Технологическая карта к уроку на тему «Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи»

ФИО учителя: Грошикова Оксана Васильевна

ОУ: СОШ № 382 Красносельского района г.Санкт-Петербурга

Класс: 3 «Г»

УМК:«ШколаРоссии»

Предмет: русский язык

Тема: Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.

Тип урока: систематизация знаний

Цель урока:создать условия для включения изучаемого материала об имени прилагательном в систему знаний.

Задачи:

-систематизировать усвоенные понятия (имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи)

-систематизировать способы действия (распознавать имена прилагательные, ставить вопросы от имени существительного к имени прилагательному).

Планируемые результаты

Предметные

-иметь представление о имени прилагательном,

как о части речи;

-распознавать имя прилагательное;

-устанавливать

взаимосвязь между именем существительным и именем прилагательным

Метапредметные

Познавательные:

-анализировать текстовую информацию в соответствии с учебной задачей;

-создавать таблицы для представления информации

-проводить сравнения объектов по определенным критериям

Коммуникативные:

-проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;

-корректно и аргументированно высказывать своё мнение

Регулятивные:

-планировать действия по решению учебной задачи

Личностные

-развивать познавательные интересы, активность,

любознательность,

самостоятельность;

-развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Ресурсы урока:

-Русский язык.3 класс: учебник: 2 часть (В.П.Канакина, В.Г.Городецкий),

раздаточный материал (в приложении), демонстрационный материал.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент

Приветствует учеников, гостей. Проверяет готовность к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность.

-Ребята, как называется раздел учебника который мы изучаем?

-Что же такое часть речи?

(приложение 1).

Какую часть речи мы с вами уже изучили?

Приветствуют гостей, выполняют самооценку готовности к уроку.

Части речи

Имя существительное

Мотивация к деятельности

Обеспечивает мотивацию учения, создаёт условия для формулирования цели и задач урока.

Предлагает послушать ситуативную задачу.

-Сегодня утром, по дороге на работу, я услышала разговор двух девочек. Одна из них была очень расстроена. Она рассказывала, о том, что потеряла своего щенка.

-Поможем девочке найти щенка?

-Чтобы вы спросили у девочки о щенке чтобы лучше его представить, как бы описали его?

Какой вопрос вы бы задали девочке?

-Я спросила у нее про щенка, про шёрстку, про глазки, про пятнышко.

Выставляет карточки на

доску (сущ.+ ответы детей прил.), после -вопросы.

(приложение 2).

-Найдём потерявшегося щенка. Выберите из 3 х фотографий. Какого щенка мы искали?

Выводит на экран фотографии нескольких щенков.

(приложение 3).

-Ребята, а какие слова помогли нам найти, узнать щенка?

Слушают.

Участвуют в обсуждении предложенной ситуации. Высказывают свои предположения.

Как он выглядит.

Участвуют в обсуждении предложенной ситуации. Высказывают свои предположения. Анализируют, отвечают на вопросы.

(Щенок: маленький, чёрный.

Шёрстка: гладкая, короткая

Глазки голубые

На лбу пятнышко белое, маленькое

(маленький, чёрный, гладкая, короткая,

голубые, белое, маленькое)

Актуализация необходимых знаний

Актуализирует знания

-Вспомним, к какой части речи относятся эти слова?

-Во втором классе вы уже знакомились с именем прилагательным.

-Что вы можете о нём сказать?

(приложение 4).

-Так какие вопросы помогли нам описать щенка?

Актуализация полученных знаний.

К имени прилагательному

Какая? Какой? Какие? Какое?)

Организация познавательной деятельности

-Сегодня мы продолжим говорить об имени прилагательном

Называет тему урока.

-Тема нашего урока

«Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи»

Записывает на доске.

-Откройте, пожалуйста, учебник на странице 64.

-Так что же такое имя прилагательное? Прочитаем правило. (приложение 5).

Задаёт вопросы по правилу.

-Что такое имя прилагательное?

-На какие вопросы оно отвечает?

-С какой частью речи связано имя прилагательное?

Сообщает о том, что у каждого на парте лежит рабочий лист, таблица «Части речи. Имя прилагательное».

(приложение 6).

-Ребята, у каждого на столе есть рабочий лист. Впишите, пожалуйста, в таблицувсё, что вы вспомнили об имени прилагательном. Заполните все три графы.

Проверяет, выслушивая ответы учеников.

-Какую часть речи мы вспомнили?

-На какие вопросы отвечает?

-Что обозначает?

-С чем связано имя прилагательное в предложении?

-Если вы правильно заполнили все графы, верно ответили на вопросы, то поставьте за каждый верный ответ один балл.

Организует деятельность по выявлению индивидуальных затруднений и умений.

Предлагает поиграть «Назови признак предмета».

-Я буду показывать карточки с картинками, а вы постарайтесь дать тому или иному предмету или явлению характеристику.

(Показывает карточки дети дают характеристику. Цыплёнок-жёлтый, пушистый и т.д)

(приложение 7).

Одна из карточек не имеет картинки.

-Ребята, имя прилагательное связано с именем существительным. Нет предмета, нет и признака, значит нечего описывать.

-Имена прилагательные придают речи точность, особую выразительность, образность, яркость, передают настроение-т.е обозначают признак предмета или явления

Слушают.

Цель урока проговорить.

Находят правило в учебнике. Читает в слух один ученик.

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы.

Часть речи,

Отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

В предложении имя прилагательное связано по смыслу с именем существительным.

Заполняют таблицу.

-имя прилагательное

-какой? какая? какие? какое?

-признак предмета

- в предложении имя прилагательное связано по смыслу с именем существительным

Выполняют самооценку.

Вызывает затруднение. Говорят о том, что на карточке ничего не изображено. Что

невозможно дать характеристику, описать т.к лист пустой.

Включение изученного материала о роли прилагательного в речи в систему знаний

Организует работу с учебником. Предлагает открыть тетради, записать число, классная работа.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа. Начинаем работать с упражнением 110, на с. 64 (приложение 8).

Формулирует задания
упражнения, организует
их выполнение и проверку.

-Поменяйтесь тетрадями.

-Сосчитайте сколько правильных ответов и сделайте отметку на полях.

Открывают тетради.

Записывают дату: 28 февраля.

Классная работа.

Самостоятельновыполняют задания

упражнения; вставляют в предложения подходящие по смыслу слова.

отвечают на вопросы.

Выполняют взаимопроверку.

Динамическая пауза

Создаёт условия для снятия переутомления учащихся, смены вида деятельности. Называет слова. Если существительное, то должны присесть, если прилагательное, то прикрыть голову руками

Выполняют физкультминутку.

Осуществление самостоятельной работы и самопроверки

Сообщает о том, что сейчас будут работать с текстами.

-Перед вами 2 текста, № 1 и № 2.

(приложение 9).

-Прочитайте их.

-Чем похожи тесты?

-Чем они отличаются?

-Слова какой части речи помогли представить красоту весеннего леса?

-Прочитайте эти слова?

-Поставьте вопрос от имени существительного к имени прилагательному и запишите полученные словосочетания.

Спрашивает несколько человек.

Выставляет на доске карточки сущ.- вопрос?-прил.

(приложение 10).

-Сосчитайте сколько у вас правильных ответов и сделайте отметку на полях.

Работают с текстом. Находят прилагательные в тексте, развивают умение находить главное слово и грамотно задавать вопрос к прилагательному от существительного.

Отвечают, аргументируют.

Имени прилагательного

(весна (какая?) ранняя;

солнце (какое?) весеннее;

облака(какие?) лёгкие;

небо(какое?) голубое;

почки(какие?) пушистые;

ручеёк(какой?) говорливый).

Выполняют самооценку.

Рефлексия деятельности

Организует работу по подведению итогов работы (приложение 6).

-Ребята, прошу Вас посчитать баллы:

- в таблице части речи;

- в тетради за две работы

(за упражнение и за текст).

Суммируйте их (приложение11).

Проговаривает критерии выставления отметок (вывести на экран).

-Ребята, послушайте утверждения, если вы согласны с ними, то покажите сигнальную синюю карточку, если нет, то красную

(приложение12).

Проводят рефлексию.

Оценивают свои результаты работы.

Домашнее задание

-с. 65 упражнение 111, правило выучить наизусть с. 64 для всех.

- творческое задание, по желанию, придумать загадку используя имена прилагательные.

Пример выводит на экран (приложение 13).

Воспринимают информацию, задают вопросы, если что-то не понятно по домашнему заданию. Записывают домашнее задание в дневники.

щенок

маленький

чёрный

шёрстка

гладкая

кроткая

глазки

голубые

пятнышко

белое

маленькое

Какой?

Какая?

Какие?

Какое?

Рабочий лист «Части речи. Имя прилагательное»

Критерии оценивания:

за каждый правильный ответ поставь один балл

Фамилия, имя:

Вопросы

Что обозначает?

С какой частью речи связанно по смыслу?

Работа с текстами

Критерии оценивания:

суммируй количество правильных ответов за каждое задание и внеси в таблицу

Упражнение 110

Текст

Итог:

Весна в лесу.

Текст № 1

В лес пришла весна! Ярко светит солнце. Облака украшают небо.

Смолой запахли почки. С пригорка зажурчал ручеёк.

Весна в лесу.

Текст № 2

В лес пришла ранняя весна! Ярко светит весеннее солнце. Лёгкие облака украшают голубое небо. Смолой запахли пушистые почки. С пригорка зажурчал говорливый ручеёк.

весна

Какая?

ранняя

солнце

Какое?

весеннее

облака

Какие?

лёгкие

небо

Какое?

голубое

почки

Какие?

пушистые

ручеёк

Какой?

говорливый

Утверждения

1.

Имя прилагательное это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

2.

Имя прилагательное придает речи точность, особую выразительность, образность, яркость, -т.е обозначают признак предмета или явления

3.

В предложении имя прилагательное связано по смыслу с именем существительным

4.

Имя прилагательное обозначает действие.

Критерии

Отметка

Комментарий

14 -16 баллов

«5»

Отлично

11-13 баллов

«4»

Хорошо

8-10 баллов

«3»

Старайся