- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Карточки «Виды предложений по цели высказывания и интонации»
303
2
Учени____ 4. ____ кл. ____________________________________________________ 1 вариант
Поставь нужные знаки препинания и определи вид предложений по цели высказывания
А) Когда закончится учебный год _________________________________________________________
Б) Ура, мы идём в цирк __________________________________________________________________
В) Прочитай эту книгу _________________________________________________________________
2.Охарактеризуй предложения по двум признакам: цели высказывания и интонации. Запиши ответ.
Образец: Ты пойдёшь гулять? (Вопросительное, невосклицательное)
1. В саду созрела чёрная смородина. _____________________________________________
2. Быстро собери игрушки! ____________________________________________________
3. Какой же ты молодец! _____________________________________________________
4. Кто сломал цветок? ______________________________________________________
5. Вымой посуду, когда вернёшься из школы. _____________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Учени____ 4. ____ кл. ____________________________________________________ 2 вариант
1.Поставь нужные знаки препинания и определи вид предложений по цели высказывания
А) Когда закончатся дожди ____________________________________________________
Б) Ура, мы идём в парк ________________________________________________________
В) Посмотри этот спектакль ___________________________________________________
2.Охарактеризуй предложения по двум признакам: цели высказывания и интонации. Запиши ответ.
Образец: Ты пойдёшь в школу? (Вопросительное, невосклицательное)
1. В саду расцвели розы. ______________________________________________________
2. Быстро убери со стола! _____________________________________________________
3. Какой же ты умница! ____________________________________________________
4. Кто сломал ветку? _______________________________________________________
5. Разбери в шкафу, когда вернёшься из школы. _____________________________________________
____________________________________________________________________________________
Ответы
1 вариант
Поставь нужные знаки препинания и определи вид предложений по цели высказывания
А) Когда закончится учебный год? (вопросительное)
Б) Ура, мы идём в цирк! (восклицательное)
В) Прочитай эту книгу! (побудительное)
2.Охарактеризуй предложения по двум признакам: цели высказывания и интонации. Запиши ответ в скобках.
Образец: Ты пойдёшь гулять? (Вопросительное, невосклицательное)
1. В саду созрела чёрная смородина. (Повествовательное, невосклицательное)
2. Быстро собери игрушки! (Побудительное, восклицательное)
3. Какой же ты молодец! (Повествовательное, восклицательное)
4. Кто сломал цветок? (Вопросительное, невосклицательное)
5. Вымой посуду, когда вернёшься из школы. (Побудительное, невосклицательное)
2 вариант
1.Поставь нужные знаки препинания и определи вид предложений по цели высказывания
А) Когда закончатся дожди? (вопросительное)
Б) Ура, мы идём в парк! (восклицательное)
В) Посмотри этот спектакль! (побудительное)
2.Охарактеризуй предложения по двум признакам: цели высказывания и интонации. Запиши ответ в скобках.
Образец: Ты пойдёшь в школу? (Вопросительное, невосклицательное)
1. В саду расцвели розы. (Повествовательное, невосклицательное)
2. Быстро убери со стола! (Побудительное, восклицательное)
3. Какой же ты умница! (Повествовательное, восклицательное)
4. Кто сломал ветку? (Вопросительное, невосклицательное)
5. Разбери в шкафу, когда вернёшься из школы. (Побудительное, невосклицательное)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643416-kartochki-vidy-predlozhenij-po-celi-vyskazyva
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инклюзивного процесса в профессиональных образовательных организациях в соответствии с ФГОС СПО»
- «Обеспечение информационной безопасности обучающихся в сети Интернет»
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Основы безопасности и защиты Родины: особенности организации современного урока»
- «Охрана здоровья обучающихся: содержание и особенности организации»
- «Специфика работы воспитателя ДОО с детьми раннего возраста: основные направления развития и воспитания»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
Тема «Виды предложений» в 4 классе — это фундамент не только пунктуации, но и развития выразительной устной речи. Часто дети механически заучивают определения («повествовател ьное сообщает», «вопросительное спрашивает»), но совершенно теряются при живой работе с текстом или интонацией собеседника. Данный комплект карточек решает эту проблему комплексно: он переводит сухую теорию в практическую плоскость. Особенно ценно наличие двух вариантов заданий — это сразу снимает главную головную боль педагога при проведении проверочных работ и исключает списывание, позволяя организовать честный мониторинг знаний.