Сценарий мероприятия ко дню «Военно-Морского Флота»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11 ИМЕНИ ЛЕТЧИКА-КОСМОНАВТА, ДВАЖДЫ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ВЛАДИМИРА МИХАЙЛОВИЧА КОМАРОВА ГОРОДА ЕЙСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН

Сценарий мероприятия ко дню «Военно-морского Флота »

Подготовила:

Советник директора по воспитанию

и взаимодействию с детскими общественными

организациями

Матвиенко Владлена Алексеевна

пос. Краснофлотский 2026

Цель: познакомить младших школьников с Военно‑морским флотом России, его значением, основными профессиями на корабле, воспитать уважение к службе моряков и чувство патриотизма в доступной форме.
Оборудование: проектор/экран (по возможности), картинки/слайды с кораблями, Андреевский флаг (или его изображение), картонный штурвал, карточки со словами (камбуз, кубрик, трап и т. д.).

Ход занятия

Вступление: «Что такое ВМФ?» (7–8 минут)

Педагог: «Сегодня мы отправимся в морское путешествие и узнаем, кто защищает наши моря и океаны. Как вы думаете, что такое Военно‑морской флот? (Выслушать ответы.) Правильно, это корабли и люди, которые служат на них, чтобы охранять границы нашей страны по воде».

Показать 3–4 ярких слайда: большой корабль, подводная лодка, морской самолёт, моряки в форме.

Мини‑беседа:

• «Какие моря вы знаете?»

• «Зачем стране нужны корабли?»

• «Кто может служить на флоте?»

Коротко рассказать 1–2 предложения про Петра I: «Именно Пётр I начал создавать регулярный флот, потому что стране было важно иметь сильные корабли».

Игра «Морские профессии» (10 минут)

Разделить детей на 3–4 небольшие группы (или работать фронтально, если маленькая аудитория ). Каждой группе дать 1–2 карточки с названием профессии и простым описанием (или прочитать вслух). Задача — рассказать, что делает этот человек на корабле.

Примеры профессий:

• Капитан — руководит кораблём, отвечает за всех и за маршрут.

• Матрос — выполняет разные поручения, следит за порядком на палубе.

• Штурман — смотрит по картам и приборам, куда плыть.

• Кок — готовит еду для экипажа (на флоте кухню называют камбузом).

• Радист — передаёт и принимает сообщения.

После ответов педагог кратко подтверждает и добавляет 1 главное качество для каждой профессии: «Капитану важно быть внимательным, матросу — исполнительным, коку — аккуратным и т. п.»

Физкультминутка «Морские команды» (3–4 минуты)

Учитель даёт команды, дети выполняют:

• «Лево руля!» — поворот налево.

• «Право руля!» — направо.

• «Поднять паруса!» — руки вверх.

• «Драить палубу!» — тереть ногой пол.

• «Адмирал на борту!» — стойка «смирно», отдать честь.

Это помогает переключиться и запомнить флотскую лексику.

На доске или на отдельных листах — крупные части корабля: нос, корма, палуба, трюм, рубка, мачта. Рядом — карточки с короткими описаниями (1–2 фразы). Задача детей — соотнести названия с частями и объяснить, зачем они нужны.

Викторина «Морская азбука» (5–7 минут)

Короткие вопросы на 1 слово или короткое объяснение:

• Как называется флаг флота? (Андреевский.)

• Как называют рулевое колесо на корабле? (Штурвал.)

• Где спят моряки? (В кубрике.)

• Как называется окно на корабле? (Иллюминатор.)

• Что кричат, когда видят землю? («Земля!»)

Творческое задание «Мой корабль» (5 минут)

Раздать заготовки: простой контур корабля (можно распечатать) или дать чистый лист. Задача — подписать 2–3 части (нос, палуба, штурвал) и нарисовать 1 деталь (флаг, якорь, волны).

Педагог: «Что сегодня запомнилось больше всего? Какое слово было самым необычным? Что бы вы спросили у настоящего моряка?»

Подвести итог: «ВМФ защищает нашу страну на морях и океанах. На кораблях служат смелые, ответственные и дружные люди. Каждый из вас сегодня немножко стал юнгой!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643187-scenarij-meroprijatija-ko-dnjuvoenno-morskog