Проект программы «Удивительный мир сказок»

Министерство

социального развития

Новосибирской области

Государственное бюджетное учреждение

Новосибирской области

«Социально-реабилитационный центр

для несовершеннолетних «Виктория»

Плиткина Светлана Михайловна

воспитатель

ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ

«Удивительный мир сказки»

г.Новосибирск, 2014г.

Содержание

Введение

Методический паспорт проекта

Тематическое планирование по программе «Удивительный мир сказки»

РазделI Устное народное творчество, малые жанры фольклора

РазделII «Путешествие через пространство и время»: литературная сказка XIX века

РазделIII «Народность» и новаторство литературной сказки XX века

РазделIV «Азбука театра»

Результаты

Приложение

Введение

Актуальность

Дело божественной мудрости заключается в том, чтобы ничего не создавать напрасно, без какой- либо определенной цели и , чтобы достигнуть этого, нужна устремленность к своей цели с охотой и с наслаждением, под напором самой природы.

И если задержать это стремление, наступает мучение.

Я.А.Коменский

Социальное сиротство – важнейшая проблема современной жизни нашего общества. В стране – тысячи безнадзорных детей, имеющих негативный опыт проживания в социальной среде, которые нуждаются в любви, внимании, заботе взрослых.

Растет количество детей с отклонениями в развитии и поведении, увеличивается число подростков с социальной девиацией и школьной дезадаптацией.

Проблемы школьной дезатаптации – это хроническая неуспеваемость, сопротивление педагогическому воздействию, негативное отношение к учению, пропуски занятий, побеги из школы и дома, педагогическая запущенность, асоциальное поведение.

Оказавшись на улице, вне школы и дома, такие дети оказываются в Центрах реабилитации.

В Центрах реабилитации также находятся дети, которые по разным причинам оказались в трудной жизненной ситуации. Это временный приют для всех категорий детей, которые нуждаются в помощи взрослых.

И все дети группы риска начинают проживать «новую» жизнь в одном коллективе, маленькие «взрослые» люди, разные, очень непохожие с грустными глазами и общей болью в них. И каждый раз, как первый, мы, воспитатели, педагоги вырабатываем свою стратегию взаимодействия.

Центр реабилитации «Виктория» был открыт в 2003 году на основании ФЗ 120 от 24.06.1999г. «…об основах системы профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних».

Необходимо отметить, что подобного типа учреждения испытывают острый дефицит образовательно-воспитательных программ и методических пособий, ориентированных на их специфику.

Сложившаяся ситуация побуждает руководителей, педагогов, воспитателей детских специализированных учреждений искать новые формы и методы обучения и воспитания, разрабатывать собственные системы, отбирать необходимые и наиболее эффективные средства для осуществления инновационной деятельности.

Исходя из принципа системности коррекционных, профилактических и развивающих задач, мы должны помнить об основном условии нормальной социальной адаптации ребенка – «включенность» в человеческие отношения.

Воспитанникам необходимо предлагать такие формы деятельности, которые будут приняты как личностно-значимые, чтобы у детей была возможность выбора занятий, и имелись различные синтетические формы работы. Это должна быть система, предполагающая целенаправленное воздействие на все сферы личности ребенка, разносторонне и гармонично развивая его через разнообразные виды коллективной и индивидуальной деятельности, включая в разнообразные виды отношений.

Работая в направлении создания своей собственной воспитательной стратегии, необходимо было изучить советы и рекомендации известных педагогов, психологов, специалистов, работающих над внедрением новых технологий в систему работы детских специализированных учреждений.

Таким образом, из огромного количества форм, направлений работы вычленены наиболее эффективные методы и технологии.

Именно «проектирование» я рассматриваю как практическое воплощение мыслей, идей, т.е. того, что должно быть.

Проект-программа «Удивительный мир сказки» - это воспитательная система, которая позволяет проводить комплексную реабилитационную работу по следующим направлениям: Труд, Красота, Духовность.

Основополагающими требованиями к созданию авторской Программы положены общепедагогические принципы:

Принцип целенаправленности педагогического процесса (соотнесение существующего уровня развития ребенка с предполагаемым эталоном);

Принцип целостности и системности педагогического процесса;

Принцип гуманистической направленности;

Принцип уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему;

Принцип опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности;

Принцип сознательности и активности личности в целостном процессе;

Принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей;

Деятельный принцип (организация деятельности по принципам коррекции);

Принцип комплексного использования методов и приемов;

Принцип интеграции усилий ближайшего социального окружения (ребенок не может развиваться вне социального окружения).

Методический паспорт

Название программы: «Удивительный мир сказки»;

Авторы программы: Плиткина Светлана Михайловна,

Рябова Елена Андреевна

(2-й вариант, переработанный и дополненный);

Название учреждения: Государственное бюджетное учреждение Новосибирской области социально-реабилитационный Центр для несовершеннолетних «Виктория» (Заельцовский район, город Новосибирск);

Год разработки: 2013;

Опыт использования: несколько групп воспитанников в течение года;

Форма организации детей:

- групповая работа;

- индивидуальная работа;

Возраст участников: 7-15 лет;

Состав участников: разновозрастный;

Количество участников: 10-20 человек;

Ведущая деятельность:

- игра;

- творчество;

- литературное чтение;

- беседы;

- телевизионные просмотры;

- экскурсии;

- творческие встречи;

Формы и методы организационной работы:

- беседы, диспуты, устные журналы, викторины;

- аналитическая работа с текстом, со словом;

- конкурсы, игры, спортивно-развлекательные программы;

- просмотр видеофильмов, мультфильмов по сказкам;

- творческие занятия: постановка кукольного спектакля, изодеятельность, выполнение поделок из различных материалов по сказкам;

- чтение народных и литературных сказок;

- посещение театров г. Новосибирска;

- творческие встречи с детьми, воспитанниками различных детских учреждений (школа №77, школа №58, городская библиотека им. К.Маркса и др.);

Время работы программы, ее продолжительность:

- программа рассчитана на 4 месяца (2 раза в неделю);

- продолжительность занятий: 30-40 минут;

Стартовый уровень, обеспечивающий осуществление проекта:

- наличие рабочей комнаты, отвечающей всем требованиям, необходимым для проведения занятий;

- предусмотрены ресурсы свободного времени для того, чтобы избежать перегрузки воспитанников и воспитателя;

- необходимое методическое и техническое оснащение, материальная база;

- дети имеют четкое представление о том виде деятельности, которым будут заниматься;

- рабочий план проекта-программы составлен в соответствии с личностными потребностями и интересами воспитанников и принят детьми как личностно значимый;

- осуществление проекта – это заранее предусмотренное взаимодействие участников проектного процесса: библиотекарь, методист, социально-психолого-педагогическая служба Центра, администрация (обеспечивает, руководит, контролирует);

- определен график занятий, утверждены сроки, отводимые как на проведение каждого этапа проекта-программы, так и реализацию всей программы;

- воспитатель, принимающий основное участие в составлении проекта-программы и отвечающий за его реализацию в совместной деятельности с детьми, отвечает следующим требованиям:

- высокая профессиональная компетентность,

- стремление к самообразованию и самосовершенствованию,

- достаточно высокий уровень теоретической подготовки по проблеме,

- общекультурная эрудированность,

- владение возрастной психологией,

- наличие организаторских способностей,

- доброжелательность, высокий педагогический такт;

Основные разделы тематического плана:

РазделI Устное народное творчество, малые жанры фольклора

РазделII «Путешествие через пространство и время»: литературная сказка XIX века

РазделIII «Народность» и новаторство литературной сказки XX века

РазделIV «Азбука театра»

Продукты деятельности:

- разработки сценариев, конспектов занятий;

- спектакль по мотивам русской народной сказки «Репка»;

- спектакль по мотивам русской народной сказки «Кошкин дом» в обработке С.Я.Маршака;

- выставки творческих работ (пластилинография, изодеятельность);

- наглядность к играм, конкурсам, декорации;

- раздаточный материал: карточки, «сказочные» письма;

Рабочие материалы, оборудование, пособия:

- иллюстрации, репродукции к сказкам, пословицы, поговорки к оформлению занятий;

- видеосюжеты, компьютер, магнитофон фотоаппарат;

- художественная литература, сборники сказок;

- спортивный инвентарь: мячи, кегли, обручи, скакалки;

- пластилин, картон, цветная бумага, ватман;

- ножницы, клей, скотч, краски, кисточки, цветные карандаши, фломастеры;

- ткань, тесьма, бисер, пуговицы (для изготовления кукол);

Проблема: социальное сиротство – серьезная проблема нашего общества. Дети, по разным причинам оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, попадают в Центры реабилитации. Как правильно организовать коррекционно-воспитательную работу, воспитательное пространство для таких детей, помочь каждому в дальнейшем приобретении положительного жизненного опыта, как эффективно решать вопрос реабилитации по направлениям: общение, воспитание, развитие посредством вовлечения детей в мир сказки;

Цель: педагогическую деятельность направить на оказание всесторонней помощи детям, проводить комплексную реабилитационную работу, эффективно используя предложенную авторскую программу «Удивительный мир сказки», в которой представлены основные содержательные линии воспитания, обучения и развития детей 7-15 лет;

Задачи:

- расширение представлений детей об окружающем мире посредством введения в народную культуру;

- обучение навыкам коллективного творческого труда;

- обогащение словаря, развитие устной речи;

- обучение навыкам «красноречия» и актерскому мастерству;

- развитие коммуникативных навыков;

- развитие эстетического вкуса;

- содействовать развитию мотивационной сферы: формировать стремление подражать положительным героям сказок;

- формировать представление о нравственных эталонах, нормах социальных отношений и моделях поведения;

- помогать усвоению духовно-нравственных категорий: добро-зло, согласие-вражда, жадность-щедрость, трудолюбие-лень, простота-хитрость и др.;

- выстраивать взаимоотношения между детьми и воспитателем на принципах искренности, доверия, принятия, понимания, взаимоподдержки;

Учебно-методическое оснащение:

- коррекционная педагогика / Под ред. Б.П.Пузанова. – М., 1998;

- Потанин Г.М., Косенко В.Г. Психолого-коррекционная работа с подростками. – Белгород, 1995;

- Степанов В.Г. Психология трудных детей. – М., 1994;

- Педагогическая диагностика в работе классного руководителя / сост. Н.А.Панченко. – Волгоград: Учитель, 2007;

- Развивающие классные часы и праздники в 1-2-х классах / Н.Ф.Дик. – Изд. 2-е. – Ростов на Дону: Феникс, 2008;

- Календарные обрядовые праздники для детей дошкольного возраста. Авторы-составители: Пугачева Н.В., Есаулова Н.А., Потапова Н.Н. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2007;

- Зайцева О.В., Карпова Е.В. На досуге. Игры в школе, дома, во дворе. Популярное пособие для родителей и педагогов / Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 1998;

- Сценари. Игры. Конкурсы. Золотой карнавал сказок / Авт.-сост. В.Цыбульник; - М.: ООО «Издательство АСТ»; Донецк: «Сталкер», 2002;

- Кутовая М.С. Сказки от слез. – СПб.: Речь, 2007;

- Воспитание детей на традициях народной культуры: программа, разработки занятий и мероприятий/ авт.-сост. В.П.Ватаман. – Волгоград: Учитель, 2008;

- Журнал для педагогов начальной школы. Педсовет №2 февраль 1999;

- Русская словесность. От слова к словесности. 5кл.: учеб. Для общеобразоват.учреждений/ Р.И.Альбеткова. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005;

- Андерсен Г.Х. Сказки. – Новосибирск: Новосибирское книжное издательство. – 1998;

- Русские народные сказки/ Сост., вступ. Ст. и прим. В.П.Аникина. – М.: Правда, 1985;

- Любимые волшебные сказки. Ростов на Дону: Издательский дом «Проф-Пресс», 2007;

- Серия «Книга в подарок». Литературно-художественное издание. А.С.Пушкин. Сказки. «Стрекоза-Пресс», 2005;

- Пушкин А.С. Сказки. – Тверь: «Мартин», 1998;

Прогнозируемый результат

Реализация программы позволит:

- усовершенствовать существующую систему комплексной реабилитации воспитанников;

- повысит качественные и количественные показатели успешности обучения и воспитания детей;

- улучшит показатели по удовлетворению интересов, желаний воспитанников;

- у детей появится социальный опыт взаимодействия и сотрудничества;

- повысится интерес к познанию окружающего мира, сформируется внутренняя познавательная мотивация;

- повысится уровень самостоятельности, активности;

- у воспитанников формируются представления об основных нравственных нормах, стремление к нравственному совершенству в поведении через выбор действий, способов общения;

- повысится самооценка, мотивация к познанию;

- занятия по программе помогут значительно пополнить словарный запас воспитанников;

- педагогические приемы: «исследование», «литературный анализ», «словарная работа», помогут в развитии речи по принципам многосложности, последовательности, выразительности;

- изучение сказок поможет в усвоении духовно-нравственных категорий: добро-зло, согласие-протест, мир-вражда, трудолюбие-лень, простота-хитрость, милосердие-жестокость и др.;

- участие воспитанников в реализации программы позволит раскрыть творческий потенциал детей, будет стимулировать в стремлении к самореализации, к самосовершенству;

- поможет выстраивать взаимоотношения между детьми и воспитателем на принципах искренности, доверия, принятия, понимания, взаимоподдержки;

- сформировать представление об основном предназначении сказки – учить человека быть Человеком.

Тематическое планирование по программе

«Удивительный мир сказки»

РазделI Устное народное творчество, малые жанры фольклора

РазделII «Путешествие через пространство и время»: литературная сказка XIX века

РазделIII «Народность» и новаторство литературной сказки XX века

РазделIV «Азбука театра»

Количество часов: 30

2-й вариант программы переработан и дополнен, авторская идея Плиткиной С.М.

Результаты

Представленный проект программы «Удивительный мир сказки» ориентированный и нацеленный на высокий уровень результативности, реализован успешно.

Участники проекта получили положительный опыт сотрудничества и взаимодействия.

Работа по программе «Удивительный мир сказки» - уникальная возможность в повышении качественных и количественных показателей успешности обучения и воспитания детей.

Направляя реабилитационно-воспитательную деятельность на решение поставленных задач посредством вовлечения детей в мир сказки, творчества, игры, достигнуты следующие результаты:

У детей появился социальный опыт взаимодействия и сотрудничества;

Повысился интерес к познанию окружающего мира, окрепла внутренняя познавательная мотивация;

Повысился уровень самостоятельной активности;

Повысился словарный запас детей, их речь стала развернутой, многосложной, выразительной;

Участие в реализации проекта помогло воспитанникам в раскрытии творческого потенциала, в стремлении к самореализации, самосовершенстве;

Сформировалось представление о нравственных нормах и нравственных эталонах. Усвоены основные нравственные категории: добро-зло, согласие-протест, простота-хитрость, мир-вражда, трудолюбие-лень, милосердие-жестокость, жадность-щедрость, счастье-горе, беда;

Совместное сотрудничество между воспитателем и детьми выстраивается на принципах доверия, принятия, взаимоподдержки, понимания;

Сформировалось представление о возможностях сказки и ее предназначении – учить человека быть Человеком.

В процессе беседы с воспитанниками отмечены следующие результаты:

- детей привлекало разнообразие тем, форм и использование различных методических приемов на занятиях;

- красочное оформление на занятиях, праздниках, поощрение активных участников подарками, сладостями, памятными сувенирами – все это способствовало получению положительных эмоций, появлению желания проявить себя с лучшей стороны;

- значительно окрепла дружба между детьми, взаимоотношения стали более искренними и доверительными;

- появился устойчивый интерес к книге как к источнику знаний;

- появилось и закрепилось чувство взаимопомощи и ответственности за окружающих, за общее дело.

Реализация проекта-программы «Удивительный мир сказки» позволил значительно восполнить знания детей по школьной общеобразовательной программе. Уникальность и успех в реализации программы – это использование следующих принципов: наглядность, доступность, научность, творческий подход руководителя, его профессиональная компетентность и достаточно высокий уровень теоретической подготовки по теме.

Программа опробирована в двух вариантах.

Для оценки предложен 2-й вариант, переработанный и дополненный (учитывались следующие факторы: успешность реализации отдельных тем, занятий, использование педагогических приемов, пожелания воспитанников, самостоятельные авторские идеи и творческие находки).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64310-proekt-programmy-udivitelnyj-mir-skazok