Из опыта реализации дополнительной общеобразовательной программы «Мы вместе 2.0» формирование социально-активной личности через волонтерскую деятельность

ИЗ ОПЫТА РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «МЫ ВМЕСТЕ 2.0»: ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ ЧЕРЕЗ ВОЛОНТЕРСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Радченко К.В.

Педагог дополнительного образования

В современном российском обществе одним из приоритетных направлений государственной молодежной политики является вовлечение детей и подростков в добровольческую (волонтерскую) деятельность. Это закреплено в ряде нормативно-правовых документов, включая Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ), Концепцию развития дополнительного образования детей до 2030 года, а также Стратегию развития воспитания в Российской Федерации. Актуальность волонтерского движения сегодня обусловлена необходимостью формирования у подрастающего поколения активной гражданской позиции, нравственных ориентиров, милосердия, сопереживания и ответственности за судьбу своей страны и окружающей среды.

В Муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Детско-юношеский центр» с. Зеленец (МБУДО «ДЮЦ» с. Зеленец) реализуется дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Мы вместе 2.0». Программа разработана для учащихся 11-14 лет и рассчитана на два года обучения. Настоящая статья освещает опыт реализации первого года обучения в 2025-2026 учебном году, анализирует достигнутые результаты и описывает педагогические подходы, обеспечившие их эффективность.

Цель программы «Мы вместе 2.0» — развитие у школьников моральных, нравственных и гражданско-патриотических ценностей путем активного участия в добровольческой деятельности. В соответствии с поставленной целью, программа решает следующие задачи:

Воспитательные (личностные):

• воспитание у обучающихся таких нравственных понятий, как «ценность человеческой жизни», «справедливость», «бескорыстие», «уважение человеческого достоинства», «милосердие», «доброжелательность», «сопереживание»;

• привлечение общественного внимания к социальным и экологическим проблемам.

Образовательные (предметные):

• знакомство учащихся с основами и принципами волонтерской деятельности и социального проектирования;

• ознакомление с принципами организации экологических мероприятий и акций.

Развивающие (метапредметные):

• повышение чувства ответственности у детей при выполнении общественных поручений;

• распространение волонтерского движения в детском центре;

• формирование интереса к проектной деятельности.

Программа «Мы вместе 2.0» отличается вариативностью и гибкостью, позволяя адаптировать содержание к интересам учащихся и актуальным социальным запросам. Первый год обучения (144 академических часа, 4 часа в неделю) включает следующие разделы:

1. Вводное занятие — знакомство с объединением, правилами техники безопасности, игры на знакомство и сплочение.

2. Волонтерская деятельность как одна из форм социального служения — изучение истории добровольчества, мотивации волонтерской деятельности, роли волонтера в решении социальных проблем местного сообщества.

3. Игровые технологии в работе волонтера — освоение технологий игровых программ, организация досугово-массовых мероприятий и детских праздников.

4. Работа волонтеров по пропаганде ЗОЖ — изучение видов зависимостей, формирование умения говорить «нет», разработка и проведение профилактических мероприятий.

5. Информационные технологии в работе волонтеров — создание презентаций, буклетов, листовок, освоение принципов информационного сопровождения деятельности.

6. Основы проведения социально-экологических дел — разработка и проведение акций гражданско-патриотической и экологической направленности.

7. Экология — знакомство с основными понятиями экологии, изучение принципов сортировки мусора и охраны природных ресурсов.

8. Специальная подготовка волонтеров — особенности работы с ветеранами, пожилыми людьми, людьми с ОВЗ и находящимися в трудной жизненной ситуации.

9. Индивидуальная работа — основы проектной деятельности, написание и защита проектов.

По итогам 2025-2026 учебного года все учащиеся объединения успешно освоили программу первого года обучения. 100% обучающихся показали высокий уровень освоения программы по результатам промежуточной аттестации, что подтверждено справкой-подтверждением МБУДО «ДЮЦ» с. Зеленец. Учащиеся продемонстрировали глубокие знания теоретических основ волонтерской деятельности, уверенное владение практическими навыками организации мероприятий и успешную защиту индивидуальных проектов.

Сохранность контингента составила 100%, что свидетельствует о высокой мотивации учащихся, психологическом комфорте в коллективе и актуальности содержания программы для подросткового возраста.

Программа «Мы вместе 2.0» строится на принципе вариативности, что позволяет сделать образовательный процесс насыщенным, интересным и способствующим развитию ключевых компетенций. В течение учебного года учащиеся были вовлечены в различные виды деятельности:

• Учебные занятия — формирование теоретических знаний и практических навыков.

• Социальные акции — «Крышечки добра», «Сбор макулатуры», «Покорми птиц зимой», «Свеча памяти».

• Досугово-массовые мероприятия — самостоятельная организация игровых программ для младших школьников, проведение праздников для ветеранов и пожилых людей.

• Конкурсная деятельность — участие в 7 конкурсных мероприятиях различного уровня, включая Всероссийский конкурс первичных отделений (3-е место).

• Проектная деятельность — подготовка и защита индивидуальных проектов социальной и экологической направленности.

• Информационная деятельность — создание новостных статей, фотоотчетов, социальных видеороликов.

Важной отличительной чертой программы является её привязка к праздничным и памятным датам, что позволяет темам из разных блоков переплетаться и чередоваться. Такой подход способствует постоянному обновлению и закреплению знаний и практических навыков у обучающихся.

За отчетный период обучающиеся объединения приняли участие в 7 конкурсных и фестивальных мероприятиях различного уровня, из которых 1 — Всероссийский, 6 — муниципальных. Общий охват участников составил 36 человек. Значимым достижением стало призовое место (3-е место) во Всероссийском конкурсе первичных отделений, где все 14 участников объединения стали призерами.

Участие в конкурсной деятельности способствовало развитию широкого спектра компетенций:

• коммуникативные навыки — умение работать в команде, устанавливать контакт с аудиторией, выражать свои мысли вербально и невербально;

• социальная адаптация — умение приспосабливаться к новым условиям, толерантность;

• самооценка — умение объективно оценивать свои сильные и слабые стороны, свои возможности и достижения;

• уверенность в себе — вера в свои силы, готовность к преодолению трудностей;

• саморегуляция — умение контролировать свои эмоции, справляться со стрессом и волнением;

• рефлексия — умение анализировать свой опыт, делать выводы и корректировать свою деятельность.

Особого внимания заслуживает работа с детьми, состоящими на учете в Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (КПДН). В 2025-2026 учебном году такие учащиеся входили в состав объединения. На начальном этапе у них наблюдались сниженная учебная мотивация, трудности в установлении контакта, заниженная самооценка и склонность к конфликтному поведению. В ходе работы были применены следующие педагогические стратегии:

Индивидуальный подход — изучение личности ребенка, выявление интересов и потребностей, создание ситуации успеха, постепенное повышение требований с обязательным поощрением.

Проблемный метод — формирование умения выстраивать мыслительную деятельность последовательно, ставить цели, проводить анализ и рефлексию.

Исследовательский метод — развитие активности, инициативности, любознательности и критического мышления.

Проектный метод — включение в активную познавательную деятельность, самостоятельное формулирование проблемы, сбор информации, планирование и реализация проекта.

Вовлечение в социально-значимую деятельность — поручение ответственных заданий в ходе подготовки и проведения акций, включение в творческие группы.

Результатом этой работы стало успешное выступление учащихся в роли ведущих творческого отчета Детско-юношеского центра, что вызвало удивление и положительную оценку со стороны педагогического коллектива. Данный факт является ярким подтверждением эффективности программы в социализации подростков, формировании у них позитивной самооценки и социально-одобряемого поведения.

Реализация программы «Мы вместе 2.0» в 2025-2026 учебном году показала высокую эффективность. Основные результаты:

1. 100% качественная успеваемость и сохранность контингента свидетельствуют о полноте усвоения учебного материала и высокой мотивации учащихся.

2. Сформированность нравственных ценностей — учащиеся активно участвуют в благотворительных акциях, проявляют милосердие, доброжелательность и сопереживание.

3. Развитие ключевых компетенций — коммуникативных, организаторских, лидерских, информационных, экологических.

4. Призовое место на Всероссийском уровне — подтверждение высокого уровня подготовки учащихся и их конкурентоспособности.

5. Успешная социализация детей, состоящих на учете в КПДН — положительная динамика в поведении, самооценке, социальном статусе.

6. Активная общественная позиция педагога — участие в мероприятиях различного уровня как пример для учащихся и фактор укрепления авторитета учреждения.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мы вместе 2.0» является эффективным инструментом формирования социально-активной, нравственной и компетентной личности подростка. Она органично сочетает теоретическую подготовку с практической деятельностью, направленной на решение реальных социальных и экологических проблем местного сообщества. Вариативность видов деятельности, индивидуальный подход, включение учащихся в конкурсную и проектную работу, а также личный пример педагога создают условия для всестороннего развития личности, формирования активной гражданской позиции и социальной ответственности.

Полученные результаты подтверждают, что волонтерская деятельность является не только значимой для общества, но и эффективным средством личностного развития подростков, их профессионального самоопределения и социальной адаптации. Опыт работы по программе «Мы вместе 2.0» может быть рекомендован для использования в образовательных учреждениях, реализующих программы дополнительного образования социально-гуманитарной направленности, а также в системе воспитательной работы общеобразовательных школ.

Список литературы:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 г. (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р).

3. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20».

5. Мартынова Е.В., Попова Е.Г. Волонтерское движение: организационные, целевые, ценностно-смысловые, информационно-методические основы. — Екатеринбург: ГОУ ВПО «УГТУ-УПИ», 2004.

6. Бандурка А.М., Тюрина В.А., Федоренко Е.И. Основы психологии и педагогики. — Ростов н/Д: Феникс, 2009.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643181-iz-opyta-realizacii-dopolnitelnoj-obscheobraz