- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа дополнительной образовательной деятельности «Умные пальчики» для детей 3-4 лет на 2025-2026 учебный год
35
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА "СОЛНЫШКО"
УТВЕРЖДЕНО Приказом МБДОУ «ДСОВ «Солнышко» от «___» ______ 202года № _________ ___________Е.В. Давыдова |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«УМНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»
ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ
на 2025-2026 учебный год
Выполнила:
Воспитатель Гильц Д.Д.
пгт. Октябрьское, 2025
Пояснительная записка.
В раннем дошкольном возрасте уделяется большое внимание развитию мелкой моторике рук. Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности.
Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем, развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребенок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребенком.
Пальчиковые игры как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе выполнения пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
Пальчиковые игры – это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т.д. Дети от года до двух хорошо воспринимают пальчиковые игры, выполняемые одной рукой. Трехлетние малыши осваивают игры, выполняемые двумя руками, например, одна рука изображает кошку, а другая – домик.
Направленность:программа кружка «У пальчики» носит художественно – эстетическую направленность, которая определена особой актуальностью познавательного развития дошкольников в современных условиях.
Актуальность.
На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях.
И так разберемся, что же такое мелкая моторика — это способность человека выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий трех систем: нервной, мышечной и костной.
Область мелкой моторики рук охватывает огромное количество самых разных движений. Навыки мелкой моторики помогают нам совершать как примитивные жесты (например, брать в руку предметы), так и достаточно мелкие и сложные движения (к примеру, наклеивать, лепить, писать). От степени развития мелкой моторики зависит почерк человека. Дети с плохо развитой мелкой моторики пальчиков, неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой, трафаретами, и даже пальчиковыми красками, перебирать мелкие зернышки. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.
Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку.
Также развитие мелкой моторики положительно сказывается на становлении детской речи, повышает работоспособность ребенка, его внимание, и умственную активность, стимулирует интеллектуальную и творческую деятельность.
И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи.
Формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности, то есть, формирование речи совершенствуется под влиянием импульсов, идущих от рук.
Доказано, что мысль и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности головного мозга. «Рука – это вышедший наружу мозг человека». От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.
Педагогическая целесообразность объясняется тем, что пальчиковые игры всегда забавны и лаконичны. Они отлично развивают мелкую моторику ребенка, а соответственно и речевой слух ребенка: умение слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи, ее интонацию и выразительность, улавливать повышение и понижение голоса.
Цель: создание условий для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук, развитие речи детей.
Задачи:
совершенствовать мелкую моторику детей через пальчиковые игры;
сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей;
развивать память, звуковую культуру речи.
Воспитывать устойчивый интерес детей к пальчиковым играм.
Формы работы:
Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работе детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности. В процессе работы кружка используются различные формы занятий: традиционные, игровые. Каждое занятие включает в себя теоретическую часть и практическое выполнение задания детьми.
Методы работы:
Показ действий.
Действия руками ребёнка.
Самостоятельные действия ребёнка.
Приемы работы: Заучивание пальчиковых игр, чтение художественной литературы.
Организация работы кружка:
Возраст детей участвующих в реализации данной программы 3-4 года.
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Проводится кружок 4-5 раз в месяц (в четверг в первой половине дня, продолжительностью 15 минут).
Занятия проводятся с сентября по май. Всего 37 занятий.
Ожидаемые результаты освоения Программы
Должны научиться:
- управлять своими действиями и концентрировать внимание на одном виде деятельности;
- согласовывать движения кистей рук со словами пальчиковых игр и потешек;
- ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т.д;
- выполнять движения пальчиковых игр как левой, так и правой рукой и обеими руками вместе;
- у детей должна развиться гибкость и подвижность пальцев и кистей рук.
Формы подведения итогов реализации программы дополнительного образования: Составление папки «Умные пальчики»
Папка будет содержать:
Картотеку пальчиковых игр;
Консультации и наглядную информацию для родителей.
Учебно – тематический план
№ | Месяц | Тема занятия | Количество часов | ||
Теория | Практика | Всего | |||
1. | Сентябрь | «Игрушки». | 0.25 | 0,75 | 1 |
«Дни недели» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Грибы» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Овощи» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
2. | Октябрь | «Апельсин». | 0.25 | 0,75 | 1 |
«Торт» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Караблик» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Замок» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Капуста» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
3. | Ноябрь | «Листья» | 0.25 | 0,75 | 1 |
«Есть игрушки у меня» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Котёнок» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Улей» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
4. | Декабрь | «Зима» | 0.25 | 0,75 | 1 |
«Зимние забавы» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Птички зимой» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Сказки» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
5. | Январь | «Мебель» | 0.25 | 0,75 | 1 |
«Транспорт» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Цветы» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Насекомые» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
6. | Февраль | «Профессии» | 0.25 | 0,75 | 1 |
«Времена года» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Прогулка» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Пчелка» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
7. | Март | «Солнышка» | 0.25 | 0,75 | 1 |
«Червячки» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Тесто» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Апельсин» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
8. | Апрель | «Домик» | 0.25 | 0,75 | 1 |
«Замок» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Черепаха» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Горшок» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
9. | Май | «Курочка» | 0.25 | 0,75 | 1 |
«Моя семья» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Пальчики в лесу» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
«Комар» | 0.25 | 0,75 | 1 | ||
Всего: | 9,25 | 27,75 | 37 | ||
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«Умные пальчики»
Вторая младшая группа
Тема | Содержание | Формы работы | Методическое обеспечение |
Сентябрь | |||
«Игрушки». | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | Игра | У Антошки есть игрушки: Вот веселая лягушка. Вот железная машина. Это мяч. Он из резины. Разноцветная матрешка И с хвостом пушистым кошка. Поочередно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого |
«Дни недели» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | В понедельник я стирала, (кулачки трём друг о друга) Пол во вторник подметала. (кисти расслабленных рук вниз и делаем имитирующие движения по столу) В среду я пекла калач, (печём "пирожки") Весь четверг искала мяч, (правую руку подносим ко лбу и делаем "козырёк") Чашки в пятницу помыла, (пальцы левой руки полусогнуты, ладонь стоит на ребре, а указательным пальцем правой руки водим по кругу внутри левой руки) А в субботу торт купила. (ладошки раскрыты и соединены вместе по стороне мизинцев) Всех подружек в воскресенье Позвала на день рождения. (машем ладошками к себе) |
«Грибы» | Раз, два, три, четыре, пять, Мы идём грибы искать! Этот пальчик в лес пошёл, Этот пальчик гриб нашёл. Этот пальчик чистить стал. Этот пальчик всё съел, Оттого и потолстел. (попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца) | ||
«Овощи» | У девчушки Зиночки Овощи в корзиночке: Дети делают ладошки «корзинкой». Вот пузатый кабачок Положила на бочок, Перец и морковку Уложила ловко, Помидор и огурец. Сгибают пальчики, начиная с большого. Наша Зина - молодец! Показывают большой палец. | ||
Октябрь | |||
«Апельсин». | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | Мы делили апельсин! (руки сцеплены в замок, покачиваем) Много нас, (пальцы растопыриваем) А он один. (показываем только один палец) Эта долька для ежа, (пальцы сложены в кулачок, отгибаем по одному пальчику) Эта долька для стрижа, (отгибаем следующий пальчик) Это долька для утят, (отгибаем следующий пальчик) Это долька для котят, (отгибаем следующий пальчик) Эта долька для бобра, (отгибаем следующий пальчик) А для волка кожура! (ладони вниз, пальчики растопырены) Он сердит на нас, беда! (погрозить пальцем) Разбегайтесь кто куда! (сымитировать бег пальцами по столу) |
«Торт» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | Тесто ручками помнем, (сжимаем-разжимаем пальчики) Сладкий тортик испечем. (как будто мнем тесто) Сеpединку смажем джемом, (кpуговые движения ладошками по столу) А верхушку — сладким кpемом (круговые движения ладошками друг об друга) И кокосовою кpошкой Мы присыплем торт немножко (сыплем "крошку" пальчиками обеих рук) А потом заваpим чай — В гости друга пpиглашай! (одна рука пожимает другую) Клён Ветер тихо клён качает, (пальчики растопырены и тянутся вверх) Вправо, влево наклоняет: (качаем ладошками вправо-влево) Раз — наклон и два — наклон, (наклоняем влево — вправо ладошки низко-низко) Зашумел листвою клён. (пошевелить пальчиками) |
«Кораблик». | По реке плывёт кораблик, Он плывёт издалека, (сложить руки лодочкой и делать волнообразные движения) На кораблике четыре Очень храбрых моряка. (показываем поднятые вверх 4 пальца) У них ушки на макушке, (поднимаем руки к голове, показываем ушки согнутыми ладонями) У них длинные хвосты, (приставляем руку к пояснице, изображаем движения хвостиком) Но страшны им только кошки, Только кошки и коты. (обе руки поднимаем к голове, изображаем кошачьи когти и шипим) | ||
«Замок» | На двери висит замок (руки в замке) Кто его открыть бы смог? (пальчики тянем, не разжимая) Потянули, (потянули) Покрутили, (вращаем руки) Постучали (стучим основанием ладоней) И – открыли! (руки разжимаются) | ||
«Капуста» | Мы капусту рубим, рубим (ладошками рубим) Мы капусту трём, трём (кулачки трут друг друга) Мы капусту солим, солим (солим щепоткой) Мы капусту мнём, мнём (пальчики сжимаем и разжимаем) В баночку кладём и пробуем. | ||
Ноябрь | |||
«Листья» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | Раз, два, три, четыре, пять – Будем листья собирать. Сжимают и разжимают кулачки. Листья березы, загибают большой палец. Листья рябины, загибают указательный палец. Листики тополя, загибают средний палец. Листья осины, загибают безымянный палец. Листики дуба мы соберем, загибают мизинец. Маме осенний букет отнесем. Сжимают и разжимают кулачки. |
«Есть игрушки у меня» | Есть игрушки у меня: (хлопать в ладоши) Паровоз и два коня, Серебристый самолёт, Три ракеты, вездеход, Самосвал, Подъёмный кран. (загибать поочерёдно пальчики) | ||
«Котенок» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | Шёл один я по дорожке, (показываем один пальчик) Шли со мной мои две ножки, (показывает два пальчика) Вдруг на встречу три мышонка, (показываем три пальчика) Ой, мы видели котенка! (хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову) У него четыре лапки, (показываем четыре пальчика) На лапках - острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой) Один, два, три, четыре, пять, (на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков) Нужно быстро убегать! (двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности). |
«Улей» | (Пальцы сжать в кулак, затем отгибать их по одному. На последнюю строчку резко поднять руки вверх с растопыренными пальчиками - пчелы улетели) Вот маленький улей, где пчелы спрятались, Никто их не увидит. Вот они показались из улья. Одна, две, три, четыре, пять! Ззззз! | ||
Декабрь | |||
«Зима» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики по одному) Мы во двор пошли гулять. Бабу снежную лепили, (имитируем лепку комков), Птичек крошками кормили, ("крошим хлебушек" всеми пальчиками) С горки мы потом катались, (ведем ладошкой правой руки по ладони левой руки) А еще в снегу валялись. (кладем ладошки на стол то одной, то другой стороной) Все в снегу домой пришли, (отряхиваем ладошки) Съели суп и спать легли. (производим движения воображаемой ложкой, кладем руки под щеку) |
«Зимние забавы» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | Что зимой мы любим делать? В снежки играть, на лыжах бегать, На коньках по льду кататься, Вниз с горы на санках мчаться. Поочередно соединяют большой палец с остальными. Новогодние игрушки Праздник приближается, Елка наряжается. Поднимают руки вверх «к макушке елки» и, опуская вниз, разводят в стороны. Мы развешали игрушки: Бусы, шарики, хлопушки. Поочередно соединяют большой палец с остальными. А здесь фонарики висят, Блеском радуют ребят. Крутят ладошками в воздухе - «фонарики». |
«Птички зимой» | Прилетайте, птички! («Зовущие» движения пальцами обеих рук) Сала дам синичке. («Режущие движения» одной ладони по другой) Приготовлю крошки, (Пальцы щепоткой – «крошить» хлеб) | ||
«Сказки» | Будем пальчики считать, Будем сказки называть: Вытягивают руки вперед, играя пальчиками. Эта сказка - «Теремок». Эта сказка - «Колобок». Эта сказка - «Репка»: Про внучку, бабку, дедку. Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного. «Волк и семеро козлят» - Этим сказкам каждый рад! Показывают большой палец. | ||
Январь | |||
«Мебель» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | Мебель я начну считать: Кресло, стол, диван, кровать, Полка, тумбочка, буфет, Шкаф, комод и табурет. Пальцы обеих рук поочередно зажимают в кулачки. Много мебели назвал - Десять пальчиков зажал! |
«Транспорт» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | Поднимают зажатые кулачки вверх Будем пальчики сгибать - Сжимают и разжимают пальчики. Будем транспорт называть: Автомобиль и вертолет, Трамвай, метро и самолет. Поочередно разжимают пальчики, начиная с мизинца. Пять пальцев мы в кулак зажали, Пять видов транспорта назвали. Сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого. |
«Цветы» | Выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворения Наши алые цветки Раскрывают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головками качают | ||
«Насекомые» | Дружно пальчики считаем Насекомых называем: (сжимаем и разжимаем пальцы) Бабочка, кузнечик, муха, Это жук с зеленым брюхом. (Поочередно сгибаем пальцы в кулак) Это кто же тут звенит? (вращаем мизинцем) Ой, сюда комар летит! Прячьтесь! (прячем руки за спину) | ||
Февраль | |||
«Профессии» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | Много есть профессий знатных, (Соединять пальцы правой руки с большим.) И полезных, и приятных. (Соединять пальцы левой руки с большим.) Повар, врач, маляр, учитель, Продавец, шахтёр, строитель… (Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.) Сразу всех не называю, (Сжимать и разжимать кулачки.) Вам продолжить предлагаю. (Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.) |
«Времена года» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | Круглый год Круглый год, круглый год! Сжимают в кулачок пальцы правой руки и вращают большим пальцем. За зимой весна идет, А за весною следом Торопится к нам лето. И у кого не спросим - Идет за летом осень. А за осенью сама Вновь идет, спешит зима. Поочередно соединяют большой палец с остальными (на каждое время года). Повторяют другой рукой. |
«Прогулка» | Раз,два,три, четыре,пять (загибаем пальчики) Мы во двор пошли гулять (указательным и средними пальчиками "идем" по столу) Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок") Птичек крошками кормили ("кормим птичек ") С горки мы потом катались (ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки) А ещё в снегу валялись (кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой) Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки) Суп поели ("едим суп"), спать легли (ладошки под щечку). | ||
«Пчелка» | Вот улей, (показываем кулачек) Здесь живут пчелы. Вот они показались из домика, (поочередно отгибаем пальчики) Одна, две, три, четыре, пять! З-з-з-з-з-з....." (щекочем ребенка) | ||
Март | |||
«Солнышко» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | Утром солнышко встаёт выше, выше, (руки высоко вверх). Ночью солнышко зайдет ниже, ниже. (руки вниз). Хорошо-хорошо солнышку живётся, (делаем ручками фонарики) И нам вместе с солнышком весело живётся (хлопаем в ладоши) Три – уроним (встают, "роняют") И … сломаем! (топают) |
«Червячки» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | Раз, два, три, четыре, пять, Червячки пошли гулять (ручки лежат на столе, ладошками вниз, сгибаем и разгибаем пальчики) Вдруг, ворона выбегает, (пальчики "бегут" по столу) Каркает:"Вот и обед" (указательный и большой пальчики "каркают".) Глядь (разводим ручками), а червячков уж нет (сжимаем пальчики в кулачки). |
«Тесто» | Тесто мы месили (сжимаем кисти рук) Мы пирог лепили (ладошки лепят) Шлёп, шлёп, Шлёп, шлёп Слепим мы большой пирог! (разводим руки) Хозяйка кукле кашу я сварю: (мешаем кашу) В миску молока налью, (наливаем молоко) Положу туда крупу (насыпать крупу) И поставлю на плиту.(поставить на плиту) Будет каша хороша! (хлопать в ладоши) Кушай, кукла, не спеша. (пригрозить пальчиком) | ||
«Апельсин» | Мы делили апельсин (левая рука в кулачке, правая её обхватывает) Много нас – а он – один Эта долька – для ежа (правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке) Эта долька – для чижа Эта долька – для котят Эта долька - для утят Эта долька - для бобра А для волка – кожура! (встряхиваем обе кисти) | ||
Апрель | |||
«Домик» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | Я гуляю во дворе ( хлопки ладошками по коленкам поочередно каждой рукой ) Вижу домик на горе ( ритмичные хлопки ладошками ) Я по лесенке взберусь ( раскрыть перед собой ладони и, касаясь поочередно кончиками пальцев, сложить лесенку, начиная с больших пальцев ) И в окошко постучусь. Тук, тук, тук, тук! (поочередно стучать кулачком одной руки в ладошку другой) |
«Замок» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | На двери висит замок (руки в замке) Кто его открыть бы смог? (пальчики тянем, не разжимая) Потянули, (потянули) Покрутили, (вращаем руки) Постучали (стучим основанием ладоней) И – открыли! (руки разжимаются) |
«Черепаха» | Шла по полю черепаха (идем пальчиками) И дрожала вся от страха (руки в кулачках, кулачки дрожат) Кусь, кусь, кусь!Кусь, кусь, кусь! (большой и указательный пальцы «кусаются») Никого я не боюсь! (отрицание –указательным пальце. | ||
«Горшок» | Жили – были в домике (сжимать и разжимать кулачки) Маленькие гномики: Токи, Бики, Лики, Чики, Микки. (загибать пальчики, начиная с мизинца) Раз, два, три, четыре, пять (разгибать пальчики) Стали гномики стирать (тереть кулачки друг о друга) Таки – рубашки, (загибать пальчики, начиная с большого) Тики – платочки, Лики – штанишки, Чики – носочки, Микки умница был, Всем водичку носил. | ||
Май | |||
«Курочка» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать (хлопаем ручками по коленкам) А за ней ребятки - жёлтые цыплятки (идём пальчиками) Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко! (грозим пальчиком) Лапками гребите (загребаем ручками), Зёрнышки ищите (клюём пальчиками зёрнышки) Съели толстого жука, дождевого червяка (показываем ручками, какой толстый жук) Выпили водицы полное корытце (показываем как черпаем воду и пьём). |
«Моя семья» | формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук | игра | Этот пальчик – дедушка (разжимаем поочередно пальцы из кулачка,начиная с большого) Этот пальчик –бабушка Этот пальчик – папочка Этот пальчик – мамочка Этот пальчик – я Вот и вся моя семья! (вращаем разжатой ладошкой) |
«Пальчики в лесу» | Раз, два, три, четыре, пять, вышли пальчики гулять. (взрослый держит перед собой кулачок ребенка) Этот пальчик в лес пошел, (разгибает мизинчик) этот пальчик гриб нашел, (разгибает безымянный пальчик) этот резал, (разгибает средний пальчик) этот ел, (разгибает указательный пальчик) ну, а этот лишь глядел! (разгибает большой пальчик и щекочет ладошку) | ||
«Комар» | Летит муха вокруг уха, жжж (водим пальчиком вокруг уха) Летят осы вокруг носа, сссс (водим пальчиком вокруг носа) Летит комар, на лоб - оп (пальчиком дотрагиваемся до лба) А мы его - хлоп (ладошкой до лба) И к уху, зззз (зажимаем кулачок, подносим его к уху) Отпустим комара? Отпустим! (подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая ладошку) | ||
Содержание изучаемого курса.
Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:
1.«Музыкальное воспитание» - дети учатся слышать в музыке эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой, отмечают разнохарактерное содержание музыки, дающее возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ.
2. «Развитие речи» - на котором у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием пальчиковых игр.
3. «Ознакомление с художественной литературой» - где дети знакомятся с пальчиковыми играми.
4. «Ознакомление с окружающим» - где дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что послужит материалом, входящим в содержание пальчиковых игр.
5.«Физическое развитие» - использование на занятиях подвижных игр, динамических пауз, пальчиковых игр.
Методическое обеспечение программы.
загадки;
пальчиковые игры;
дидактические игры;
подвижные игры;
дыхательная гимнастика.
Материально-техническое оснащение занятий
1.Фланелеграф
2.Картинки
3.Тексты пальчиковых игр
4.Игрушки
Список использованной литературы
1. Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования - СПб,: ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС" – 2014г.
2. Безруких М.М. Тренируем пальчики. – М.: ООО «Дрофа», 2000.
3. «Игры для малышей от 2 до 6 лет» [Текст] / Сост. Р. Граббет. – М.: Росмэн, 1999 г.
4. Л.П. Савина «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов» — М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999 г.
5. Ю.А. Соколова «Игры с пальчиками» [Текст] / Ю.А.Соколова. – М.: 2004 г.
6. Т.А Ткаченко «Развиваем мелкую моторику» - Москва: «Издательство Эксмо», 2007 г.
5
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644785-rabochaja-programma-dopolnitelnoj-obrazovatel
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Естественно-научная грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Организация профориентационной работы с детьми»
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- «ИКТ и современные педагогические технологии в организации цифровой образовательной среды»
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.