Итоговое занятие с элементами экспериментирования «Опыты с лисичкой»

Итоговое занятие с элементами экспериментирования в средней группе
«Опыты с лисичкой»»

Программные задачи:
образовательные:

- Создавать условия для расширения представления детей об окружающем мире, о природе, создавать условия для формирования интереса к экспериментированию. Формировать умение самостоятельно делать логические выводы.

- Совершенствовать речь, умение участвовать в беседе, понятно для слушателя отвечать на вопросы и задавать их. Учить употреблять существительные с обобщающим значением.

- Продолжать развивать эстетическое восприятие, образное представление, художествен – творческие способности детей.

Развивающие:

- развивать у детей любознательность и наблюдательность,

- развивать первичные навыки в проектно – исследовательской деятельности, продолжать развивать эстетическое восприятие, образное представление, художественно  – творческие способности детей.

Воспитательные:

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей,

- воспитывать бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей:

«Познание»

«Коммуникация»

«Художественное творчество»

Методы и приёмы:

- игровые

- словесные

- наглядные

- проблемные

- практические

- исследовательский

- репродуктивный

Оборудование и материалы к занятию: 4 игрушечных курицы, цифры от 1 до 5; перчатка «Лиса»; картинки зимующих, перелётных и домашних птиц; картинки диких животных; звукозапись Голоса птиц, голоса куриц, муз игра «Петя – петушок»; яйца варёные и сырые, 2 стакана с водой, соль; целофановый пакет, тарелочка, лупы. Подарки для лисят – всё для аппликации цыплят.

Ход занятия:
1. Приветствие:
Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

2. Беседа:

Звучит фонограмма П.И. Чайковского «Птичьи голоса».

-Что вы слышите?

- Чьи голоса вы слышите?

-Правильно, звенят голоса лесных птиц.

Мы услышали пение птиц.

-Как называют птиц, которые улетают в теплые края? (перелетные)

-Каких перелетных птиц вы знаете? (стрижи, ласточки, кукушка, соловей). - Как называют птиц, которые остаются зимовать? (зимующие)

-Какие птицы остаются у нас на зиму? (воробей, дятел, сорока, снегирь, ворона).

Ребята, а как называются птицы, которые живут у нас дома? (домашние)

Каких домашних птиц вы знаете?

3.Загадка:
Говорят: « Она не птица».

Но позвольте усомниться:

Пусть она и не летает,

Мусор лапками сгребает.

Если что сказать захочет,

– Ко-ко-ко-ко-ко! – заквохчет.

А еще несет яички –

Нет полезней этой птички.

Удивительной фактуры,

Называют птичек (куры)!

4.

/Звучит аудиозапись голоса курицы /

 Ребята, а это что за птица? (курица) Откуда доносится её голос? Давайте найдём её (дети ищут курицу, обращают внимание на следы, идут по следам и находят кур ).

Смотрите, ребята, сколько тут курочек? Давайте сосчитаем. Какой цифрой можем записать количество кур? (4)

Ребята, наши курочки грустные, у них корзинка с яйцами пропала. Кто бы мог пробраться в курятник и яйца унести?

(предлагаются на выбор картинки с изображением животных: лиса, лошадь, заяц, лось, птица)

 \ дети выбирают  лису, потому, что она хищное животное/

Появляется лиса (перчаточная кукла)

Лиса: Я лисичка, рыжая сестричка, да, это я забрала яйца! Я верну их, если ребята расскажут мне, что находится внутри яйца под белой скорлупой.

 Ну что, ребята, поможем вернуть яйца ?

Ребята, давайте пройдём в нашу «лабораторию».

Лиса: Ой, как много тут всего интересного! Сколько яиц! А они все целы? Как это проверить? (с помощью лупы)

Опыт 1: Дети с помощью лупы рассматривают целостность скорлупы (яйца стоят в подставках) Есть ли трещины на яйцах? (нет) Если трещин нет, значит яйца какие? (целые)

Опыт 2: Ребята, какую вы знаете сказку, в которой есть курочка и яйцо? («Курочка Ряба») Что случилось с яйцом, когда его уронила мышка? (разбилось). Значит скорлупа яйца какая? (хрупкая) Давайте проверим.

Кладём сырое яйцо в целофановый мешок, завязываем и бросаем на стол. (Что произошло?)

(Дети пытаются разбить скорлупу варёных  яиц).

 Лисичка: Я забыла, если скорлупу яйца можно легко разбить, значит она какая? (хрупкая).

Да, скорлупа хрупкая и одновременно прочная. Когда внутри яйца подрастает маленький цыплёнок, то он сам изнутри ломает скорлупу и выходит наружу (показывает видео).

Опыт 3:

Лисичка: Ой, а как же можно отличить варёное яйцо от сырого, не разбивая их?

(дети выдвигают свои версии)

Есть такой старинный способ. Нужно взять яйцо, положить его на блюдце и крутануть его, как волчок. Варёное яйцо будет вращаться быстро, а сырое медленно.

Лисичка: Давайте проверим скорее! (опытным путём выясняют сырое и варёное яйцо, дети формулируют вывод).

Опыт 4:

Лиса: Ребята, а если яйцо положить в воду, оно утонет, или нет? (дети выдвигают свои версии)

Чтобы решить спор, мы проведём опыт. У вас на столе 2 стакана с водой. Берём аккуратно яйцо и опускаем его в стакан, который стоит от вас справа. Что вы видите? (яйцо утонуло) В стакан, стоящий от вас слева, кладём 3 ложки соли, аккуратно размешиваем, растворяем её. Теперь в этот стакан кладём яйцо. Что произошло с яйцом?

(яйцо всплыло) Ребята, в какой воде яйцо всплыло? Итак, делаем вывод: в обычной воде яйцо утонуло, а в солёной плавает на поверхности, потому что частички соли поддерживают её.

Опыт 5:

Лиса: Ребята, вы мне обещали рассказать, что же там внутри яйца, под белой скорлупой.

Не волнуйся, Лисичка, мы тебе расскажем и покажем, только сначала немножко отдохнём

5.Муз игра «Петя петушок».

6. Дети возвращаются в «лабораторию».
Как узнать, что же находится внутри яйца? Нужно разбить его. ( Воспитатель аккуратно разбивает яйцо на тарелку) Посмотрите, из чего состоит яйцо? Что это за густая прозрачная масса? Это белок. А жёлтая круглая серединка? Это желток.

Лиса: Так вот что находится внутри яйца! А где можно использовать яйца? (дети рассказывают, что яйца используют в пищу, делают омлеты, кладут в тесто и тд.)

Лиса: Спасибо вам за помощь. Я узнала очень много интересного о яйце. Придётся мне выполнить своё обещание, вот яйца, извините, что взяла без спроса.

А что же ты, Лисичка загрустила?

Лиса: Я вернула яйца, а к своим лисятам приду с пустыми руками…

Ребята, мы с вами вернули курочкам яйца, давайте сделаем подарки и для лисят. (дети на варёное яйцо наклеивают глазки, клювики, крылышки и превращают их в цыплят)

Лиса: Спасибо, какие красивые цыплятки из яиц получились (складывает подарки в корзинку, мои детки будут очень рады. До свидания, ребята.(уходит)

7. Рефлексия:
Ребята, посмотрите, как повеселела наша курочка. Как вы думаете, чему она радуется? А что вас порадовало сегодня на занятии? Что вам показалось интересным? Что нового вы сегодня узнали? О чём вы расскажете родителям, придя сегодня домой?
(дети на яркой ленточке завязывают узелок, ответив на вопрос)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643100-itogovoe-zanjatie-s-jelementami-jeksperimenti