Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «В гости к лесным зверятам»

Конспект занятия по развитию речи в младшей группе

Тема: «В гости к лесным зверятам»

Возраст: младшая группа (3–4 года)

Цель:

Активизация и обогащение словарного запаса детей по теме «Дикие животные», развитие связной речи через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

1. • Закрепить названия диких животных (заяц, медведь, лиса, ёжик, белка).

   • Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе.

   • Учить отвечать на вопросы воспитателя простыми предложениями.

Развивающие:

1. • Развивать речевое дыхание, артикуляционную моторику.

   • Развивать звукоподражание (имитация голосов животных).

   • Развивать внимание, память, мышление.

Воспитательные:

1. • Воспитывать доброжелательность, желание помогать.

   • Воспитывать любовь к природе и животным.

Оборудование:

• Игрушки (или картинки): заяц, медведь, лиса, ёжик, белка.

• Корзинка с шишками, грибочками, морковкой (муляжи).

• Аудиозапись «Звуки леса».

• Массажные мячики (ёжики) по количеству детей.

• Сенсорная дорожка (коврики-пазлы).

Ход занятия

1. Организационный момент (2 мин)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости! Давайте поздороваемся с ними и друг с другом.

Проводится игра-приветствие «Здравствуйте, ладошки»:

Здравствуйте, ладошки! (хлоп-хлоп-хлоп)

Здравствуйте, ножки! (топ-топ-топ)

Здравствуйте, щёчки! (поглаживают щёчки)

Здравствуйте, губки! (чмок-чмок-чмок)

Здравствуйте, зубки! (стучат зубками)

Здравствуй, мой носик! (бип-бип-бип)

Здравствуйте, ребята! (протягивают руки вперёд)

2. Сюрпризный момент — путешествие в лес (3 мин)

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в гости к лесным зверятам. Хотите? А как мы попадём в лес? Давайте поедем напаровозике!

Дети встают «паровозиком» за воспитателем и двигаются по группе под стихотворение:

Загудел паровоз
И вагончики повёз:
«Чу-чу-чу, чу-чу-чу —
В лес зверушек навещу!»

Воспитатель: Вот мы и в лесу! (включается аудиозапись «Звуки леса») Слышите, как птички поют? Как ветерок шумит? Давайте подышим как ветерок.

Дыхательная гимнастика «Ветерок»:

• Вдох носом — выдох ртом (губы трубочкой), 3-4 раза.

3. Основная часть — знакомство с животными (10 мин)

Воспитатель: Ой, кто это под кустиком сидит и дрожит?

Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку. (Заяц)

Воспитатель: Правильно, зайка! Какой он? (пушистый, мягкий, белый, трусливый). А что зайка любит кушать? (морковку, капусту). Давайте угостим зайку морковкой!

Артикуляционная гимнастика «Зайка грызёт морковку»:

• Дети имитируют жевательные движения, цокают язычком.

Воспитатель: Идём дальше. Смотрите, кто это под ёлочкой сидит?

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка)

Воспитатель: Верно, белочка! А где живёт белка? (в дупле). Что она запасает на зиму? (орешки, грибы, шишки). Белочка рассыпала свои припасы — поможем ей собрать?

Игра «Собери шишки и грибочки»:
Дети собирают муляжи в корзинку, называя предметы (шишка — большая, маленькая; грибок — красный, жёлтый).

Воспитатель: Кто же это там фырчит под пенёчком?

Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А ниток — ни одной. (Ёжик)

Воспитатель: Правильно, ёжик! А какой ёжик? (колючий, круглый). Давайте покажем, как ёжик фырчит:фыр-фыр-фыр.

Массаж рук с массажными мячиками «Ёжик»:

Ходит ёжик без дорожек,
Не бежит ни от кого.
С головы до ножек
Весь в иголках ёжик.
Как же ёжика нам взять?
Будем с ним мы играть!

(Дети катают мячик между ладонями, по ручкам)

Воспитатель: А это кто такой большой?

Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной.
А когда придёт весна,
Просыпается от сна. (Медведь)

Воспитатель: Мишка! Как он рычит? (р-р-р). Какой мишка? (большой, косолапый, бурый). Давайте покажем, как мишка ходит.

Физкультминутка «Мишка косолапый»:

Мишка косолапый по лесу идёт, (дети идут вперевалку)
Шишки собирает, песенки поёт. (наклоняются, «собирают»)
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб! (хлопают по лбу)
Мишка рассердился и ногою — топ! (топают)

Воспитатель: А кто же это — рыжая плутовка?

Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Хвост пушистый — краса!
А зовут её... (Лиса)

Воспитатель: Лисичка! Какая она? (рыжая, хитрая, пушистая). А как лисичка говорит? А лисичка хочет с нами поиграть в язычок.

Артикуляционная гимнастика «Лисичка»:

• «Лисичка облизывается» — облизываем губки язычком по кругу.

• «Лисичка показывает хвостик» — широкий язычок кладём на нижнюю губу.

• «Лисичка прячется» — прячем язычок за зубки.

4. Дидактическая игра «Кто что любит?» (2 мин)

Воспитатель: Давайте угостим зверят! У меня в корзинке угощения: мёд, морковка, орешки, грибочки, рыбка. Кому что дадим?

• Морковку — зайке.

• Орешки — белке.

• Грибочки — ёжику.

• Мёд — мишке.

• Рыбку — лисичке.

Дети по очереди берут муляж и «угощают» зверя, проговаривая: «Я даю морковку зайке» и т.д.

5. Итог занятия — возвращение в группу (2 мин)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Всех зверей навестили, всем помогли. Но нам пора возвращаться в детский сад. Садимся в паровозик!

Дети снова строятся «паровозиком»:

Паровоз, паровоз,
Новенький, блестящий!
Он вагончики повёз,
Будто настоящий!

Воспитатель: Вот мы и вернулись. Кого мы сегодня видели в лесу? (дети перечисляют животных). Вам понравилось наше путешествие? Вы все сегодня были большие молодцы! Давайте похлопаем друг другу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644192-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-mlads