Конспект занятия по развитию речи в старшей группе (5-6 лет) Тема: «Путешествие в страну Насекомых»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе (5–6 лет)

Тема: «Путешествие в страну Насекомых»

Цель: Обогащение и активизация словаря детей по теме «Насекомые» через использование грамматических конструкций и развитие связной речи.

Задачи:

Образовательные:

Уточнить и расширить знания о названиях насекомых, частях их тела и действиях.

Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Формировать умение составлять короткий описательный рассказ о насекомом по схеме-карточке.

Совершенствовать навыки согласования числительных с существительными.

Развивающие:

Развивать фонематический слух (определять место звука в слове), артикуляционную моторику и речевое дыхание.

Развивать логическое мышление при отгадывании загадок-описаний.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к природе, формировать понимание того, что в природе нет ничего лишнего.

Оборудование:

Предметные картинки (бабочка, пчела, муравей, кузнечик, стрекоза, комар, жук).

Сюжетная картина «На лугу».

Мяч.

Схема для составления описательного рассказа (цвет — размер — части тела — где живет — чем питается — польза/вред).

Карточки-символы звуков [С] и [З].

Листы бумаги с нарисованной половинкой бабочки (для игры «Симметрия»).

Ход занятия

1. Вводная часть (Организационный момент) — 3 минуты(Артикуляционная гимнастика и создание игровой мотивации)

— Ребята, сегодня мы получили видеописьмо. Посмотрите на экран (или на картинку). Это луговая тропинка, но она ведет в густой туман. Голосовое сообщение гласит: «Чтобы рассеять туман и попасть на летний луг, нужно правильно выполнить все задания лесных жителей». Попробуем?

Речевая разминка:«Летит муха вокруг уха: З-З-З (вращательные движения пальцем у уха).Летят комары: Зь-Зь-Зь (то же самое другой рукой).Жук жужжит: Ж-Ж-Ж (руки в стороны, имитация крыльев).Пчела звенит: ДЗ-С-С (сжимаем и разжимаем кулачки)».

2. Основная часть — 20 минут

Дидактическая игра «Подскажи словечко» (Загадки с мячом) — 4 минутыВоспитатель бросает мяч ребенку, тот ловит и договаривает последнее слово в рифме-отгадке, затем возвращает мяч.

Он работник настоящий, очень-очень работящий. Под сосной в лесу густом из хвоинок строит дом. (Муравей)

Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет. (Бабочка)

Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой, похлопочет над цветком — он поделится медком. (Пчела)

Прыгает пружинка — зеленая спинка, с травы на былинку, с ветки на тропинку. (Кузнечик)

Не зверь, не птица, а нос как спица. Летит — кричит, сядет — молчит. Кто его убьет, свою кровь прольет. (Комар)

Игра «Назови ласково» — 3 минуты

— На лесной полянке всё маленькое и нежное. Я называю большое существо, а вы превращаете его в крошечное:Жук — жучок, паук — паучок, пчела — пчелка, комар — комарик, муравей — муравьишка, крыло — крылышко, усы — усики.

Упражнение «Четвертый лишний» (Развитие логики и доказательной речи) — 4 минуты

Воспитатель называет четыре слова, дети должны определить лишнее и объяснить почему (полным предложением).

Бабочка, воробей, пчела, кузнечик. (Лишний воробей, потому что это птица, а остальные — насекомые).

Муравей, таракан, божья коровка, пчела. (Лишняя пчела, потому что она летает и собирает нектар / делает мед, а остальные живут в земле/траве; или вариант: лишний муравей, так как он не умеет летать).

Комар, муха, стрекоза, гусеница. (Лишняя гусеница, потому что это личинка, у нее много ножек и нет крыльев).

Физкультминутка «Сороконожка» (с элементами координации речи с движением) — 3 минуты

Вот бежит сороконожка (дети идут друг за другом «паровозиком», быстро перебирая ногами)По лесной дорожке.Правым усиком повела (поворот головы вправо)Левым усиком повела (поворот головы влево)Огляделась: красота! (остановиться, руки под козырек)В ямку — бух! (присесть на корточки)И замолчала все вдруг. (тихо-тихо сесть на места)

Грамматическая игра «Веселый счет» — 3 минуты

Воспитатель показывает цифру на пальцах или карточке и называет насекомое.— Давайте посчитаем наших гостей. Помните правило: если один, два, четыре — называем слово без окончания, а пять — целиком.Одна бабочка, две бабочки, пять бабочек.Один жук, два жука, пять жуков.Одна пчела, две пчелы, пять пчел.Один муравей, два муравья, пять муравьев.

Составление описательного рассказа по схеме — 7 минут

На доске выставляются карточки схемы (Цвет →→ Размер →→ Части тела →→ Где живет →→ Чем питается →→ Какую пользу приносит).— Туман почти рассеялся, но остался последний замок. Чтобы его открыть, каждый должен рассказать про одно насекомое красиво и подробно.Дети выбирают картинку (например, божью коровку) и составляют рассказ с опорой на схему.Пример: «Это божья коровка. Она маленькая, круглая. Крылышки у нее красные с черными точками, есть голова и шесть лапок. Живет она на листьях деревьев. Питается тлей. Божья коровка приносит большую пользу, потому что спасает растения от вредителей».(Спрашиваются 3–4 ребенка, чтобы описать разных насекомых).

3. Заключительная часть (Рефлексия) — 2 минуты

— Ребята, посмотрите, туман полностью исчез! Мы открыли ворота в лето.— Чьи рассказы вам понравились больше всего? Почему?— Какое задание было самым трудным? А самым веселым?— Вы отлично потрудились, говорили четко, громко и выразительно. Вечером я предлагаю вам поиграть в игру «Угадай по описанию»: один описывает насекомое, не называя его, а другие угадывают.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644576-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-stars