Паспорт воспитательной практики «Дом, где потребность души становится делом»

№

Структурные компоненты

Содержание

обоснование актуальности воспитательной практики

В современном обществе дети с особыми образовательными потребностями (ООП) и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) часто сталкиваются с проблемой социальной изоляции. Их внутренний мир может быть миром тишины, боли или непонимания со стороны окружающих. Актуальность практики заключается в необходимости создания безопасной, поддерживающей среды («Дома»), где потребность души в самовыражении и признании становится реальным делом. Использование философии Фриды Кало как символа преображения боли в красоту позволяет сместить фокус с диагноза на творческий потенциал личности, способствуя успешной социализации и преадаптации к жизни в обществе.

краткое описание (аннотация) воспитательной практики

Воспитательная практика представляет собой систему арт-терапевтических занятий (вышивка, декупаж, работа с соломкой, алмазная мозаика), направленных на социализацию и адаптацию детей с ООП и ОВЗ. Проект «Через боль к радости Бытия» служит методологической основой. Практика строится на принципе: творчество — это мостик от внутреннего мира ребенка к внешнему миру социума. Через созидательную деятельность дети учатся коммуникации, эмпатии, обретают уверенность в себе и чувство собственной значимости.

цель воспитательной практики

Создание условий для успешной социализации, адаптации и преадаптации детей с ООП и ОВЗ через реализацию их творческого потенциала и формирование позитивной «Я-концепции».

задачи воспитательной практики

Социальные

Сформировать навыки конструктивного общения, взаимопомощи и командной работы в инклюзивной среде.

Творческие

Развить мелкую моторику, воображение и эстетический вкус через освоение различных техник декоративно-прикладного искусства.

Личностные

Помочь ребенку осознать ценность своего труда, научить радоваться процессу и результату, дать опыт создания продукта, имеющего социальную значимость (подарок, участие в выставке). |

планируемые результаты воспитательной практики

Личностные

Повышение самооценки, снижение уровня агрессии/замкнутости; появление мотивации к общению.

Метапредметные

Развитие коммуникативных навыков, умения работать в группе, планировать свою деятельность. Предметные

Освоение базовых техник прикладного творчества (вышивка, декупаж и др.).

Социальные

Успешная интеграция в коллектив сверстников, готовность к взаимодействию с внешним миром; формирование портфолио творческих работ.

целевая аудитория воспитательной практики и количество участников

Дети с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья (преимущественно воспитанники центра содействия семейному воспитанию). [64 человека]

кадровые ресурсы реализации воспитательной практики

Педагог дополнительного образования (автор практики). При необходимости — психолог, тьютор (ассистент).

научно-методические ресурсы реализации воспитательной практики

Методики арт-терапии; философия жизнестойкости Фриды Кало как мотивационный ресурс; программы по декоративно-прикладному искусству.

материально-технические ресурсы реализации воспитательной практики

Мастерская, оборудованная рабочими местами; материалы для творчества (ткани, нитки, краски, клей, соломка, инструменты для выжигания по дереву), выставочное оборудование и др.

ресурсы социального партнерства
и проч.

Партнерство с учреждениями культуры (музеи, библиотеки) для проведения выставок; взаимодействие с родителями (законными представителями).

формы реализации воспитательной практики (краткое описание мероприятий в рамках реализации воспитательной практики)

Регулярные занятия: творческие мастерские по различным направлениям.

Мастер-классы: обучение новым техникам. Выставки-ярмарки: демонстрация и реализация творческих работ для формирования чувства значимости.

Проектная деятельность: создание коллективных работ к праздникам.

период реализации воспитательной практики

долгосрочный проект

результаты реализации воспитательной практики (количественные и качественные).

Количественные: [Более 200созданных работ]. Качественные: Положительная динамика в социализации участников (по отзывам специалистов/родителей), появление у детей инициативности, снижение уровня тревожности, успешное участие в конкурсах и выставках разного уровня.

дополнительные материалы (рисунки, диаграммы, таблицы и т. п.)

https://disk.yandex.ru/i/ikIfGtn2A2k2Lw

https://vk.com/wall-235681159_62

https://vk.com/wall-235681159_61

https://vk.com/wall-235681159_58

https://vk.com/wall-235681159_56

https://vk.com/wall-235681159_53

https://vk.com/wall-235681159_52

https://vk.com/wall-235681159_42

https://vk.com/wall-235681159_34

https://vk.com/wall-235681159_33

https://vk.com/wall-235681159_30

https://vk.com/wall-235681159_29

https://vk.com/wall-235681159_27

https://vk.com/wall-235681159_26

https://vk.com/wall-235681159_25

https://vk.com/wall-235681159_23

https://vk.com/wall-235681159_21

https://vk.com/wall-235681159_13

использованная литература, ссылки, сайты

Литература: 

1.Клевцова О.В. Православное краеведение: учебно-методическое пособие / О.В. Клевцова; Елецкий государственный университет имени И.А. Бунина. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2022.

2. Зякина Л.А., Морозова Ю.Б., Митина Е.В. Православное краеведение: рабочая тетрадь. – Пугачев: храм Воскресения Христова, 2023. Сайты сети «Интернет»:

3.https://vk.com/cssv9kolpino

отчёт по результатам проверки на оригинальность

https://disk.yandex.ru/i/kmgQZ3mqX8kSdw