слайдов с картинками, аудиозаписи для аудирования, примеров заданий на экране.

7. Необходимое оборудование

• компьютер или ноутбук;

• проектор и экран (или интерактивная доска);

• аудиосистема (колонки);

• мультимедийная презентация (слайды с картинками: люди занимаются спортом, здоровый образ жизни, фастфуд, болезнь; рефлексивная шкала с эмодзи; пример блог‑поста);

• аудиозапись диалога «Визит к врачу» (длительность 2–3 мин);

• раздаточные материалы:

  • карточки с тематическими словами для актуализации лексики (healthy food, exercise, sleep, stress, illness и т. д.);

  • листы для групповой работы (составление диалогов и советов);

  • вопросыкаудиотексту (What’s the patient’s problem? What advice does the doctor give?).

Оборудование и наглядность:

• компьютер, проектор, экран;

• презентация с картинками (здоровые/нездоровые привычки, симптомы болезней, продукты питания);

• аудиозапись диалога (визит к врачу);

• карточки с лексикой;

• листы для групповой работы;

• рефлексивная шкала (смайлики).

Языковое оснащение:

• лексика:balanced diet, regular exercise, enough sleep, stress management, symptoms (headache, cough, fever, sore throat), advice (should/shouldn’t, avoid, it’s important);

• грамматика: модальные глаголы (should/shouldn’t), Present Simple для описания привычек.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642625-tehnologicheskaja-karta-k-uroku-na-anglijskom