Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе Тема: Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь)

Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе

Тема: Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь).
(Программа: «Школа России», учебник В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого)

Тип урока: Урок открытия нового знания и первичного закрепления.
Продолжительность: 45 минут.

Цель урока: Формирование навыка правописания слов с разделительным мягким знаком и умения отличать его от мягкого знака — показателя мягкости согласных.

Задачи:

1. Образовательная: Познакомить с правилом употребления разделительного ь; научить распознавать данную орфограмму в словах и правильно писать их.

2. Развивающая: Развивать фонематический слух, орфографическую зоркость, умение сравнивать и анализировать слова.

3. Воспитательная: Воспитывать аккуратность при письме, культуру учебного труда и интерес к родному языку.

Планируемые результаты:

• Предметные: Учащиеся умеют соотносить произношение слов с написанием, объяснять функцию мягкого знака, находить изученную орфограмму.

• Личностные: Проявление интереса к изучению русского языка.

• Метапредметные: Способность принимать цели учебной деятельности, осуществлять поиск средств её решения.

Оборудование: Карточки для индивидуальной работы, презентация или плакат-схема «Где пишется разделительный Ь?», сигнальные карточки («Мягкий знак»), листы самооценки, рабочие тетради.

Ход урока

I. Организационный момент (2 минуты)
Приветствие.
Учитель: Русский язык очень мудрый. Сегодня он приготовил для нас новую загадку. Чтобы её разгадать, нам нужно быть внимательными и дружными. Проверьте свои рабочие места.
Запись числа и «Классная работа» (с комментированием соединений букв).

II. Актуализация знаний и чистописание (6–7 минут)

1. Минутка чистописания:
   На доске написаны буквы: н, л, м, ь.
   Учитель: Какая буква здесь лишняя и почему? («ь» — не обозначает звука).
   Прописывание строчки:
   ья ье ьи ью ьё
   Учитель: Обратите внимание на соединение. Крючок уходим вверх, затем вниз, рисуем «петельку» и выводим маленькую букву.

2. Словарная работа (Орфографическая зарядка):
   Картинный диктант (учитель показывает картинки, дети записывают слова):
   Воробей, медведь, коньки, пальто.
   Учитель: Что общего у этих слов? (Во всех есть мягкий знак). Где он стоит? (В конце или середине слова после согласной). Для чего он там нужен? (Показывает мягкость предшествующего согласного).
   Подчеркните простым карандашом согласную перед ь и сам ь.

III. Самоопределение к деятельности (Постановка проблемы) (5 минут)
На доске записаны пары слов:
Коля — колья
солю — солью
полёт — польёт
Учитель: Прочитайте первую пару вслух. Сравните звучание и значение. Почему во втором слове появился мягкий знак, если звук [л] и так читается мягко?
Аналогично разбираются остальные пары.
Наблюдение детей: Мягкий знак разделяет согласный и гласный, не дает им сливаться. Гласные е, ё, ю, я, и начинают звучать как два звука ([й'э], [й'о] и т.д.).
Формулировка темы: Кто догадался, какую тайну мы сегодня откроем? (Правописание разделительного мягкого знака).
Учебная задача: Чему мы должны научиться? (Отличать разделительный ь от показателя мягкости и писать слова с ним без ошибок).

IV. Работа по теме урока (15 минут)

1. Работа с правилом (Открытие нового):
   Учитель: Давайте составим схему-помощницу. Когда же пишется разделительный мягкий знак?

• Он пишется после согласных и перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И.

• Пример: вьюга, листья, счастье.

• Важно: он стоит не в самом начале слова и не после приставки (там пишется твердый знак Ъ).
  Чтение правила в учебнике. Хоровое проговаривание алгоритма.

1. Игра «Найди слово» (сигнальные карточки):
   Учитель называет пары слов. Если ученики слышат/видят слово с разделительным ь, они поднимают зеленую карточку. Если с мягким знаком — показателем мягкости — красную.
   Слова: семья — семя; зверь — зверьё; братья — брать; ульи — улики.

1. Первичное закрепление (письменная работа):
   Выполнение упражнения из учебника: списать текст, вставляя пропущенные буквы. Один ученик работает у доски с подробным объяснением:
   «Наступила весна. Журчат ручьи. Снег осел. На деревьях набухли почки».
   Объяснение ученика: «В слове "ручьи" пишу разделительный ь, потому что он стоит после согласной [ч'] перед гласной [и]».

V. Физкультминутка «Если нравится тебе...» (2 минуты)
Дети выполняют движения под песенку-эхо. Учитель вставляет в текст слова с новой орфограммой. Если звучит слово с разделительным ь — дети хлопают в ладоши. Если нет — топают ногами.
Пример фраз: «...если всё в порядке, листья на воде (хлоп), если всё в порядке, сосны при луне (топ)...»

VI. Закрепление изученного (работа в парах) (7 минут)
Задание «Редактор»: на партах лежат карточки с деформированным текстом.
Карточка:
(Солов..и) весело пели песни. (В..юнок) оплетал старый забор. Наташа налила чай в чашки. Она порезала рукол..ю.
Задание:

1. Исправить ошибки (вставить ь где нужно).

2. Подчеркнуть главные члены в первом предложении.
   Проверка выполнения: обмен карточками с соседней партой, сверка с эталоном на доске.

VII. Рефлексия и итог урока (4 минуты)
Учитель: Наш урок подходит к концу.
— О какой орфограмме мы сегодня говорили?
— Перед какими гласными пишется разделительный мягкий знак? (Е, Ё, Ю, Я, И).
— После каких букв? (После согласных).
Прием «Незаконченное предложение»:
Сегодня я узнал…
Мне было трудно…
Теперь я могу…
Самооценка с помощью шкалы успеха в листах достижений (закрасить ступеньку: понял отлично / сомневаюсь / нужна помощь).

VIII. Домашнее задание (2 минуты)

1. Выучить правило на странице учебника.

2. Выполнить упражнение: выписать из текста только те слова, в которых пропущен разделительный мягкий знак.

3. Творческое (по желанию): Составить 3–4 предложения о своей семье, используя слова с разделительным ь (например: счастье, веселье, друзья).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643432-konspekt-otkrytogo-uroka-po-russkomu-jazyku-v