Планирование образовательной деятельности разновозрастная группа Тема: «Мы строим город»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 10.08

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Кто такой строитель, что он строит»

Пальчиковая гимнастика. «Дом» Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой) Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек) Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально) Рядом чтоб сосна росла…

Рассмотреть с Арсением и Димой картину «На стройке» - учить составлять короткий рассказ по картинке.

Д/и «Один и много» (один дом – много домов, один строитель – многго строителей и.т.д) Цель: учить детей называть предметы во множественном числе.

Внести материал по теме недели: иллюстрации из серии «Профессия строитель»

Конструкторы ЛЕГО, набор «Строитель», инструменты

Индивидуальные беседы и консультации по запросам  родителей.

Предложить дома из конструктора «ЛЕГО» построить город своей мечты.

Прогулка:

Наблюдение за домом. Рассмотрите соседний дом. Назовите все его части: крыша, чердак, подъезд, лестница, двери, окна, рамы, лифт, балкон, этаж. Сравните дом с другими домами. Что бывает в каждом доме, а что не в каждом.

Подвижная игра «День-ночь». По сигналу «День» дети бегут врассыпную, подражая движениям мышат, птиц, лисичек. На слово «Ночь» замирают. «Сова» летает между детьми и ловит того, кто пошевелится.

Д/И «Мой — моя» - учить употреблять в речи местоимения «мой», «моя». С Гумеровым Денисом

Беседа: «Правила поведения в раздевалке при одевании и раздевании»  - Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду, при одевании и раздевании.

Выносной материал: ведра, совочки, формочки для игр с песком.

Раскраски по теме , листы бумаги для свободного рисования, цв. Карандаши, мелки

Игрушки для самостоятельной деятельности (машинки, куклы, палатка, коврики)

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры: мытье ног, умывание после прогулке.

Чтение «Мастер-ломастер» С.Маршак

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д. игра «Кому что?»: актуализировать знания детей о профессии строитель.

Игры со строительным материалом: «Строим свою улицу».

Беседа с Митей, какой должен быть строитель.

Беседа по ОБЖ об опасных играх. «Стройка –не место для игр»

Просмотр мультфильма «Ну, погоди!» Выпуск 10. На стройке.

Оборудование для просмотра мульфильма; Д/игра «Кому что»

Сторительный материал (конструкторы ЛЕГО, набор «Русская изба»

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

П/и «Чье звено быстрее соберется». Наблюдения за прохожими.

Игра малой подвижности  «Кто ушёл» - учить детей угадывать тех детей, которые уходят. Развивать память, внимание.

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 11.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Рассказать детям как строился наш город. Беседа «В каком городе ты живешь?» Цель: Формировать представления детей о родном городе.

«Новый дом» Худож. творчество. (рисование) Учить правильно распологать изображения дома на листе.

Беседа о поведении в общественных местах. Дима, Данил, Арсений

Инд. работа по развитию речию Придумайте и опишите дом, в котором вы хотели бы жить. Какие у него стены, крыша, лестницы, окна? Какого он цвета? Сколько в нем этажей? Чем он украшен? Какие в нем есть помещения?

Конструкторы ЛЕГО..

Сюжетные картинки по теме. Картинки с набором инструментов для строительства.

Листы бумаги, краски, кисти

Индивидуальные беседы и консультации по запросам  родителей.

Консультация для родителей "Воспитываем бережливость"

Прогулка:

Наблюдение за тенью. Познакомить детей с понятием «тень», дать представление о том, что тень повторяет контур отражаемого предмета. Я иду – она идет, Я стою – она стоит, Побегу – она бежит.      (Тень.)        

Подвижная игра «Лиса в курятнике» - развитие умения выполнять движения по сигналу ведущего, координации, физической силы и выносливости..

Дидактическая игра «Назови одним словом» - развивать умение обобщать предметы. 

Денис, Миша

Игра – обследование «Экологическое интервью» (обследование участка с целью обнаружения плохих и хороших поступков людей с объектами природы)

Выносной материал для игр с песком, водой.

Атрибуты к п/играм. Игрушки для самостоятельных игр; материал для худ.творчества.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение стихотворение Т Поляковой «Рано солнышко встает».

Культурно-гигиенические процедуры: мытье ног, умывание после прогулке.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид.игра «Каждому предмету своё место» Цель: закрепить представления об строительства домов, зданий.

Сюжетно-ролевая игра «Мы – строители»

Задачи: Учить детей коллективно возводить постройки, нужные для игры, совместно планировать предстоящую работу. 

Закрепить с Ритой, Викой, Денисом Г названия летних месяцев. Развивать речь, память

Игры с любимыми игрушками.

Задачи: Развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Массажные коврики, строительные наборы, инсрументы, пополнить центры активности материалом для самостоятельной деятельности

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке: поливаем цветы. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Кто попадет»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 12.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Люди каких профессий работают на стройке: строитель, бетонщик, каменщик, плотник, штукатур, маляр, водопроводчик, электрик, водитель, прораб, архитектор»

Инд. работа по развитию речию Придумайте и опишите дом, в котором вы хотели бы жить. Какие у него стены, крыша, лестницы, окна? Какого он цвета? Сколько в нем этажей? Чем он украшен? Какие в нем есть помещения?

Игровое упражнение «Кому, что нужно для работы?» закрепить знания о профессии строителя.

Внести в центры актисности настольные игры ,конструктор, лего, мозайка.

Иллюстрации из серии «Профессия строитель»

Консультация для родителей «Укусы насекомых»

Инд. беседы с родителями «Как и чем заниматься с детьми дома»

Напомнить родителям про: макеты из лего «Город моей месты»

Прогулка:

Наблюдениеза небом - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер «делает» облака.

П/игры «Самолеты» учить бегать в рассыпную не наталкиваясь. «Лохматый пес». Развивать речь, учить двигаться в соответсвии с текстом

Упражнять Стешу и Настю в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.)

Экспериментирование с песком.

Сухой песок может сыпаться.

Предложить набрать в кулачок горсть песка и выпустить его маленькой струйкой. Что происходит с сухим песком? (Он сыплется).

Мокрый песок принимает любую нужную форму.

Выносной материал для игр с песком.

Материал для экспериметирования; атрибуты для п/игры.

Материал для самостоятельной худ. деятельности

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры: мытье ног, умывание после прогулке.

Чтение «Строители» Б. Заходера., «Новый дом» Г. Ладонщиков, «Маленькие строители.» К. Гогиашвилию

Во время обеда следить за осанкой детей – воспитывать культуру поведения за столом

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры с конструктором.

Самост. игры детей в игровых уголках. Поощрять самостоятельность детей, желание самостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при выборе предметов – заместителей.

Д.И. «Собери картинку»

 Цель: развитие логического мышления.

Ксюша, Вика.

Прогулка:

На прогулке понаблюдать за изменениями в живой и неживой природе(Что было? Что стало?).П/и «Солнышко и дождик»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 13.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «О доме». Цель: сформировать общее представление о доме как о жилище, расширить словарь. Какие дома вы знаете? (в сказочных произведениях, у животных, у людей). Какими бывают дома? (деревянные, каменные, многоэтажные, индивидуальные)

- Зачем нужны человеку дом, квартира, какие помещения есть в доме, их назначение?

- Кто строит дома, какие бывают дома, чем они отличаются? (дома бывают для людей, машин, животных)

Физминутка:

Если на улице дождик идет, (взмахи руками перед собой)

Если метелица злая метет, (взмахи руками из стороны в сторону)

В доме под крышей укроемся мы, («крыша» над головой)

Дождик и снег нам тогда не страшны! (на месте топают ногами)

Чтение Н.Носов «Ступеньки».

Дидактическая игра «Кто больше знает слов?» - найти слова со звуком {с} в начале слова

Софья, София, Аня

Д/и «Похож – не похож» - учить детей сравнивать предметы детали конструктора, замечать различия и сходства.

Игры с конструктором лего
Сюжетно-ролевые игры «Наша стройка», «Стройплощадка»

Рекомендации по питанию детей в летний период.

Консультация «Игры с водой в летом»

Прогулка:

Труд на огороде.

Наблюдение за овощами: Что изменилось? (выросли, поспели, покраснели, и т.д.)

Подвижная игра «У медведя во бору…» - учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия после сигнала.

Развитие осн. движ..Отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра. Развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям.

Д/И «Созрело-не созрело. Цель: определить спелость овощей и фруктов по внешним признакам.

Выносной материал для игр с песком (ведра, совочки, формочки), для свободных игр( куклы, машинки, палатка, коврики), для худ.деятельности (бумага, карандаши, расккраски по теме, мелки)

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы: С. Баруздина, «Здесь будет город» А. Маркуши, «Как метро строили»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Стихи детям о профессиях в строительстве.

Просмотр мультфильма «Кошкин дом» Цель: закреплять знание детей о правилах пожарной безопасности; воспитание отзывчивости, доброты. (1 часть)

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Способствовать организации игр детей с крупным строительным материалом, любимыми игрушками, учить договариваться о взаимодействии.

Предложить пластилин, стеки, доски для творчества.

Ане, Насте, Денису

Разучивание стихотворения «Строители» Захордей Д.

Работа с настольно-печатными играми. Продолжать воспитывать усидчивость, учить находить себе игры по интересам, поощрять детей, выполнивших игровые действия до конца.

Материал для оздоровительной гимнастики (ребристая доска, массажные коврики)

Оборудование для просмотра мультфильма, материал для самост.худ. творчества

Прогулка:

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Зайцы и волк» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 14.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Рассказать детям о празднике День строителей.

Коллективная постройка «Город нашей мечты»

С/р игра. «Переезд в новую квартиру» Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители.

Словесная игра «Доскажи словечко» Лиза, Соня.

Составление рассказа по теме «Дом, в котором я живу» Учить детей содержательно, распространёнными предложениями рассказывать о доме, в котором они живут. Учить замечать вид из окна. Использовать слова -определения при описании вида из окна.

Внести строительный материал для постройки «Город мечты» , атрибуты для с/р иггры. Материал для самост. худ.творчества (раскраски, бумагу, краски, карандаши)

Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»

Прогулка:

Познавательные игры на метеоплощадке.

Наблюдение за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра?

( флажок, рука, платок, вертушка) Какие направления ветра вы знаете?

«Лиса в курятнике» - развитие умения выполнять движения по сигналу ведущего, координации, физической силы и выносливости..

Д/И «Наша одежда» - предложить детям рассмотреть одежду,

которую сейчас носят дети и взрослые, пояснить ее назначение, вспомнить название частей, назвать цвет и материал, из которого она сделана.

Игра «Летает – не летает»

 Цель: развивать память и мышление

Выносной материал для игр с песком (ведра, совочки, формочки), для свободных игр( куклы, машинки, палатка, коврики), для худ.деятельности (бумага, карандаши, расккраски по теме, мелки)

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

КГН после прогулки: мытье ног, рук, лица. Упражнение «Мы обедаем аккуратно, не мешая друг другу» - продолжать воспитывать культуру поведения за столом.

Прослушивание аудиосказки «3 поросенка»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра «Испорченный телефон» - развитие у детей находчивости, сообразительности, слухового внимания, коммуникативных навыков; знакомство с народными традициями.

Дидактическая игра, «Дом с чем?» Дом + крыша = дом с крышей.

Дом + потолок = дом с потолком.Дом + стены = дом со стенами.

Дом + пол = дом с полом. Дом + двери = дом с дверями.

Дом + комнаты = дом с комнатами. Дом + этажи = дом с этажами.

Дом + окна = дом с окнами. Дом + подъезды = дом с подъездами.

Просмотр мультфильма «Кошкин дом» Цель: закреплять знание детей о правилах пожарной безопасности; воспитание отзывчивости, доброты. (2часть)

Д\И на ориентировку в пространстве «Право-лево, верх и низ» Денис М, Вадим, Миша, Ваня

Работа с настольно-печатными играми. Продолжать воспитывать усидчивость, учить находить себе игры по интересам, поощрять детей, выполнивших игровые действия до конца.

Внесение настольно-печатных игр; пополнить центры активности материалом для самостоятельного худ.

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке: поливаем цветы. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Кто попадет». Игровое упражнение «Цапли» Продолжать учить детей ходьбе с высоким подниманием колен, обращать внимание на согласованность движений рук и ног, учить подражать птицам, двигаться, меняя темп.