Доклад «Современные формы и методы обучения грамматике на уроках английского языка»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

с. Дивное

Тема:

«Современные формы и методы обучения грамматике на уроках английского языка в старших классах. (Из опыта работы)»

Работа выполнена Ермаковой Лидией Николаевной

Учителем иностранного языка

МКОУСОШ№3 с.Дивное

с. Дивное

Декабрь 2025г.

В программах общеобразовательных школ по иностранным языкам была определена основная цель обучения иностранному языку как развитие личности школьника, которая способна выступать в роли субъекта в межкультурной коммуникации на изучаемом языке. Учитель призван сформировать у учащихся способность участвовать в диалоге культур. Это возможно только при условии прочного овладения учащимся иностранными языковыми средствами, где важную роль играет грамматика. Грамматика является одним из аспектов английского языка. Знание правила грамматики дает возможность безошибочно построить предложение. Поэтому важно с самого начала изучения английского языка уделить особое внимание грамматике.

Грамматика английского языка, занимается изучением строения и изменения слов, видов словосочетаний и типов предложений. Соблюдение порядка слов в предложении, правильное употребление артиклей, предлогов, союзов, использование нужных временных форм глаголов являются залогом успешного овладения языком на начальном этапе изучения. Грамматика как наука является разделом языкознания, который изучает грамматический строй языка, закономерности построения правильных осмысленных речевых отрезков на этом языке. Эти закономерности грамматика формулирует в виде общих грамматических правил. Знание грамматики английского языка — это знание формы, значение, употребление и речевой функции грамматического явления. Осваивание грамматики английского языка необходимо для формирования навыков и умений устной и письменной речи, а также для понимания речи при аудировании и чтении.

Обучение грамматике английского языка на начальном этапе средней школы является актуальной проблемой в образовательном процессе, потому что на начальном этапе закладывается основы умений и навыки по английскому языку, которые в последствие будет определять успех осваивания школьниками в старших классах.

Процесс обучения английскому языку в школе состоит из трех относительно самостоятельных циклов: начальные, средние и старшие этапы обучения. В содержание обучения грамматике входят правила и грамматические явления, а также грамматические навыки употребления явлений, конструкций и грамматических структур. Грамматические навыки состоят из двух групп: рецептивные и продуктивные.К рецептивным грамматическим навыкам относятся аудирование и чтение, а к продуктивным — говорение и письмо.

Современные условия требуют от учителя иностранного языка не только владения методиками передачи знаний, но и умения адаптироваться к изменениям в образовательном процессе. Одним из ключевых аспектов является обучение грамматическим структурам языка, которое должно учитывать особенности восприятия материала учащимися старшего возраста. Именно здесь возникают трудности: привычные схемы объяснения теряют свою эффективность, особенно когда речь идёт о формировании устойчивых навыков употребления грамматики в речи.

Традиционные методы изучения грамматики зачастую сводятся к механическому запоминанию правил и выполнению однотипных упражнений. Такой подход перестаёт удовлетворять потребности современных школьников, привыкших получать знания интерактивно и быстро. Старшеклассники ждут разнообразия форматов подачи материала и большей практической направленности занятий. Поэтому задача учителя заключается в поиске новых подходов, позволяющих сделать процесс усвоения грамматического материала интересным и результативным.

Одним из перспективных направлений становится использование игровых методик. Игры позволяют включить учащихся в активную деятельность, стимулируют интерес к предмету и помогают лучше усваивать материал. Например, игра «Грамматический детектив» предполагает создание ситуаций, в которых учащиеся сами ищут ошибки в предложениях, формируя правильные варианты и обосновывая выбор тех или иных конструкций. Также полезно применение информационно – коммуникационных технологий (ИКТ). Использование онлайн – платформ и мобильных приложений помогает индивидуализировать обучение, предлагая каждому ученику упражнения соответствующего уровня сложности. Важно помнить, что грамотное сочетание традиционных методов с современными технологиями позволит добиться высоких результатов. В современных методиках формирование и совершенствование грамматических навыков проводится путем выполнения комплекса коммуникативно-направленных упражнений. В своей работе использую разнообразные типы заданий:

- упражнения на заполнение пропусков: помогают закрепить правильное использование времён, форм глаголов и местоимений;

- тестовые задания: проверяют знание конкретных грамматических конструкций и помогают выявить слабые места;

- редактирование предложений: учат исправлять распространённые ошибки, типичные для русскоязычных учащихся;

- перевод предложений: развивает умение переводить конструкции с русского на английский, соблюдая правила грамматики.

Подготовка к ЕГЭ по английскому языку требует комплексного подхода, включающего развитие всех аспектов владения языком – чтения, письма, аудирования и говорения. Особое внимание необходимо уделять именно грамматическим упражнениям, поскольку ошибки в этой области часто становятся причиной потери баллов. Наличие системы знаний по темам указанным в таблице является показателем сформированности грамматической компетенции.

УМК для старшеклассников «Spotlight» авторов О. В. Афанасьевой, Д. Дули, И. В. Михеевой, Б. Оби, В. Эванс предназначены для общеобразовательный учреждений и вошли в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях на 2025/2026 учебный год.

Тема «Условные предложения» выбрана не случайно. Дело в том, что она является одной из самых сложных грамматических тем, предложенных к изучению в школе. Для того чтобы построить условное предложение, необходимо разбираться в наклонениях глаголов, а это, как известно, наиболее противоречивая категория английского языка. Кроме того, трудности вызывает тот факт, что в русском языке, родном для учащихся, для выражения возможного, желаемого или вероятного события используется только одна конструкция с частицей «бы»: сказал бы, посетил бы. Для повторения материала предлагается использовать таблицы и схемы, а для отработки предлагается комплекс упражнений.

Write Yes or No to answer the questions about each sentence.

1.If John doesn’t come to the party, I’ll be really upset.

Is it possible that John won’t come to the party?....................

2.If my friend became prime minister, he’d give everyone a million dollars.

Is it likely that the friend will become prime minister?....................

Is it possible that the friend will become prime minister?....................

3.If Sue weren’t here, I don’t know what we’d do.

Is Sue here now?....................

4.If Alex had had enough money, he’d have bought a house.

Did Alex have enough money?....................

Did he buy a house?....................

5.If Alice hadn’t gone to the USA, she wouldn’t have met Jack.

Did Alice go to the USA?....................

Did she meet Jack?....................

6.If the police had investigated the case thoroughly, they wouldn’t have arrested Tom.

Did the police investigate the case thoroughly?.....................

Did they arrest Tom?....................

7.Had Linda not gone to college, she might not have started her own business.

Did Linda go to college?....................

Did Linda start her own business?....................

Следующее упражнение основано на подстановке. Сформулированозаданиетак:

Ask your friend to imagine these situations. You ask What would you do if …?

(imagine – you meet a celebrity)

____________________________________________________

(imagine – you enter the best university)

____________________________________________________

(imagine – you lost your passport before the exams)

____________________________________________________

(imagine – your parents want you to be a doctor)

____________________________________________________

(imagine – you are in a lift and it stops between floors)

____________________________________________________

(imagine – your friend doesn’t want to see you any more)

____________________________________________________

(imagine – all you gadgets don’t work)

____________________________________________________

(imagine – your sister lives in another city)

____________________________________________________

В качестве еще одного упражнения по выбранной теме можно предложить текст, в котором нужно использовать правильную форму глагола. Работа с текстом для изучения грамматических категорий предусматривает грамматико-переводный метод. Предложенное задание связано с расширением, т. к. грамматическая конструкция используется в разном контексте. Например:

Complete using the correct form of the verb. Explain your choice.

Some scientists believe it’s possible that there are billions and billions of universes. Each universe has a different possible consequence for every action. Just imagine what__________(happen) if your parents__________(meet). It means you__________(be born). If you__________(live) in another parallel universe, you__________(can start) learning English a year earlier, so you (do) this book last year. Moreover, you__________(study) at the university. What university__________(it / be)?

Предложенный текст касается одной из наиболее актуальных тем для учащихся старших классов – выбор профессии и поступление в высшее учебное заведение.

Грамотность является основой эффективного общения на иностранном языке. Знание грамматики позволяет правильно строить предложения, избегать ошибок и ясно выражать мысли. Регулярное выполнение упражнений помогает автоматизировать употребление времён глаголов, предлогов, артиклей и других важных элементов английской грамматики.

Таким образом, современные формы и методы обучения грамматике в старших классах предполагают активное включение учащихся в познавательную деятельность, формирование осознанного отношения к изучению предмета и развитие коммуникативных компетенций. Только через инновационный подход учитель сможет создать эффективные условия для формирования прочных грамматических навыков у учащихся.

Список литературы

1. Грамматика // https://ru.wikipedia.org/wiki

2. Жернакова, М. В. Обучение грамматике английского языка на начальном этапе // Теория и практика образования в современном мире: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2015 г.). — Санкт-Петербург: Свое издательство, 2015. — С. 191-193.

3. Принципы обучения грамматике // https://revolution.allbest.ru

4. Формы и методы обучения грамматике на уроках английского языка (в младших классах) // https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2014/06/23/formy-i-metody-obucheniya-grammatike

5. Хусаинова А. И. Овладение английской грамматикой через призму современных технологий// https://www.1urok.ru/categories/2/articles/7414

6. Широкова Л. А. // Обучение грамматике на начальном этапе средней школы на коммуникативно-когнитивной основе: на материале английского языка // дисс... канд.пед.наук.-2000.- 182 с.

Учитель английского языка МКОУСОШ №3 / Ермакова Л.Н./

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644538-doklad-sovremennye-formy-i-metody-obuchenija-