- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Информационно-методический кейс для педагогов ДОУ «Цифровые инструменты в ДОУ: чек-листы проектирования безопасного интерактивного и мультимедийного контента для дошкольников»
12
0
Информационно-методический кейс для педагогов ДОУ
Тема: «Цифровые инструменты в ДОУ: чек-листы проектирования безопасного интерактивного и мультимедийного контента для дошкольников»
Автор-составитель: Глазкова Лидия Владимировна, старший воспитатель МДОУ «Детский сад «Василек» р.п. Мулловка»
Введение
Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в дошкольном учреждении является важным фактором модернизации образовательного процесса. Однако создание презентаций и мультимедийных дидактических материалов требует строгого соблюдения санитарно-гигиенических (СанПиН) и психолого-педагогических норм. Данный кейс содержит готовые чек-листы для воспитателей.
ЧЕК-ЛИСТ №1: Психолого-педагогические требования к контенту
Соответствие возрасту: Сюжет интерактивной игры и сложность заданий адаптированы под возможности детей конкретной возрастной группы.
Игровая мотивация: Наличие понятной ребенку проблемной ситуации (например, «помоги зайчику собрать буквы»).
Интерактивность: Ребенок является активным участником (выбирает варианты, нажимает на элементы), а не пассивным зрителем.
Ситуация успеха: Всплывающие подсказки или звуковые сигналы поощряют правильный ответ и не наказывают за ошибку.
ЧЕК-ЛИСТ №2: Технические и визуальные параметры (Защита зрения)
Цветовая гамма: Использование пастельных, естественных фонов. Отсутствие ядовитых, неоновых, мигающих цветов.
Контрастность: Текст и детали четко видны на фоне. Количество элементов на одном слайде — не более 3–4 (для предотвращения переутомления).
Звуковое сопровождение: Умеренная громкость, отсутствие резких звуков. Голос за кадром — четкий, с правильным произношением.
Шрифты: Крупный, печатный, без лишних декоративных завитков (если используется текст для старших дошкольников).
Методическое правило применения:
Показ мультимедийных материалов обязательно чередуется с живым общением, игровыми действиями с реальными предметами и проведением зрительной гимнастики.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643837-informacionno-metodicheskij-kejs-dlja-pedagog
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» по ФГОС СПО»
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.