Конспект урока нравственности по духовно-нравственному направлению на тему: «С заботой о старших»

Ход урока

1. Организационный момент.

Игровой приём «Улыбка».

-Здравствуйте, ребята! Хочу начать наш урок с того, чтобы вы посмотрели друг на друга и улыбнулись. От улыбки даже в хмурый день, становится тепло на душе. Вы согласны со мной?

Добрый день, мои друзья!
Начнём урок мы наш не зря.
Тема важная у нас –
Мудрый, добрый, светлый час.
Вы, Орлята, не зевайте,

На вопросы отвечайте!

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Приём «Шкатулка с секретом»

Учитель достаёт красивую шкатулку. Она закрыта

- Ребята, у меня есть шкатулка, но она не обычная. Она хранит в себе секрет.

- Хотите узнать секрет этой шкатулки?(Да)

- Чтобы узнать, о чём секрет, нужно отгадать загадку.

Вам загадку загадаю,

Это слово каждый знает.

Есть у каждого из вас,

Кто вошёл сегодня в класс.

Люди близкие, родные

И для сердца дорогие.

Вижу, знаете, друзья,

Это дружная ….. семья (отвечают хором)

- Верно. Это семья. Именно семья – родные и близкие люди делают нас сильнее и счастливее, они самые дорогие для сердца люди.

- Но шкатулка закрыта на замочек. Какие ключи нам нужны, чтобы открыть её и узнать секрет?

- Совершенно верно! Ключи к семейной мудрости — это уважение, любовь, взаимопонимание, внимание, поддержка, помощь.

- Молодцы. Теперь наша шкатулка открылась.

(учитель вынимает карточки и вывешивает их на доску)

Игра «Собери слово»

1 – рекньо (корень);

2 – втеив (ветви);

3 – поылд (плоды).

4 - илсяьт (листья)

- Ребята, я ничего не понимаю, что это за слова такие странные?

- Вы можете их разгадать?

- Ой, совсем непонятно стало. Шкатулка должна была нам рассказать секрет о семье, а получились части растения. Давайте составим части растения в правильном порядке. Какое растение получилось?

- Кто-то догадался, как дерево связано с семьёй?

- Это дерево можно сравнить с семьёй, с поколениями.

- Корни – это кто? (это дедушки и бабушки).

- Ветви и листья – это кто? (это родители)

- А плоды – это кто? (это мы)

- Конечно это вы.

- А без какой части не может вырасти дерево?

- А без чего не может быть семья?

- Без опыта старших поколений – наших бабушек и дедушек, которые передают свои знания и опыт.

- Кто-то догадался, о чём сегодня поговорим на уроке?

- Сегодня поговорим с вами об уважении к родителям и старшим людям.

3. Актуализация опорных знаний:

- Кого называют «людьми старшего поколения»?

- Дедушек и бабушек.

- Можно ли к этой группе людей отнести всех, кто старше вас? И родителей, и учителей, и продавца в магазине? (Да.)

- А как вы думаете, можно ли грубить, людям старше себя? (Нет.)

- Вы всё верно говорите. Давайте сейчас с вами познакомимся с отрывком рассказа Валентины Осеевой, который называется «Бабка». А вы внимательно слушайте и думайте, как можно охарактеризовать героев и их поступки.

Бабка была тучная, широкая, с мягким, певучим голосом. В старой вязаной кофте, расхаживала она по комнатам, неожиданно появляясь перед глазами, как большая тень.

- Всю квартиру собой заполнила - ворчал Борькин отец. А мать робко возражала ему:

- Старый человек, куда ж ей деться?

- Зажилась на свете, - вздыхал отец... В инвалидном доме ей место, вот где!

Все в доме, не исключая и Борьки, смотрели на бабку как на совершенно лишнего человека. Бабка спала на сундуке. Всю ночь она тяжело ворочалась с боку на бок, а утром вставала раньше всех и гремела на кухне посудой. Потом будила зятя и дочь:

- Самовар поспел, вставайте! Попейте горяченького-то на дорожку.

Подходила к Борьке:

- Вставай, Борюшка мой, в школу пора.

- Зачем? - сонным голосом спрашивал Борька.

- В школу. Тёмный человек глух и нем — вот зачем!

Борька прятал голову под одеяло:

- Иди ты, бабка.

Но бабка не уходила. Она натягивала на Борьку брюки, рубашку.

Когда все уходили, она начинала хозяйничать. Чистила, мыла, варила; потом вынимала из сундука спицы и вязала. Спицы двигались в бабкиных руках то быстро, то медленно - по ходу ее мыслей. Иногда совсем останавливались, падали на колени, и бабка качала головой:

- Так-то, голубчики мои! Не просто, не просто жить на свете!

- Скажите, какие чувства у вас вызвал отрывок рассказа? Почему? (Чувство жалости к бабушке, ведь к ней не проявляли уважение и заботу).

- Как герои относятся к пожилой бабушке? Как они её называют? Заслужила ли она такого отношения? (К бабушке относятся плохо, называют её грубо, считают, что её место в инвалидном доме. Она не заслужила такого отношения, ведь она пожилой человек).

- Как бабушка в ответ относится к своим родным? (Она не обижается на своих родных, готовит им кушать, убирает и чистит. Называет внука Борюшкой).

- Как вы думаете, почему Боря так относится к своей бабушке? (Он видит пример своего отца и поэтому считает такое поведение нормальным).

- Чему в этой семье нужно учиться? (Уважать и почитать старших).

- Ребята, должны ли мы уважать дедушек и бабушек? (Да.)

- Согласны ли вы, что пожилым людям необходимо помогать, а родителей слушаться во всем? (Согласны).

- Как вы считаете, почему надо так поступать?(ответы детей)

- Давайте поговорим об этом подробнее.

4. Первичное усвоение новых знаний.

- Уважение (почитание) – это почтительное отношение, основанное на признании чьих-нибудь достоинств.

- Любовь – это глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство.

- Ребята, эти два понятия ходят всегда рядом друг с другом. Потому что уважать человека без любви в сердце невозможно!

- Уважение старших — это закон жизни людей!

У разных народов было то, что их объединяло – культ предков, основанный на уважении и почитании старших. Впоследствии это воплотилось в учениях и религиях мира.

В Древнем Китае мудрец Конфуций настаивал, что нужно слушаться, беречь и уважать родителей.

Христианство также учит почитать отца и мать.

Ислам учит уважительно относиться к матерям. В исламе сказано: «Рай находится под ногами наших матерей».

Работа в группах. Игра «Собери пословицу»

- Давайте с вами сейчас узнаем, чему учит нас народная мудрость. Вы будете работать в группах. Каждая группа получает конверт. Ваша задача собрать пословицу и объяснить её значение. Помните, что работать нужно вместе, слажено и тихо, чтобы не мешать другим группам.

(Каждая группа получает конверт с разрезанными пословицами. Задача: собрать пословицу, обсудить её смысл и подготовить краткое объяснение.)

«Старших уважай – сам станешь стар, тебя будут уважать».

«Кто родителей уважает, тот вовек не погибает».

«Не смейся над старым: и сам будешь стар».

Представление работ группами. Учитель дополняет, объясняет смысл пословиц.

5. Физкультминутка «Вот так!» (все слова сопровождаются действиями)

- Предлагаю немного размяться после работы.

Как живёте! Вот так! (показывают «класс!» - кулачок с большим пальцем вверх)

Как идёте? Вот так? (имитируют ходьбу на месте)

Как бежите? Вот так! (имитируют бег на месте)

Вдаль глядите? Вот так! (прикладывают ладонь ко лбу – вглядываются в даль)

Ночью спите? Вот так! (складывают две ладони и прислоняют их к щёчке)

Как бабушку обнимаете? Вот так! (имитируют объятия)

А маму с папой как любите? Вооооот так!(показывают сердечко из ладошек)

6. Закрепление знаний учащихся

- Молодцы! Вижу, любите своих родителей и бабушек, и дедушек. А как же мы можем проявлять свою любовь и уважение к нашим родным?(Своими поступками и словами, своим отношением)

- Предлагаю вам рассказать об этом подробнее в круге Добра.

Дети становятся в круг, передают друг другу шарик в виде сердечка и рассказывают, какие добрые дела они делают для своих близких и родных (помогла маме готовить ужин, ходил с дедушкой в магазин и т.п.)

Практическое задание. Игра «Верно-неверно»

Учитель предлагает детям разные ситуации с демонстрацией на слайдах, дети, используя раздаточный материал (яблочки красного и зелёного цветов), – показывают свой ответ.

- Предлагаю вам поиграть в игру «Верно-неверно». Возьмите в руки яблочки – красное и зелёное. Я буду озвучивать вам ситуации: если поступок хороший и вы с ним согласны – покажите зелёное яблочко, если поступок плохой и вы осуждаете такое поведение – покажите красное яблочко.

Ситуации:

1. Вся семья собирается вместе за большим столом, ужинают, рассказывают о том, как прошёл их день. (зелёное)

2. После ужина мама моет посуду, а дочь смотрит телевизор. (красное)

3. Внучка помогает бабушке печь пирожки.(зелёное)

4. Мальчик сердится и кричит на своих родителей. (красное)

5. Мальчик играет в телефоне, а рядом стоит старушка. (красное)

6. Бабушка поскользнулась и упала, а ребята помогли ей встать и поднять вещи.(зелёное)

7. После того как ушли гости, папа и сын помогли маме убрать со стола и вымыть посуду. (зелёное)

8. Бабушка уронила трость, а девочка стояла рядом и просто смотрела. (красное)

9. Мальчик помог маме донести тяжёлую сумку с покупками. (зелёное)

10. Бабушке нужно было сходить в поликлинику, внучка отложила телефон, выключила компьютер и пошла вместе с бабушкой, чтобы помочь ей дойти. (зелёное)

7.Подведение итогов.

- О чём мы сегодня говорили?

- Почему семья – это важно?

- Зачем нужно уважать старших?

- Какое новое правило мы сегодня впишем в наш Кодекс Орлёнка?

8. Рефлексия деятельности.

- А сейчас, давайте вернёмся к нашему дереву, а точнее к его частям. И вспомним, что они означают. Корни – это бабушки и дедушки, ветви – это ваши родители, а плоды – это вы.

Посмотрите на доску, у нас есть дерево, у дерева имеются корни, веточки и даже листочки. А чего ж не хватает на нём? Правильно, плодов! Плоды имеются, но они пока не на дереве.

- Давайте сейчас вместе составим «Дерево уважения и любви», чтобы оно стало целостным и красивым.

- Если вам урок понравился, и вы усвоили секрет волшебной шкатулки: что нужно уважать старших – значит ваши плоды поспели и вы выберите красное яблочко

- Если вам было не интересно и совсем ничего не взяли для себя из урока – значит ваши плоды ещё не созрели, возьмите зелёное яблоко

(Прикрепляют яблоки на дерево)

-Ребята, вы сегодня хорошо поработали, показали хорошие черты нравственности. И вы знаете, что школа - это ваш второй дом, класс-вторая семья, и поэтому я бы хотела, чтобы в классе также уважали друг друга.

- И сегодняшний урок я хочу закончить словами выдающегося философа и мыслителя Сократа. Он говорил: «К родителям относись так, как ты хотел бы, чтобы твои дети относились к тебе».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643728-konspekt-uroka-nravstvennosti-po-duhovno-nrav