Технологическая карта урока «В зоопарке» в 5 классе по УМК: «Английский язык/Spotlight»

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент

T: Good morning, dear boys and girls! Glad to see you. How are you?

Дети приветствуют учителя и отвечают на вопросы.

2

Мотивация к учебной деятельности

Повторение изученной лексики и введение новой лексики по теме «Название животных»

Определение темы урока

T: So, let’s start our lesson. Look at the screen, please. Whatdo we study?T. включает видео (1 минута, фрагмент о Московском зоопарке). Очёмбылоэтовидео? Can you tell me what we are going to speak about? Yes, you are right. We will speak about Zoo.

T: Listen to the sounds. Which of the animals in the pictures can you hear? Упр.1 с.68

T: указывает на схожесть слов английского и русского языков; установление ассоциации для запоминания слов: Lookat thepictures. What do you call these animals in Russian? Which sound similar?

Повторение изученной лексики с помощью https://www.youtube.com/watch?v=HWr4NE87qSg, сайт Englishdomонлайн-тренажёр по теме «Животные».

Введение новой лексики по теме «Части тела животных»

Упр.2с.68 (антонимы) + слайды.

Now I know about your favorite animal. And I would like to show you my favorite animal. (картинка-подсказка с названием частей тела животных на слайде - Приложение 1)

This is my favorite animal. It is а very big animal. It has long legs, big ears, two tusks, and a small tail. My favorite animal has a very long nose - a trunk.

Yes, you are right – it is an elephant.

Now, questions for you.

Do you like animals?

Yes, I do/ No, I don’t

What does it look like?

(Вопросы на доске с подчеркнутыми вспомогательными глаголами в предложениях)

Как мы переведём эти вопросы? К какому времени они относятся?

Отвечают на вопросы (aboutanimals, aboutZoo)

Слушают аудиозапись, отвечают на вопросы учителя.

(Ps: the monkey, the lion, the peacock, the elephant, the bear)

(Ps: lion — лев, giraffe —жираф.

Опираясь на свой языковой опыт, учащиеся

приводят другие примеры: hippo — гиппопотам,

crocodile — крокодил, kangaroo — кенгуру и др.

Догадываются, что это за животное.

Переводят вопросы. Вспоминают, что вопросы написаны во времени PresentSimple

4

Первичное

усвоение новых

знаний

Open your textbooks at page 69, task 6. Let’s read the rule and translate.

Look through this table and form the rule. I’ll give you the cards with the rule, but you should fill in the gaps. (Приложение 2)

-Let’sreadyourrules.

Дети читают правило и вспоминают как образуется время PresentSimple (negativeandinterrogative)

Заполняют пробелы в карточках, выводят правило построения отрицательного и вопросительного предложения в Present Simple.

Читают получившееся правило.

5

Актуализация грамматического материала (дифференциация)

Т: даёт задание на карточках. Затем ключи к ним. (Приложение 3)

Do/Does the Bengal tiger live in India?

Do/Does you like the Zoo?

Do/Does crocodiles swim in rivers?

Do/Does a cobra sometimes bite humans?

Do/Does rhinos eat plants?

Do/Does a lion sleep during the day?

Do/Does a crocodile like meat?

Do/Does a monkey eat bananas?

Do/Does tigers like meat?

Do/Does rabbit like carrots?

Выполняют задание в тетради и самостоятельно проверяют используя ключи

Актуализация правила в упражнении на подстановку

- Now we know the rule. Let’s use it in practice.

- Open your textbooks at page 69, task 7a

And now your task is to fill in the gaps with do, does, don’t or doesn’t.

Выполняют задания из учебника.

6

Физкультминутка

Зарядка и видео песня – загадка

Hands up! Hands down!

Hands on hips! Sit down!

Hands up! To the sides!

Bend left! Bend right!

One, two, three! Hop!

One, two, three! Stop!

Stand still!

It's enough. Take your seats.

Whose Eyes | Learn Animals Song for Kids Whose eyes are they? https://www.youtube.com/watch?v=uuuv0Lc3cXk

Проговаривают вместе с учителем, сопровождают движениями

Слушают, поют, танцуя под музыку

7

Актуализация правила в упражнении на трансформацию

Т: раздает карточки и предлагает сделать задание в парах (приложение 4)

Объясняет пример, который указан на карточках.

For example:

Student A: Does monkey like bananas? Student B: Yes, it does.

Student B: Do you like bananas? Student A: No, I don’t / Yes , I do

Выполняют задание в парах

Проверка на понимание

Сейчас вы можете задавать друг другу вопросы на английском, используя время Present Simple.

Задайте друг другу вопросы. Task 7b

Выполняют упражнение в парах

8

Использование правила в диалоге-расспросе по ситуации «В зоопарке»

T: Now imagine you are at the zoo. You ask your friend if he/she likes the zoo and ask about the animals there, describe the animal, give a reason why you like (don’t like) it. Look at the picture and act out the dialogue, please. These phrases can help you to complete the dialogues: (Опора для диалога на доске - Приложение 5)

P1: … you like the zoo,…?

P2: Yes, I …. It’s great (fantastic)! What’s that animal over there?

P1: Which one? What does it look like?

P2: It has got …..

P1: That’s a … …. so beautiful.

P2: Look, what’s that behind the tree?

P1: It’s a … (bear, monkey, tiger, etc)

P2: Oh, I don’t like…. (bear, monkey, tiger, etc)

P1: Why not?

P2: They are … (angry, dangerous, noise, etc)

P1: I find them…. ( clever, handsome, fun, etc) Let’s go and see …. (zebras, bears, elephants, etc)

P2: OK. Упр.4, 5 с.69 + слайды

9

Практика аудирования (если позволяет время)

Упр.8 с.69 с проверкой по слайду

Выполняют упражнение

Для пояснения д.з.

Опишите животное по образцу на слайде

Или упр.3 с.68

Выполняют задание

10

Подведениеитогов.

Рефлексия

Т: Today we have spoken about animals. You did a lot of work today and you did it very well. А сейчас на карточках раскрасьте смайлик, который показывает насколько вам понравился урок, а так же нарисуйте звёзды. (IcanaskquestionsinPresentSimple ******) где * - это совсем не могу, а ****** - легко могу задавать вопросы в настоящем простом времени.

Т: собирает карточки (Приложение 6)

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу, прощаются с учителем.

11

Домашнее задание

T: Your home task is to write about a wild animal you like, don't forget to draw or to find a picture of the animal.

WB – упр1,2 стр. 42; SB - упр.10, стр. 69

Объясняет домашнеезадание.

Записывают домашнее задание

12

Видео с песней

https://www.youtube.com/watch?v=bw_wf2mygKs

Whose legs are they?

Поют, угадывают животных.

Прощание

Учитель благодарит за работу, прощается.

Прощаются.

Present Simple Tense

NegativeInterrogative

Построить отрицательное или вопросительное предложение в Present Simple нам поможет вспомогательный глагол …… или ……

С местоимениями I / you / we / they глагол …. имеет форму ……

С местоимениями He / she / it глагол ….. имеет форму ……..

Отрицательная форма образуется при помощи вспомогательного глагола … +…

do

I / you / we / they

like tigers

…..

……

He / she / it

…..

like tigers

Вопросительная форма образуется при помощи вспомогательного глагола …….

Вопросительная форма имеет следующую структуру

Do

like tigers?

I / you / we / they

……

He / she / it

like tigers?

……. rabbit like carrots?

No, it ….. / Yes , it …..

….. you like bread?

No, I ….. / Yes , I …..

……. tiger eat meat?

No, it …../ Yes , it …..

…. you like elephants?

No, I ….. / Yes , I …..

….. you like the Zoo?

No, I ….. / Yes , I …..

…. you like carrots?

No, I ….. / Yes , I …..

….. giraffe like bread?

No, it ….. / Yes , it …..

…. bears eat meat?

No, it ….. / Yes , it …..

…. your mother like elephants?

No, she ….. / Yes , she …..

…. your father like the Zoo?

No, he ….. / Yes , he …..

Понравился ли тебе урок? (закрась нужный смайлик)

I can askquestions in Present Simple (закрасьнужноеколичествозвёзд)