Конспект логопедического занятия на тему: «Домашние животные»

Мохнатенькая,

Усатенькая,

Молочко пьёт,

Песенки поёт,

Мягкие лапки,

А в лапках царапки.

(Кошка)

Гладишь — ласкается,

Дразнишь — кусается,

На цепи сидит,

Дом сторожит.

(Собака)

Голодная мычит,

Сытая жуёт,

Всем ребятам

Молоко даёт.

(Корова)

Спереди пятачок, сзади крючок,

Посередине спинка,

А на ней щетинка.

Свинья

С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова,

Лыко дерёт,

А лаптей не плетёт.

Коза

По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан.

Овца

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Кролик

Быстрее ветра я скачу,

''Цок-цок,'' – копытами стучу,

Я громко ''иго-го'' кричу,

Садись на спину – прокачу!

Лошадка

Логопед: Как называют этих животных?

Дети: домашние животные

Логопед: А почему их так зовут?

Варианты ответов детей.

2. Активизация словарного запаса детей.

Подбор слов-признаков (о животном говорит тот ребёнок, который держит игрушку этого животного).

Отлично, животных вы разгадали.

Ребята, я вам раздала игрушки животных, попробуйте рассказать, какое это животное.

Логопед приводит пример, далее дети самостоятельно выполняют задание:

Кот - весёлый, добрый, красивый, черный, с былыми пятнами, пушистый;

корова - большая, ласковая, добрая, рогатая, бодливая;

лошадь - сильная, большая, трудолюбивая, добрая, красивая; коза – рогатая, бородатая, пушистая, ласковая;

овца – кучерявая, пушистая, добрая;

собака – верная, злая, добрая, кусачая;

кролик – маленький, трусливый, пушистый, красивый.

Подбор слов-действий

А теперь давайте подумаем, кто какие звуки издает (корова - мычит, кошка - мяукает, лошадь - ржёт, свинья - хрюкает, собака - лает, коза - блеет);

Что они умеют делать: есть, спать, пить, бегать и т.д.

Лошадь - возит, бежит

корова и коза - дают молоко, шерсть, мясо, бодаются

Собака - сторожит дом, кусается, облизывает

Кот - умеет прыгать, лазить, мурлыкать, петь, ловить мышей, умываться

3. Игровое упражнение «Сказка. Деревенский двор»

А сейчас, мы с вами поиграем в сказку

(Предварительно, воспитатель читал и учил с детьми реплики из сказки «Деревенский двор». Каждый ребенок по очереди говорит слова своего героя и выставляет на доску картинку с его изображением.)

А сейчас, мы с вами поиграем в сказку

Например:

Логопед: Петух пришел что делать?

Ребенок говорит за Петуха: я буду будить по утрам.

Кошка: я буду ловить мышей.

Собака: я буду дом охранять.

Корова: Я буду молоко давать.

Лошадь: я буду возить грузы.

4. Игра «Кого не стало во дворе?»

Вы замечательно справились, давайте перейдем к следующей игре

Картинки с изображением животных расставлены последовательно на доске. Дети запоминают последовательность, закрывают глаза, после чего педагог убирает одну картинку. Задача детей – восстановить последовательность.

Как хорошо Вы справились, молодцы! Давайте немного разомнемся.

5. Динамическая пауза

«Зарядка для зайчишек»:

(Логопед показывает движения)

Вышел зайчик погулять,

Начал ветер утихать (ходьба на месте)

Забегает в лес зеленый,

И несется меж стволов,

Средь травы, цветов, кустов (прыжки на месте)

Зайка маленький устал

Хочет спрятаться в кустах (ходьба на месте)

Замерь зайчик средь травы,

А теперь замри и ты. (дети садятся на места)

6. Игры со звуками «Хлопни, если услышишь в слове звук А»

А к нам, ребята, тоже прискакал зайчик и передал тайное задание. (На столе конверт с заданием от зайчика)

Я назову цепочку слов. Если вы услышите в слове звук А, хлопните в ладоши (логопед хлопает один раз).

Слушайте и будьте внимательными.

Произношу слова: заяц, мышь, гусь, ослик, корова, кот.

По окончанию игры логопед уточняет, почему дети не хлопали, когда произносились слова: мышь, гусь, кот, ослик.

7.Игра «Назови ласково»

А теперь давайте наших животных немножко порадуем, и попробуем назвать их ласково:

Корова – коровка; телёнок - телёночек

Лошадь – лошадка; жеребёнок - жеребёночек

Собака – собачка; щенок - щеночек

Кошка – кошечка; котёнок - котёночек

Свинья – свинка; поросёнок – поросёночек

Овца – овечка; ягнёнок – ягнёночек

Коза – козочка; козлёнок – козлёночек

Крольчонок – крольчоночек

8. Игра «Мой, моя, мои»

(Дети становятся в круг)

Логопед: Я кидаю вам мяч, называю животное, а вы возвращаете мяч со словами мой, моя, мои. (Мой кот, мой кролик, моя кошка, мои телята и т. д.) Игра заканчивается фразой «Моя уточка».

9. Игра «Уточка»

А сейчас мы с вами пройдем на наши рабочие места и поиграем с веселой уточкой. Перед вами лежит полоска, разделенная на три части. Рядом вы видите маленького пластмассового утенка. Сейчас я буду произносить слова, а вы- ставить утенка на начало, середину или в конец полоски в зависимости от того, где находится звук [к] в произнесенном слове. (помощь воспитателя)

10. Подведение итогов.

Игра «вспомни что сказали».

Ребята, расскажите пожалуйста, что нового узнали о животных?

Рефлексия:

Ребята, если у Вас сегодня все получилось, у вас не было никаких затруднений – покажите мне карточку зеленого котенка, если же у вас возникли затруднения, и у вас не все сразу получилось – покажите карточку желтого котенка.

Спасибо за работу, вы умницы!