- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Карточки «Виды предложений по цели высказывания и интонации»
559
2
Учени____ 4. ____ кл. ____________________________________________________ 1 вариант
Поставь нужные знаки препинания и определи вид предложений по цели высказывания
А) Когда закончится учебный год _________________________________________________________
Б) Ура, мы идём в цирк __________________________________________________________________
В) Прочитай эту книгу _________________________________________________________________
2.Охарактеризуй предложения по двум признакам: цели высказывания и интонации. Запиши ответ.
Образец: Ты пойдёшь гулять? (Вопросительное, невосклицательное)
1. В саду созрела чёрная смородина. _____________________________________________
2. Быстро собери игрушки! ____________________________________________________
3. Какой же ты молодец! _____________________________________________________
4. Кто сломал цветок? ______________________________________________________
5. Вымой посуду, когда вернёшься из школы. _____________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Учени____ 4. ____ кл. ____________________________________________________ 2 вариант
1.Поставь нужные знаки препинания и определи вид предложений по цели высказывания
А) Когда закончатся дожди ____________________________________________________
Б) Ура, мы идём в парк ________________________________________________________
В) Посмотри этот спектакль ___________________________________________________
2.Охарактеризуй предложения по двум признакам: цели высказывания и интонации. Запиши ответ.
Образец: Ты пойдёшь в школу? (Вопросительное, невосклицательное)
1. В саду расцвели розы. ______________________________________________________
2. Быстро убери со стола! _____________________________________________________
3. Какой же ты умница! ____________________________________________________
4. Кто сломал ветку? _______________________________________________________
5. Разбери в шкафу, когда вернёшься из школы. _____________________________________________
____________________________________________________________________________________
Ответы
1 вариант
Поставь нужные знаки препинания и определи вид предложений по цели высказывания
А) Когда закончится учебный год? (вопросительное)
Б) Ура, мы идём в цирк! (восклицательное)
В) Прочитай эту книгу! (побудительное)
2.Охарактеризуй предложения по двум признакам: цели высказывания и интонации. Запиши ответ в скобках.
Образец: Ты пойдёшь гулять? (Вопросительное, невосклицательное)
1. В саду созрела чёрная смородина. (Повествовательное, невосклицательное)
2. Быстро собери игрушки! (Побудительное, восклицательное)
3. Какой же ты молодец! (Повествовательное, восклицательное)
4. Кто сломал цветок? (Вопросительное, невосклицательное)
5. Вымой посуду, когда вернёшься из школы. (Побудительное, невосклицательное)
2 вариант
1.Поставь нужные знаки препинания и определи вид предложений по цели высказывания
А) Когда закончатся дожди? (вопросительное)
Б) Ура, мы идём в парк! (восклицательное)
В) Посмотри этот спектакль! (побудительное)
2.Охарактеризуй предложения по двум признакам: цели высказывания и интонации. Запиши ответ в скобках.
Образец: Ты пойдёшь в школу? (Вопросительное, невосклицательное)
1. В саду расцвели розы. (Повествовательное, невосклицательное)
2. Быстро убери со стола! (Побудительное, восклицательное)
3. Какой же ты умница! (Повествовательное, восклицательное)
4. Кто сломал ветку? (Вопросительное, невосклицательное)
5. Разбери в шкафу, когда вернёшься из школы. (Побудительное, невосклицательное)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643416-kartochki-vidy-predlozhenij-po-celi-vyskazyva
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Основы формирования финансовой грамотности в образовательной организации»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- «Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание Стандартов и особенности проектирования образовательных программ»
- «ЕГЭ по математике - 2027 (профильный уровень): новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
Тема «Виды предложений» в 4 классе — это фундамент не только пунктуации, но и развития выразительной устной речи. Часто дети механически заучивают определения («повествовател ьное сообщает», «вопросительное спрашивает»), но совершенно теряются при живой работе с текстом или интонацией собеседника. Данный комплект карточек решает эту проблему комплексно: он переводит сухую теорию в практическую плоскость. Особенно ценно наличие двух вариантов заданий — это сразу снимает главную головную боль педагога при проведении проверочных работ и исключает списывание, позволяя организовать честный мониторинг знаний.