Итоговое занятие «Волшебный пятилистник»

Управление образования администрации города Горловки

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования городского округа Горловка

«Городской Дворец Детского и юношеского творчества»

РАЗРАБОТКА ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ

По развитию речи

в «Школе гармоничного развития ребенка «Классики»

Педагог: Лигостаева И.Г.

Возраст детей: 5-6 лет

Первый год обучения

Конспект итогового занятия.

Тема: Итоговое занятие. «Волшебный пятилистник».

Цель: Обобщить и закрепить у детей знания, полученные в 2025-2026 учебном году. Выявить уровень освоения речевых навыков.

Задачи.

Образовательные задачи:

1. Закрепление грамматического строя речи ((согласование существительных с прилагательными, образование множественного числа существительных, использование предлогов и т. д.).

2. Развитие умения подбирать слова, подходящие по смыслу, или с противоположным значением.

3. Закрепление умения согласовывать существительное с прилагательным.

4. Закрепление умения в подборе слов с противоположным значением.

5. Закрепление умения к обобщающему слову подбирать подходящие слова.

6. Закрепление навыков диалогической речи, чистого произношения звуков.

7. Обогащение и расширение словарного запаса.

Развивающие задачи:

1. Развитие связной речи детей.

2. Развитие фонематического слуха.

3. Стимулирование речевой и познавательной активности, мышления, воображения, памяти, наблюдательности.

Воспитательные задачи:

1. Воспитание умения работать в коллективе.

2. Воспитание навыков сотрудничества в игре.

3. Воспитание навыков инициативности и самостоятельности.

4. Воспитание любви к родному языку.

Форма проведения занятия: ВКС

Методы и приемы:

- Игровой метод: дидактические игры; сюжетно‑ролевые элементы; игровые ситуации и путешествия.

- Наглядный метод: показ картинок, карточек, плакатов;

использование презентаций, мультимедийных материалов.

- Словесный метод: беседа; вопросы и ответы; чтение загадок, чистоговорок, цитат из сказок.

- Практический метод: продуктивная деятельность (рисование, аппликация с речевым сопровождением).

- Метод поощрения: похвала; сюрпризные моменты (появление сказочного героя).

- Рефлексивный метод: обсуждение: «Что понравилось?», «Что было трудно?», «Чему научились?»; оценка детьми своих успехов.

Предварительная работа: словесные игры, дидактические игры, настольно – печатные игры, малоподвижные игры, занятия по развитию речи, продуктивная деятельность, индивидуальная работа с детьми, чтение русских народных сказок.

Оборудование и дидактический материал: ноутбук; иллюстрации: письмо, Фея цветов, Страна цветов, «Пятилистник» (черно-белое и цветное изображение), иллюстрации к сказкам: «Федорино горе», «Тараканище», «Мойдодыр», Телефон».

Теоретическая часть:

- Здравствуйте, ребята.

- Ребята, весь год мы вместе много трудились и многому научились. Давайте для начала вспомним наше правило:

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо

Вспомним обязательно,

Все, что узнали на занятиях.

- Ребята, посмотрите, к нам пришло письмо, давайте прочтем его.

«Здравствуйте дети, пишет вам фея Цветов, злой волшебник ворвался ко мне в королевство и заколдовал мой волшебный цветок. Он забрал у него все цвета на его прекрасных лепесточках, чтобы расколдовать цветок нужно выполнить пять заданий. Дети, помогите мне, пожалуйста».

- Ребята, поможем фее Цветов?

- Но для этого нам нужно будет отправиться в страну Цветов. Вы согласны?

- Давайте произнесем волшебные слова:

Лети, лети, лепесток через Запад на Восток,

Через Север, через Юг

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли

Быть по-нашему вели,

Вели чтобы мы оказались в стране Цветов.

Практическая часть:

- Ребята, посмотрите, как здесь красиво. А вот и тот самый цветок. Посмотрите какой он скучный, некрасивый, поможем его расколдовать?

- Чтобы его расколдовать, нам нужно выполнить задания. Их будет ровно столько, сколько лепестков вы видите. Посчитайте их.

- Но сначала потренируем язычок.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнение «Часики»

На стене часы у нас,

Скажут всем, который час.

Когда вставать, когда гулять

И когда ложиться спать.

- Берем Первый лепесток, и смотрим что там за задание:

Дидактическое упражнение «Найди звук»

- Я прочту скороговорку, в которой один звук будет звучать чаще других, а вы должны его назвать:

В шалаше шуршат мыши.

(Ш-Ш-Ш)

Ужа ужалила ужица.

(Ж-Ж-Ж)

- Давайте пожжужим как жуки Ж-Ж-Ж

На горе Арарат растет красный виноград.

(А-А-А)

- Ребята давайте пропоем звук - ААААА

- Молодцы ребята, мы справились с первым заданием.

- Посмотрите лепесток окрасился. Давайте повесим его к нашему цветку.

- Прежде, чем выполнить второе задание, давайте проговорим чистоговорки о времени года, которое сейчас у нас. Какое сейчас время года? (Весна)

Дидактическое упражнение «Чистоговорка»

На– на – на - наступила вновь весна.

Не – не – не - очень рады мы весне.

Ло – ло – ло - на улице тепло.

Ну – ну – ну - очень ждали мы весну.

Ко – ко – ко - солнце светит высоко

Чи – чи – чи - солнца теплые лучи.

Второй лепесток:

Дидактическое упражнение «Каким что бывает?»

Есть сладкое слово – конфета,

Есть быстрое слово - ракета,

Есть слово с окошком – вагон,

Есть кислое слово – лимон.

Ответьте на вопрос:

- Что бывает синее?

- Что бывает мягкое?

- Что бывает твердое?

- Что бывает горькое?

- Что бывает сладкое?

- Что бывает красное?

- Что бывает желтое?

- Умнички, и со вторым заданием справились!

Третий лепесток:

- Фея пишет, что мы должны выполнить два задания.

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот».

- Я называю слово, вы подбираете к нему слово с противоположным значением.

Большой –

Мягкий –

Тяжелый –

Светлый –

Ложиться –

Говорить –

Белый –

Высокий-

Жара-

Дидактические игра «Назови профессии».

- Ответьте на вопросы:

Кто носит багаж? Носильщик.

Кто сваривает трубы? Сварщик.

Кто вставляет стекло? Стекольщик.

Кто работает на кране? Крановщик.

Кто укладывает камни? Каменщик.

Кто точит ножи? Точильщик.

Кто чинит часы? Часовщик.

Кто работает на экскаваторе? Экскаваторщик.

- Какая общая часть в словах носильщик, сварщик, стекольщик, крановщик, каменщик, точильщик, часовщик, экскаваторщик?

- Произнесите эти слова, подчеркивая интонационно, голосом суффикс -щик-.

- Молодцы ребята, вот мы и справились с третьим заданием, посмотрите, третий лепесток окрасился! Давайте вернем его на свое место.

Четвёртый лепесток «Угадай сказку»

«Скачет сито по полям

А корыто по лугам,

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла»

(«Федорино горе»)

«Одеяло убежало, улетела простыня

И подушка, как лягушка, ускакала от меня»

(«Мойдодыр»)

«Ехали медведи

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперёд.

А за ним комарики

На воздушном шарике».

(«Тараканище»)

«У меня зазвонил телефон.

Кто говорит?

Слон. Откуда?

От верблюда».

(«Телефон»)

- Кто написал эти произведения? (Корней Иванович Чуковский)

- Устали? Давайте сделаем физминутку «Буратино»

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся,

Руки в сторону развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

(Дети имитируют стихотворение, выполняя движения. Руки вверх, вдох — потянулись; наклон — раз, два, три, развели руки в стороны; встали на носочки.)

Пятый лепесток:

Дидактическая игра «Назови три слова»

- Я предлагаю вам обобщающее понятие, а вы подбираете к нему три подходящих слова.

Животные –

Одежда –

Продукты питания –

Транспорт –

- А теперь наоборот, я называю три слова, а вы подбираете к ним обобщающее понятие.

Стол, кровать, шкаф - (Мебель)

Яблоко, груша, банан - (Фрукты)

Огурец, помидор, баклажан - (Овощи)

Воробей, грач, дятел - (Птицы)

Дидактическая игра «Найди ошибку».

- Послушайте предложение, определите, правильно ли оно составлено, а если неправильно, то исправьте ошибку.

1. Шел дождь, потому что я взяла зонтик.

2. Цветы не поливали, потому что они засохли.

3. Солнышко прячется, потому что ночью темно.

4. У Кати день рождения, потому что ей подарили книгу.

5. Солнце пригревает, потому что стал таять снег.

6. Петя испачкался, потому что его поругала мама.

7. Река замерзла, потому что дети взяли коньки.

8. День был жаркий, потому что ребята пошли купаться.

9. Пришла весна, потому что прилетели грачи.

10. В комнате темно, потому что включили свет.

Рефлексия

- Вот и расцвёл цветок вновь. Посмотрите и подумайте, как можно назвать этот цветок? Почему его назвали Пятилистник?

- Фея стала радостная, благодарит вас. Вы много знаете и умеете.

- А что же мы с вами сегодня вспомнили на занятии, чем занимались?

- Скажите, зачем мы делали артикуляционную гимнастику?

(чтобы говорить правильно, чётко и красиво).

- Вспоминали скороговорки?

(чтобы речь стала правильной, выразительной, четкой и понятной).

- Отгадывали загадки про сказки, играли в игры.

- Предлагаю устроить для Феи фейерверк из цветов. Нарисуйте свой цветок Пятилистник и мы все ваши цветы соберем в большой букет.

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643191-itogovoe-zanjatie-volshebnyj-pjatilistnik