Методическая разработка по патриотическому воспитанию дошкольников « «Маленькие патриоты большой страны»

Методическая разработка

Методическая разработка воспитателя Детского сада №367 г.Волгограда Любезновой Анастасии Сергеевны по патриотическому воспитанию дошкольников посредством деятельности дошкольного отряда юнармейцев «Маленькие патриоты большой страны»

Г.Волгоград

Оглавление

Введение .................................................................................................................................................3

Актуальность и значимость темы.........................................................................................................3

Соответствие содержания методической разработки требованиям ФГОС ДО ...............................5

Цели и задачи .........................................................................................................................................6

Методологические основы....................................................................................................................6

Методическая новизна...........................................................................................................................7

Методическая сложность работы.........................................................................................................9

Практическая значимость......................................................................................................................9

Транслируемость, тиражируемость и перспективность применения ...............................................9

Основная часть .....................................................................................................................................12

Теоретические основы патриотического воспитания детей дошкольного возраста .....................12

Система работы по патриотическому воспитанию старших дошкольников ................................15

Описание методической разработки ..................................................................................................16

Взаимодействие с детьми....................................................................................................................17

Работа с педагогами и родителями (законными представителями) дошкольников ......................21

Взаимодействие с социальными партнерами....................................................................................23

Развивающая предметно-пространственная среда группы..............................................................24

Реализация регионального компонента .............................................................................................27

Результативность внедрения педагогического опыта ......................................................................28

Заключение ...........................................................................................................................................32

Список литературы..............................................................................................................................34

Приложения................................................................................. Ошибка! Закладка не определена.

3

Введение

Актуальность и значимость темы

Патриотическое воспитание – это систематическая, целенаправленная

образовательная и просветительская деятельность субъектов

патриотического воспитания по формированию у подрастающего

поколения гражданской позиции, нравственных взглядов, содержанием

которых является любовь к Отечеству, уважение истории своей родины,

готовность к выполнению гражданского долга и конституционных

обязанностей по защите Родины.

Патриотизм включает чувство гордости за своё Отечество, малую

родину, активную гражданскую позицию, готовность к служению

Отечеству».

Организации дошкольного образования, являясь начальной ступенью

системы образования, призваны формировать у детей первичные

представления об окружающем мире и закладывать основы патриотизма.

Вместе с тем, события последнего времени, происходящие в нашей

стране, привели к духовному кризису в обществе, очевидным проявлением

которого является упадок общественной морали и, как следствие,

отсутствие объединяющих общество ценностных ориентиров,

экономическая дезинтеграция, утилитаризм в системе ценностей,

непомерно высокий уровень социальной дифференциации населения –

оказали неблагоприятное влияние на общественное сознание. Особенно это

отразилось на подрастающем поколении. Поэтому на современном этапе

проблема воспитания вообще, и нравственно-патриотического воспитания

в частности, выступает как одно из условий дальнейшего общественного

прогресса и постоянно находится в центре внимания общества и

государства. Так, одним из основных направлений дошкольного воспитания

согласно Стратегии развития воспитания в Российской Федерации (на

период до 2025 года, утв. Распоряжением Правительства России от

29.05.2015 № 996-р) является обновление воспитательного процесса в

4

рамках патриотического, духовного и нравственного воспитания, а так же

приобщения детей к культурному наследию.

Важнейшей составной частью воспитательно-образовательного

процесса в детском саду является формирование патриотизма и

гражданственности, которые имеют огромное значение в социальногражданском и духовно-нравственном развитии личности воспитанников.

Ведь детство – это самая благодатная пора для привития человеку

священного чувства любви к Родине, к семье. Именно в детстве патриотизм

становится важнейшей ценностью интегрирующей не только социальный,

но и нравственный, культурно – исторический, военно-патриотический и

другие аспекты.

Актуальность данного проекта также подтверждается требованиями

ФГОС ДО, которые определяют необходимость организации в детском саду

образовательной деятельности, направленной на формирование у детей

дошкольного возраста гражданской принадлежности. Необходимо научить

детей быть носителями национальных и общественных традиций, развивать

в них чувство патриотизма и любви к России, учить творческому

саморазвитию и созданию материальных и духовных ценностей во благо

своего Отечества.

Формирование патриотизма у детей старшего дошкольного возраста,

посредством организации дошкольного отряда юнармейцев позволяет

создавать психолого-педагогические условия для формирования

патриотических качеств, духовно-нравственной личности, достойных

будущих граждан России, чувства ответственности и гордости за

достижения страны.

Взаимодействие в рамках деятельности дошкольного отряда

юнармейцев является эффективным средством формирования любви к

Родине, уважение к культуре и традициям своего народа, связи с прошлым,

наличию культурной, исторической и национальной памяти

5

Соответствие содержания методической разработки требованиям

ФГОС ДО

Содержание методической разработки позволяет успешно

реализовать требования федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования к результатам освоения

образовательной программы, что является основанием для преемственности

между дошкольным образованием и начальным общим образованием.

Эти результаты выражены в следующих целевых ориентирах:

− ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к

разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством

собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками

и взрослыми;

− ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным

нормам поведения и правилами в разных видах деятельности;

− ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и

сверстникам, интересуется причинно-следственными связями.

Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном

мире, в котором он живет.

Поэтому приоритетными являются задачи:

− формирование познавательной активности дошкольника,

направленной на патриотическое воспитание в различных видах

деятельности,

− построение образовательной деятельности на основе индивидуальных

и возрастных особенностей каждого ребенка, при котором ребенок -

субъект образования.

6

Цели и задачи

Цель: создание условий для воспитания патриотических чувств, любви

к Родине, гордости за ее достижения, формирования гражданских и

патриотических ценностей у детей дошкольного возраста посредством

участия в дошкольном отряде юнармейцев.

Задачи:

− формировать у детей нравственно-патриотические чувства в процессе

участия в деятельности дошкольного отряда юнармейцев;

− привлечь родителей группы к организации работы дошкольного отряда

юнармейцев, к участию в совместных мероприятиях;

− вовлекать воспитанников в конкурсы, акции и проекты патриотической

направленности.

Методологические основы

− Л.С. Выготский, Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса (особенности развития

детей старшего дошкольного возраста);

− Н.Ф. Виноградова, Р.И. Жуковская (принципы патриотического

воспитания);

− Л.Н. Толстой, К.Д Ушинский, В.А. Сухомлинский, А.В. Запорожец,

Д.И. Фельдштейн (патриотическое воспитание подрастающего

поколения);

− Н.П. Гришаева (социализация дошкольников).

7

Методическая новизна

Методическая новизна методической разработки «Маленькие

патриоты большой страны» заключается в разработке системы работы по

формированию гражданских и патриотических ценностей у детей старшего

дошкольного возраста посредством взаимодействия всех участников

образовательных отношений в рамках функционирования дошкольного

отряда юнармейцев.

Патриотическое воспитание дошкольников, посредством деятельности

дошкольного отряда, направлено на развитие патриотических,

нравственных качеств ребенка в образовательной среде, способствующее

формированию у детей высших нравственных чувств; развитию военнопатриотических и гражданских качеств личности ребенка дошкольного

возраста, личностному росту и развитию выполняющих эту деятельность

юнармейцев; повышение специальных знаний педагогов по юнармейской

деятельности; знакомство родителей воспитанников старшего дошкольного

возраста с методикой работы юнармейского движения в детском саду.

В зависимости от выбора основных объектов юнармейского движения

выделены следующие блоки работы:

8

В условиях дошкольной образовательной организации разные формы

организации деятельности дошкольников будут способствовать

успешности формирования гражданских и патриотических ценностей,

познавательной активности воспитанников. К этим формам относятся

организованная образовательная, самостоятельная и совместная с

педагогом деятельность, проектная деятельность.

Результатами выстроенной целостной системы работы являются:

− определены критерии и показатели для оценки уровня развития

нравственно-патриотического воспитания дошкольников;

− разработан перспективный план работы для старшей и

подготовительной группы по патриотическому воспитанию

дошкольников в рамках деятельности дошкольного отряда юнармейцев;

− разработаны конспекты занятий; сценарии развлечений, мастер-классов

и консультаций для педагогов;

− разработана система взаимодействия всех участников образовательных

отношений и социальных партнеров, способствующая эффективному

формированию познавательной компетенции дошкольника.

работа с детьми

работа с педагогами

работа с семьей

9

Методическая сложность работы

Методическая сложность работы состоит в комплексной организации

образовательной деятельности:

− обязательное включение всех участников образовательных отношений;

− организация развивающей предметно-пространственной среды для

развития познавательной активности и патриотического воспитания

дошкольников;

− подготовка и изготовление демонстрационного и раздаточного

материала, дидактических пособий, альбомов, лэпбуков, которые в

дальнейшем будут многократно использованы.

Практическая значимость

Мероприятия, представленные в методической разработке, позволяют

сформировать такие качества личности дошкольника как духовность,

гражданственность, патриотизм, толерантность, милосердие и трудолюбие.

Предложенная система работы по организации юнармейского движения

может быть использована в старших группах дошкольных образовательных

организациях любого вида и типа, при условии заинтересованных активных,

искренних, целеустремленных лидеров.

Транслируемость, тиражируемость и перспективность применения

Положительные педагогические практики патриотического

воспитания дошкольников были представлены на следующих

мероприятиях:

− Региональная педагогическая конференция «Инновационное развитие

муниципального образования в контексте основных стратегических

10

ориентиров (Проект «Вместе дружная семья - детский сад, родители и

Я»);

− Региональная инновационная площадка по нравственнопатриотическому воспитанию дошкольников старшего возраста. Опыт

работы по теме: «Социально-значимые акции и их роль в духовнонравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста»

(сертификат ДОНР, приказ ДОНР от 23.04.2023 г. № 439 –о);

− Городское методическое объединение старшего возраста. Опыт работы

«Юнармейцы с детства» (Приказ УО от 17.09.2022 г №561);

− Муниципальный профессиональный конкурс педагогических идей

Номинация «Среда для реализации программы «Социокультурные

истоки» (призер 2021 г.);

− Грант главы города Когалыма Номинация «Лучший педагог

дошкольной образовательной организации» (победитель, 2022 г.);

− Региональный конкурс лучших практик дополнительного образования

«Педагогический потенциал Югры» (призер, 2021 г.);

− Очный Всероссийский конкурс «Патриот России» Номинация

«Комплексные проекты патриотического воспитания подрастающего

поколения» (победитель, 2023 г.);

− Очный Всероссийский конкурс проектов по патриотическому

воспитанию Номинация «Ступени воспитания патриотизма»

(победитель, 2023 г.);

− III Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Сердце

отдаю детям» (победитель, 2021 г.);

− Всероссийский конкурс «Современные образовательные технологии»

(победитель, 2021 г.);

− Всероссийский конкурс профессионального мастерства

«Педагогические инновации в образовании» (победитель, 2021 г.);

11

− Всероссийский дистанционный конкурс «День Победы» (победитель,

2021 г.);

− Международный конкурс «MAGISTER» Проект «Шагаем в ногу со

временем» (победитель, 2022 г.).

Тиражируемость опыта:

− Городской методический журнал «Методическая панорама» Статья

«Дошкольный отряд Юнармейцев в МАДОУ «Золушка»»;

− Общественно - политическое еженедельное издание «Когалымский

вестник». Статья «Юнармейцы с детсва»;

− Информационно - образовательный ресурс «Моя Югра»

(Педагогический проект);

− Всероссийское сетевое издание «Дошкольник» («Дошкольный отряд

юнармейцев»)

− Всероссийское научный журнал «Инновации.Наука.Образование»

(Создание юнармейского отряда в МАДОУ «Золушка»).

Перспективность применения:

Перспективы дальнейшей работы видим в разработке программы

дополнительного образования «Юнармеец в детском саду».

12

Основная часть

Теоретические основы патриотического воспитания детей

дошкольного возраста

Патриотизм - сложное и многогранное понятие. Этим объясняется тот

факт, что в научной литературе понимание патриотизма весьма

неоднозначно и разнообразно.

Сущность понятия «патриотизм» (от греческого patris – родина)

включает в себя «любовь к Родине, земле, где родился и вырос, гордость за

исторические свершения своего народа». Данную интерпретацию этого

понятия придерживаются многие ученые. Они сохраняют центральный

контекст и добавляют свои собственные определения и важные аспекты.

Так, например, по мнению Е.Н. Вороновой, патриотизм – соединение

таких качеств личности, как духовно-нравственность, мировоззрение,

гражданство, которые проявляются в любви к Родине, к своему дому, в

стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности

своего народа, своей национальной культуры, своей земли.

В.А. Сластенин определяет патриотизм как любовь к своему

Отечеству, преданность, готовность служить своей Родине. Близкий к

приведенному определению звучит трактовка И.Ф. Харламова:

«патриотизм» – это «такое нравственное качество человека, которое

выражается в его любви к родине, преданности ее идеалам, осознании ее

величия и славы и переживания своей духовной связи с ней, в потребности

к стремлению в любых условиях беречь ее честь и достоинство,

практическими делами укреплять ее могущество и независимость».

Н.Г. Зеленова в своих исследованиях отметила, что «для патриотизма

характерно чувство гордости за свое Отечество, свой народ, символы

государства, его святыни; моральная ответственность каждого человека за

судьбу Родины, народа, их современное состояние и будущее».

13

Обобщая вышесказанное можно отметить, что патриотизм как

высокое чувство, незаменимая ценность, важнейший мотив социальной

значимой деятельности, наиболее полно проявляется в личности,

социальной группе, достигшей высшего уровня духовно-нравственного и

культурного развития.

Патриотизм начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. По

В.А. Сластенину, как и любое нравственное чувство оно включает в себя

следующие компоненты:

− когнитивный компонент – овладение детьми доступным их возрасту

объёмом представлений и понятий о Родине (большой и малой), о

жизни народа, истории страны, природе родного края, Вооруженных

силах России, выработку правильных взглядов на факты общественной

жизни страны;

− эмоциональный компонент – переживание личностью положительных

эмоциональных чувств и эмоционального отношения к своей стране,

краю, родному городу (селу), гордость за трудовые и боевые успехи

народа, уважение к историческому прошлому родной страны,

восхищение природой родного края, стремления участвовать в

общественно полезном труде;

− поведенческий компонент – осознанное поведение в разных видах

деятельности, демонстрирующее чувство патриотизма у ребенка

(оказание помощи взрослым, проявление заботы о них, готовность

выполнить задание взрослого, бережное отношение к природе, вещам,

общественному имуществу, умение отразить полученные знания в

творческих продуктивных видах деятельности), наличие комплекса

нравственно-волевых качеств, развитие которых обеспечивает

действенное отношение к окружающему.

Таким образом, воспитание патриотизма должно осуществляться

комплексно через развитие и обогащение компонентов, представленных

выше.

14

В.И. Луговинов совершенно справедливо заметил, что «решая

проблему патриотического воспитания подрастающего поколения,

современное общеобразовательное учреждение сосредоточивает свои

усилия на формирование у детей ценностного отношения к явлениям

общественной жизни, любви к Родине и своей малой родине».

Основным этапом формирования у ребёнка патриотизма является

накопление социального опыта жизни в своём Отечестве, принятие и

усвоение норм поведения и взаимоотношений. Патриотическое воспитание

дошкольников должно осуществляться в единстве с эстетическим,

физическим, нравственным и социально-личностным развитием детей.

Основной целью воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста

является формирование потребности совершать добрые дела и поступки,

чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как

сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность.

Таким образом, мы рассматриваем патриотизм как качество личности,

проявляющееся в любви к Родине, преданность ей; в умении защищать

интересы и духовно-нравственные ценности общества, в изучении истории,

культуры своего родного края и Родины. Для дошкольников патриотизм –

это высокое чувство любви к Родине – большой и малой, к ее природе,

людям, традициям. Под патриотическим воспитанием понимается

взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении,

которое направлено на формирование чувства патриотизма. В понятие

чувства патриотизма входят когнитивный компонент (представления и

понятия), эмоциональный компонент (чувства) и поведенческий компонент

(умения, навыки), которые реализуются в сфере социума и природы. Эти

компоненты патриотизма могут служить критериями для оценки его уровня

у детей дошкольного возраста. Успех патриотического воспитания детей

дошкольного возраста определяется способностью педагогов четко

следовать сущности патриотического воспитания дошкольников

определенного возраста, его цели и задачам, правильный и методически

15

грамотный отбор содержания, форм и методов работы с детьми и

родителями воспитанников.

Система работы по патриотическому воспитанию старших

дошкольников

Определяющими условиями для эффективной организации работы в

данном направлении являются совершенствование развивающей

предметно-пространственной среды в группе детского сада, сотрудничество

с родителями воспитанников, взаимодействие с педагогами детского сада и

сотрудничество с социальными партнерами.

Патриотическое

воспитание

Реализация ООП

ДО

Взаимодействие

с родителяОписание методической разработки

Основными принципами при взаимодействии с детьми в вопросах

патриотического воспитания являются:

1. Принцип развивающего образования. Целью данного принципа

является необходимость развития психологических и социальноличностных составляющих качеств ребенка.

2. Принцип сочетания научной обоснованности и практической

применимости. Содержание данной программы полностью соответствует

основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики.

3. Принцип индивидуализации. Данный принцип достигается за счет

учета наличного уровня развития патриотизма у каждого ребенка и

планирования соответствующих видов деятельности, которые

гарантировали бы каждому ребенку возможность добиться успеха.

4. Принцип полноты, необходимости и достаточности. Здесь речь идёт

об осуществлении решения цели и задач только при условии, что есть

необходимый и достаточный материал.

5. Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих

целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста.

6. Принцип интеграции содержания образовательных областей и

разных видов детской деятельности в соответствии с возрастными

возможностями и особенностями воспитанников.

Взаимодействие в рамках функционирования дошкольного отряда

юнармейцев в зависимости от выбора основных объектов юнармейского

движения строиться по следующим блокам:

17

Взаимодействие с детьми

Основные психолого-педагогические аспекты деятельности в блоке

«Работа с детьми»:

− формирование милосердия;

− развитие военно-патриотических и гражданских качеств личности

ребенка;

− формирование чувств гордости и любви к Родине.

Методы и приемы работы с детьми по патриотическому воспитанию

разнообразны, соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям

дошкольников.

Патриотическое воспитание дошкольников обеспечивает интеграцию

содержания образовательных областей и различных видов детской

деятельности.

Интеграция образовательной области «Познавательное развитие» с другими

образовательными областями в процессе патриотического воспитания дошкольников

По задачам и содержанию психолого-педагогической

работы

По средствам организации

и оптимизации

образовательного

процесса

«Речевое развитие» (развитие познавательноисследовательской и продуктивной деятельности в процессе

свободного общения со сверстниками и взрослыми; решение

специфическими средствами идентичной основной задачи

«Речевое развитие»

(использование

художественных

произведений для

Работа с детьми 5-6 лет

(юнармейский отряд

«Маленький юнармеец»);

работа с педагогами;

работа с семьёй; работа с социальными

партнерами.

18

психолого-педагогической работы - формирования

целостной картины мира)

«Физическое развитие» (расширение кругозора детей в

части представлений о здоровом образе жизни)

«Социально-коммуникативное развитие» (формирование

целостной картины мира и расширение кругозора в части

представлений о себе, семье, обществе, родном крае,

государстве, мире; о труде взрослых и собственной трудовой

деятельности; о безопасности собственной

жизнедеятельности и безопасности окружающего мира

природы)

«Художественно-эстетическое развитие» (расширение

кругозора в части музыкального и изобразительного

отечественного искусства)

формирования целостной

картины мира)

«Художественноэстетическое развитие»

(использование

музыкальных

произведений, средств

продуктивной

деятельности детей для

патриотического

воспитания)

Основными формами организации работы с дошкольным отрядом

«Маленький юнармеец» являются: теоретические, практические занятия,

подвижные игры, спортивные игры, лекции, беседы, экскурсии, мастерклассы, благотворительные мероприятия и акции, проекты (приложение 1).

Очень важно заинтересовать воспитанников юнармейской

деятельностью в дошкольном отряде, превратив этот процесс в

пространство для патриотического воспитания и образования.

Возглавляет юнармейское движение воспитатель, который

координирует всю деятельность, организует взаимодействие всех

участников образовательных отношений.

Юнармейское движение, оказывает существенное влияние на развитие

патриотических, нравственных качеств детей и является уникальной

возможностью влиять на формирование и развитие личности ребенка.

С целью регламентации юнармейского движения в группе определены

правила и разделены обязанности членов отряда. Правила и обязанности

могут трансформироваться с учетом инициативы детей и родителей в

течение всего периода функционирования отряда (приложение 2).

Проектная деятельность в патриотическом воспитании – оптимальный,

инновационный и перспективный метод обучения. Эта деятельность

является универсальной, так как позволяет интегрировать сведения из

разных областей знаний для решения интересующих дошкольника

19

вопросов. Проекты, реализуемые дошкольным отрядом юнармейцев, могут

быть групповыми, социальными и индивидуальными.

Совместно с воспитанниками группы в 2022-2023 учебном году мы

реализовали два проекта:

1. Проект «Я маленький юнармеец» (приложение 3)

Цель данного проекта: Создание условий для формирования личности

гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами,

ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения

В результате реализации проекта достигнуты следующие результаты:

− Организованы условия для функционирования патриотического

дошкольного отряда «Маленький юнармеец».

− У детей сформированы нравственно-патриотические чувства

− Создана команда детей и родителей, мотивированная для

взаимодействия с детским садом в вопросах развития

патриотического воспитания дошкольников.

− Обновлено содержание музея патриотического воспитания в группе.

− Организованно взаимодействие в рамках социального партнерства

детского сада с ВПК «Возрождение», войсковых частей, ветеранских

организаций и т.д.

− Создана страница ВК «Дошкольный отряд» и группа ВК «Я

маленький юнармеец», транслирующая результаты деятельности

дошкольного отряда, опубликованы материалы и статьи в СМИ.

2. Проект «Равные среди равных» (приложение 4).

Цель проекта: организация социального взаимодействия дошкольного

образовательного учреждения с реабилитационным центром для детей с

ограниченными возможностями с целью реабилитационнообразовательного сопровождения и создание условий для развития

волонтерского движения в старшей группе МАДОУ «Золушка»,

20

формирующего позитивные установки воспитанников и родителей на

добровольческую деятельность.

В результате реализации проекта достигнуты следующие результаты:

− развитие добровольческой (волонтерской) деятельности у

воспитанников, их родителей группы, направленной на бескорыстное

оказание социально значимых услуг воспитанников

реабилитационного центра для детей с ОВЗ, способствующей

личностному росту и развитию выполняющих эту деятельность

добровольцев.

− дети научились конструктивно взаимодействовать со сверстниками,

понимать и принимать позицию собеседника, принимать решения в

различных ситуациях, сопереживать и помогать ближнему.

− у детей сформированы предпосылки толерантного отношения к

другим людям независимо от культурной среды, состояния здоровья и

этнической принадлежности.

− организована работа детского сада благотворительной и

добровольческой направленности, при активном участии родителей

воспитанников старшей группы.

Социальные акции являются универсальной формой работы по

патриотическому воспитанию. Данная технология направлена прежде всего

на консолидацию усилий педагогов и родителей по развитию гражданской

позиции у дошкольников, а также является тем средством и способом,

которые позволяют реально включить родителей в жизнь детского сада.

«Социальная акция» это современный способ привлечь и объединить всех

участников образовательного процесса.

В рамках социальных акций осуществляется систематическое

сотрудничество детей, родителей и педагогов группы с социальными

партнерами: отделением социальной реабилитации и абилитации детей с

ограниченными возможностями здоровья «Когалымский комплексный

центр социального обслуживания населения», МБУ «Централизованная

21

библиотечная система г. Когалыма», ВПК «Возрождение» и т.д.

Социальные акции проводятся при активном участии МАУ «МКЦ»

ФЕНИКС.

Так, при проведении акции «Новый год вместе», воспитанники группы,

совместно с родителями и педагогами детского сада изготовили

праздничные новогодние открытки с теплыми пожеланиями, которые

военнослужащие получили в новогоднюю ночь.

В рамках акций «Все для фронта! Все для Победы», «Посылка

солдату», «Письмо солдату» юнармейцы собирали посылки для

военнослужащих, записывали видеообращения и видеописьма с теплыми

пожеланиями и своими руками делали блиндажные свечи для солдат.

Юнармейцы, родители и педагоги группы также приняли участие в

акциях, посвященных Дню Победы» («Герои с нами», «Родной герой»,

«Открытка Ветерану», «Стена памяти», «Бессмертный полк»).

Результаты акций широко освещаются через фото, видео материалы,

выпуск газеты, размещение информации на сайте детского сада, на

официальной странице сообщества «Я маленький юнармеец», выносятся

благодарность всем участникам акции.

Работа с педагогами и родителями (законными представителями)

дошкольников

При выстраивании системы работы по патриотическому воспитанию с

педагогами и родителями группы необходимо предусмотреть 3 этапа:

1 этап. Формирование юнармейского движения в группе (дошкольный

отряд «Маленький юнармеец»).

2 этап. Социально-психологическая подготовка юнармейцев.

3 этап. Развитие деятельности дошкольного отряда «Маленький

юнармеец».

22

Основные формы взаимодействия с семьей: семейные праздники, игры,

соревнования, родительские собрания, родительский лекторий,

индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, акции,

анкетирование, экскурсии, встречи с ветеранами, воинами–

интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники,

посвященные памятным датам, конкурсы, тематические беседы,

коллективные творческие дела, викторины, мастер-классы, проекты.

На первом этапе родителям и педагогам дается первичное

представление об актуальности юнармейского движения, его

востребованности в современном мире. Детей погружают в атмосферу

юнармейского движения, дают первые представление о самом понятии

«юнармеец».

На втором этапе проходит совместное обсуждение предстоящих

действий в рамках дошкольного отряда, интервью детей и родителей о

создании эмблем и значков организации группы, создание стенда «Я -

маленький юнармеец»

На третьем этапе происходит планирование и реализация мероприятий,

с участием детей, педагогов и родителей, в рамках юнармейского движения

и взаимодействия с МАУ «МКЦ» ФЕНИКС.

Активное сотрудничество сделало родителей полноценными

участниками образовательной деятельности, повысило их

заинтересованность и активность в сотрудничестве с педагогами, а также

степень их удовлетворенности этим сотрудничеством.

Сотрудничество с педагогами, не работающими в группе, направлено

на повышение профессиональной компетентности и обмен опытом по

проблеме патриотического воспитания дошкольников:

− мастер-класс «Патриотическое воспитание как фактор социализации

личности ребенка» (приложение 5);

23

− ГМО воспитателей старших групп. Образовательная область

«Познавательное развитие», «Юнармейцы – защитники Отечества!»

(приложение 6);

− ГМО воспитателей старших групп. Презентация опыта работы

«Юнармейцы с детства»;

− открытое занятие по познавательному развитию «Мы разные – но мы

едины!» (приложение 7);

− Региональная инновационная площадка по нравственнопатриотическому воспитанию дошкольников старшего возраста. Опыт

работы по теме: «Социально-значимые акции и их роль в духовнонравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста»

(сертификат ДОНР, приказ ДОНР от 23.04.2023 г. № 439 –о).

Взаимодействие с социальными партнерами

Развитие социальных связей дошкольной образовательной

организации с культурными и образовательными учреждениями дает

дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности

ребенка с первых лет жизни. Социальное партнерство строится с учетом

интересов детей, родителей и педагогов.

Тесное взаимодействие с социальными партнерами обеспечивает

эффективную работу по развитию у детей гражданских и патриотических

ценностей. Систематические контакты с отделением социальной

реабилитации и абилитации детей с ограниченными возможностями

здоровья «Когалымский комплексный центр социального обслуживания

населения», МБУ «Централизованная библиотечная система г. Когалыма»,

ВПК «Возраждение», МАУ «МКЦ» ФЕНИКС, пожарно-спасательного

гарнизона г. Когалыма обеспечивает устойчивый интерес дошкольников к

участию в социальных акциях и мероприятиях (приложение 8)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644377-metodicheskaja-razrabotka-po-patrioticheskomu