Конспект занятия золотая хохлома

Управление образованием Администрации города Юрги

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детско – юношеский центр г. Юрги»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХОХЛОМСКОЙ РОСПИСИ

«Золотая хохлома» 

Возраст учащихся: 5-7 лет

Автор:

Мальцева Юлия Михайловна, педагог дополнительного образования

Юрга 2026

Тема: «Золотая хохлома» 

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

2. МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ

3. ХОД ЗАНЯТИЯ (ПОШАГОВО)

ЭТАП 1. Организационный момент и мотивация (5 мин.)

1. Приветствие. Проверка готовности рабочих мест.

2. Сюрпризный момент:

   • Педагог показывает красивую деревянную ложку или тарелку с хохломской росписью.

   • «Ребята, посмотрите, что у меня есть! Что это?» (Посуда, ложка). «А какая она красивая! Она не простая, а расписная».

3. Рассказ-путешествие:

   • «В стародавние времена, в далекой деревне Хохлома, мастера придумали украшать деревянную посуду вот такими красивыми узорами. Они рисовали золотые, красные и черные завитки, ягодки и листочки. А почему эти изделия называют «золотыми»? Потому что их покрывали льняным маслом и обжигали в печи, отчего они становились золотистыми, будто из чистого золота».

4. Рассматривание образцов:

   • «Посмотрите, какие здесь цвета?» (Красный, золотой, черный, зеленый). «Какие элементы есть?» (Ягодки, листочки, завитки).

   • «Сегодня мы с вами попробуем стать художниками-хохломичами и расписать свою тарелочку или ложку».

ЭТАП 2. Знакомство с элементами хохломской росписи (5 мин.)

Показать на доске и объяснить каждый элемент:

Важно: для детей 5–6 лет достаточно освоить ягодку, листочек и травку.

ЭТАП 3. Пошаговый показ (на доске с подробным объяснением) (8 мин.)

Шаг 1. Подготовка фона

• Детям дается лист бумаги с уже нарисованной желтой или золотой заливкой (как на хохломском фоне).

• Если лист белый — закрашиваем его желтой гуашью широкой кистью (№ 5) и даем высохнуть.

Шаг 2. Рисуем ветку (основу узора)

• Черной гуашью (кисть № 3) рисуем плавную изогнутую линию — это ветка. Она может быть волнистой или закрученной.

• Ветка может идти снизу вверх или от центра в стороны.

Шаг 3. Рисуем листочки

• Зеленой гуашью (кисть № 3) рисуем листочки: короткая дуга от ветки влево и вправо.

• Можно сделать листочки в виде капелек: ставим пятнышко и вытягиваем его тонкой линией.

• Располагаем их равномерно вдоль ветки.

Шаг 4. Рисуем ягодки (клубнички или рябинки)

• Красной гуашью (ватной палочкой или кистью № 2) ставим кружочки-ягодки.

• Для клубнички: ставим кружок, а внизу делаем небольшой хвостик (зеленый).

• Для рябины: ставим несколько маленьких красных кружочков рядом.

• Ягодки могут быть крупными и мелкими.

Шаг 5. Рисуем травку и завитки

• Тонкой кистью (№ 2) черной гуашью рисуем травку — короткие изогнутые линии, растущие из ветки.

• Добавляем завитки — спиральки на концах веток.

Шаг 6. Украшаем узор

• Можно добавить белые точечки или маленькие желтые кружочки для оживления узора.

• Если дети рисуют на форме (круглой тарелочке) — узор идет по краю круга.

ЭТАП 4. Физминутка «Хохломские мастера» (2-3 мин.)

Дети встают и повторяют движения.

Мы — хохломские ребята, (Показывают на себя)
Мы — мастера своего дела. (Руки на пояс)
Покрутились, повертелись, (Повороты туловища)
И друг другу улыбнулись. (Улыбаются)
Взяли кисточки в ладошки, (Имитируют)
Поиграли с ними немножко. (Сжимают и разжимают пальцы)
Раз-два-три-четыре-пять, (Хлопки)
Будем мы узор писать! (Показывают рукой)

ЭТАП 5. Самостоятельная работа детей (15–20 мин.)

• Дети выполняют роспись на своих листах.

• Педагог подходит к каждому, помогает.

• Индивидуальные советы:

  • Если листочки получаются неаккуратными — предложить рисовать их по точкам.

  • Если ягодки расплываются — показать, как делать тычок ватной палочкой.

  • Напомнить, что листочки и ягодки должны быть разного размера.

ЭТАП 6. Выставка и анализ работ (5 мин.)

• Все работы вывешиваются на доску («Хохломская ярмарка»).

• Вопросы для обсуждения:

• • Какие цвета использовал в своей работе?

  • Какие элементы хохломы нарисовал?

  • Чей узор получился самым ярким и веселым?

• Похвала: «Молодцы, ребята! Как настоящие мастера, вы расписали свои тарелочки и ложки. Теперь они стали нарядными, как будто с хохломской ярмарки!»

ЭТАП 7. Рефлексия и уборка мест (3 мин.)

• Спросить:

  • Понравилось ли вам быть хохломскими мастерами?

  • Что было самым интересным?

  • Что было самым сложным?

• Убрать кисти, воду, салфетки.

4. ОБРАЗЕЦ ИТОГОВОЙ РАБОТЫ (описание)

5. СОВЕТЫ И ХИТРОСТИ ДЛЯ ПЕДАГОГА

6. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ

7. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

• «Распиши ложку»: использовать шаблон ложки на бумаге.

• «Хохломской коврик»: расписать большой лист узором по всей поверхности.

• «Коллективная работа»: каждый ребенок рисует один элемент на общем панно.

8. ИТОГОВОЕ СЛОВО ПЕДАГОГА

«Ребята, сегодня вы прикоснулись к настоящему чуду — к золотой хохломе. Ваши руки превратили простые листочки бумаги в настоящие народные узоры. Теперь вы знаете, что такое "хохлома", и всегда сможете узнать её среди других росписей. Вы — настоящие маленькие мастера!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643133-konspekt-zanjatija-zolotaja-hohloma