Авторская программа «Цифровой навигатор учителя английского языка»

Авторская программа:

«Цифровой навигатор учителя английского

языка. Подробный разбор инструментов».

Королева Евгения Витальевна

учитель английского языка

МБОУ СОШ № 14

г.Уссурийск

Пояснительная записка

к программе «Цифровой навигатор учителя английского языка»

1. Обоснование актуальности программы

Современное образование находится в условиях активной цифровой трансформации. Сегодняшние ученики — это поколение digital natives («цифровых аборигенов»), для которых смартфон, социальные сети и мгновенный доступ к информации являются естественной средой обитания. В этих условиях учитель перестаёт быть единственным источником знаний и становится навигатором и дизайнером образовательных ситуаций.

Цифровые технологии перестали быть украшением урока — они стали языковой средой, средством коммуникации и катализатором мотивации. Однако наличие множества цифровых инструментов и образовательных платформ создаёт для учителя проблему выбора: как сбалансированно интегрировать цифровой образовательный контент в основную школьную программу, сохраняя при этом качество обучения и не перегружая учеников.

Программа «Цифровой навигатор учителя английского языка» призвана решить эту проблему, предлагая учителю системный подход к освоению и применению цифровых инструментов в профессиональной деятельности.

2. Цели и задачи программы

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагога в области использования интерактивных технологий для повышения мотивации и эффективности усвоения материала учащимися 5–9 классов.

Задачи:

1. Познакомить с инструментами для создания интерактивного контента (тесты, игры, опросы).

2. Обучить методике интеграции цифровых технологий в структуру традиционного урока.

3. Научить создавать учебные материалы, которые экономят время учителя (автоматическая проверка).

4. Развить навыки управления вниманием учеников на уроке через интерактивные пауз

Содержание программы.

Модуль 1. Интерактив без стресса (Геймификация)

Цель: превратить скучное заучивание лексики в игру.

Что изучаем: Как создавать игры, которые «цепляют» подростков.

Инструменты: Wordwall, Baamboozle. (создание интерактивных упражнений: «соотнеси», «найди пару», «анаграммы»).

Пример занятия:

1. Учитель показывает карточки из учебника (например, слова про Ньютона).

2. Создается игра «Погоня в лабиринте» (Pac-Man).

3. Ученики по очереди выходят к доске и «убегают» от привидений, отвечая на вопросы по лексике.

Почему это работает: Снимается языковой барьер. Ученик боится ошибиться в тетради, но не боится ошибиться в игре, где можно «переиграть».

Результат: Лексика запоминается в 2 раза быстрее за счет игрового азарта.

Модуль 2. Мгновенная обратная связь (Опросы и тесты)

Цель: уйти от проверки тетрадей до ночи и понять, кто из детей «выпал» из темы.

Инструмент: Plickers* (идеально для школ с ограниченным доступом к гаджетам у учеников — нужен только один смартфон у учителя).

Что изучаем: Технологии Formative Assessment (формирующего оценивания).

Инструменты: Plickers (опрос с бумажными карточками) или Quizizz.

Пример занятия:

1. Объяснили тему «Страдательный залог».

2. Запускаем тест в Quizizz на 5 минут.

3. Учитель видит на своем экране: 15 человек ответили верно, а 5 ошиблись в выборе предлога.

Результат: Вы тут же (в течение 2 минут) проводите «работу над ошибками» для тех, кто не понял, вместо того чтобы узнать об этом только на следующем уроке.

Модуль 3. Визуализация и интерактивные презентации

Цель:сделать материал учебника (например, биографии ученых или страноведение) наглядным.

Инструмент: Canva или Genially (интерактивные плакаты).

Что изучаем: Создание интерактивных плакатов.

Пример занятия:

1. Вместо чтения текста про Ньютона, вы даете ссылку на «интерактивную доску».

2. Ученик кликает на яблоко — звучит цитата, на книгу — выпадает список его открытий, на карту — путь его путешествий.

Результат: Материал становится «осязаемым». Это база для проектной деятельности, когда дети сами создают такие плакаты по темам учебника.

Модуль 4. Цифровая грамматика: «умные упражнения»

Цель: отработать самые «нелюбимые» темы (времена, пассивный залог, косвенная речь) без скучных таблиц.

Что изучаем: Создание упражнений с автопроверкой.

Инструменты: LearningApps* (упражнение «Кроссворд», «Заполни пропуски», «Классификация»).

Пример занятия:

1. Вы создаете упражнение «Сортировка»: ученик должен раскидать фразы по корзинам — «Active Voice» и «Passive Voice».

2. Если он кинул фразу не в ту корзину, система не принимает её.

Результат: Ребенок сам себя корректирует. Учитель не нужен как «контролер», он выступает как «консультант».

Подробный разбор инструмента ( Wordwall)

Wordwall — это, пожалуй, лучший инструмент для учителя, который хочет «оживить» урок за 5 минут. Вам не нужно ничего скачивать, всё работает прямо в браузере.

Пошаговая инструкция :

Шаг 1. Регистрация

1. Зайдите на сайт wordwall.net.

2. Нажмите кнопку «Зарегистрироваться» (Sign up).

3. Можно войти через Google-аккаунт или просто ввести свою электронную почту и придумать пароль.

Шаг 2. Выбор шаблона

1. После входа нажмите кнопку «Создать упражнение» (Create activity) в верхнем меню.

2. Вы увидите список шаблонов: «Соединить в пары», «Викторина», «Случайное колесо», «Найди лишнее» и многие другие.

3. Для начала выберите самый простой — «Соединить в пары» (Match up).

Шаг 3. Заполнение контента

1. Название: Напишите тему, например: "Passive Voice - 8th grade".

2. Столбик 1: Впишите слово или фразу (например, to look after).

3. Столбик 2: Впишите перевод или правильный ответ (например, присматривать за).

4. Добавьте минимум 5-6 пар.

5. Когда закончите, нажмите синюю кнопку «Готово» (Done) внизу страницы.

Шаг 4. Как это использовать на уроке

Теперь ваше упражнение готово! У вас есть три пути:

Вариант А (Интерактивная доска):

Если в классе есть проектор или интерактивная доска, просто откройте упражнение на сайте. Ученики могут выходить к доске и пальцем (или мышкой) перетаскивать правильные ответы.

Вариант Б (Смартфоны учеников):

Нажмите кнопку «Поделиться» (Share) -> «Назначить домашнее задание» (Set assignment). Вам дадут ссылку. Вы можете отправить её в чат класса (WhatsApp/VK). Ученики пройдут тест дома или на уроке со своих телефонов, а вы увидите их результаты в личном кабинете.

Вариант В (Распечатка):

Если нет интернета на уроке, нажмите кнопку «Распечатать» (Print). Сайт сам превратит игру в красивый рабочий лист с заданиями, который можно раздать детям.

В Wordwall есть «Функция смены шаблона».

Вы создали упражнение «Соединить в пары» для лексики из 2 юнита. В правой колонке сайта вы увидите другие шаблоны: «Погоня в лабиринте» (как в Pac-Man), «Аэроплан», «Викторина».

Нажмите на любой из них — и ваш список слов автоматически превратится в полноценную компьютерную игру! Вам не нужно переделывать задание, сайт сделает всё сам.

Подробный разбор инструмента ( Plickers)

.Plickers — это уникальный инструмент. Его называют «технологией без гаджетов для учеников». Вам нужен только ваш смартфон, а ученикам — только распечатанные бумажные карточки. Это идеальное решение, если в школе слабый Wi-Fi или запрещено использование телефонов на уроке.

Как работает Plickers?

У каждого ученика есть карточка с уникальным QR-кодом. На каждой стороне кода есть буквы A, B, C, D. Чтобы ответить на вопрос, ученик просто поворачивает карточку нужной буквой вверх. Вы «сканируете» класс камерой смартфона — и программа мгновенно считывает ответы всех учеников.

Пошаговая инструкция для учителя.

Шаг 1. Регистрация и создание классов

1. Зайдите на plickers.com и зарегистрируйтесь.

2. В меню слева нажмите «New Class». Назовите его (например, «8 А класс»).

3. Введите список имен ваших учеников. Система автоматически присвоит каждому номер (№1 — Иванов, №2 — Петров и т.д.). Важно: запомните, какой номер у какого ученика.

Шаг 2. Скачивание карточек

1. В верхнем меню выберите «Help» -> «Get Plickers Cards».

2. Скачайте стандартный набор (Standard Set).

3. Распечатайте их (можно на обычном принтере).

Совет: лучше наклеить их на плотный картон, чтобы они дольше служили. Если карточка помнется, смартфон может её не считать.

4. Раздайте карточки ученикам. Ученик №1 должен получить карточку №1.

Шаг 3. Создание вопросов

1. Нажмите «New Question».

2. Введите вопрос (например: Which sentence is in Passive Voice?).

3. Напишите варианты ответов A, B, C, D.

4. Отметьте правильный вариант (зеленым цветом).

Шаг 4. Проведение опроса на уроке

1. Установите приложение Plickers на свой смартфон (из App Store или Google Play).

2. На уроке откройте приложение и выберите свой класс и нужный вопрос.

3. Нажмите на значок камеры в приложении.

4. Наведите камеру на класс. Как только вы начнете сканировать, программа будет «подсвечивать» имена учеников, чьи ответы она считала.

5. Вы сразу увидите на экране телефона, кто ответил верно, а кто ошибся.

Почему это идеально для учеников:

1. Анонимность: Ученики не видят ответов друг друга (если не подглядывают). Это избавляет стеснительных детей от страха перед всем классом.

2. Моментальная диагностика: Вы сразу понимаете, усвоили ли они тему «Passive Voice» или «Фразовые глаголы». Если 80% класса ответили неверно — значит, нужно объяснять еще раз!

3. Дисциплина: Это превращает проверку знаний в увлекательный квест. Дети следят за тем, чтобы их карточка была видна четко, и стараются ответить правильно.

Советы для успеха:

1. Правило «Тишины»: Попросите детей держать карточки так, чтобы не было видно, какую букву выбрал сосед.

2. Демонстрация: Если у вас есть проектор, вы можете вывести вопрос на экран (через сайт plickers.com*), а сами ходить по классу со смартфоном и сканировать ответы. Это выглядит очень современно.

3. Сложные вопросы: В Plickers можно делать вопросы с картинками. Например, показать фото Исаака Ньютона и спросить: Who is this man?* (A. Newton, B. Einstein...).

Подробный разбор инструмента LearningApps.org 

Это, по сути, конструктор LEGO для учителя. Это бесплатный онлайн-сервис , который позволяет вам без знания программирования создавать интерактивные, игровые упражнения для своих уроков.

В контексте программы «Цифровой навигатор учителя» (которая нацелена на освоение цифровых инструментов для решения конкретных профессиональных задач-), LearningApps — это идеальный «инструмент быстрого реагирования». Он помогает сделать рутинные задачи (проверка знаний, закрепление лексики) живыми и увлекательными, что критически важно для работы с поколением Альфа.

Ключевые задачи, которые решает инструмент:

• Объяснение нового материала (визуализация правил).

• Закрепление и тренировка (лексики, грамматических конструкций).

• Контроль знаний (быстрые проверочные работы)-.

• Повышение мотивации — игровая форма заставляет детей "с азартом решать задания".

2. Типы упражнений (шаблоны)

Для учителя английского наиболее полезны:

3. Как работает "Цифровой навигатор" с LearningApps

1. Личный кабинет учителя: Вы создаете аккаунт, и все ваши упражнения хранятся в одном месте.

2. Создание учебных групп: Вы регистрируете своих учеников в системе. Это позволяет:

• • Раздавать задания конкретному классу.

  • Отслеживать статистику выполнения (кто сделал, сколько ошибок)-14.

  • Видеть результаты каждого ученика, что дает мощную обратную связь для корректировки обучения.

Итог: LearningApps — это не просто сайт с играми. В руках «цифрового навигатора» это мощный инструмент для формирования универсальных учебных действий (УУД), позволяющий сделать процесс обучения более наглядным, интерактивным и управляемым, экономя ваше время и повышая вовлеченность учеников.

Как внедрять эти модули в классе:

1. Не берите всё сразу. Выберите один инструмент (например, Wordwall) и используйте его 1 раз в неделю в течение месяца.

2. Делегируйте. В каждом классе есть «продвинутые» дети. Давайте им задания создавать игры для всего класса. Это будет их проект, а вы сэкономите время.

3. Правило 10 минут. Любая интерактивная технология не должна занимать более 10-15 минут урока. Остальное время — это живое общение, чтение, письмо и дискуссия.

Заключение

Программа «Цифровой навигатор учителя английского языка» является ответом на вызовы цифровой трансформации образования. Она направлена не на замену традиционных методик, а на их обогащение и дополнение цифровыми инструментами, позволяющими сделать процесс обучения более мотивирующим и эффективным для современных учащихся.Эта программа ориентирована на педагогов, которые хотят внедрить современные цифровые и игровые методы в уроки английского языка, не перегружая себя сложной техникой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644567-avtorskaja-programma-cifrovoj-navigator-uchit