Конспект по развитию речи

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Создание мотивации на дальнейшую деятельность

В: «Встанем рядышком по кругу,

Скажем «здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень,

Всем «привет» и «добрый день».

Если каждый улыбнётся, утро доброе начнётся»

Художественное слово

Подведение

детей к

пониманию

проблемной

ситуации и

определению

путей ее

решения

В.: - Ребята, сегодня я листала нашу книжку со сказками и там была незаполненная страница. Скажите, а разве в книгах может быть незаполненная страница?

- Нет

- Верно. Страницы должны быть все заполнены.

На экране педагог включает электронную книгу

- Что не так с этой страницей?

- Здесь не хватает двух картинок, сюжет не полный, но есть сбоку две картинки

- А вы узнали, что это за сказка? Какие там герои

- Да, это русско-народная сказка «Лисичка со скалочкой»

- Так мы можем дополнить двумя картинками весь сюжет сказки?

- Да

- Ребята, так как же нам проверить и узнать?

- Мы можем посмотреть мультик, спросить у воспитателя, зайти в интернет, удалить страницу

- А мы можем с помощью книги узнать?

- Да, мы можем дочитать сказку и заполнить до конца сюжет

Зрительная гимнастика

Словесный (вопрос-ответ)

Беседа

Ознакомление детей с русской народной сказкой (фрагмент) «Лисичка со скалочкой»

- Кто написал эту сказку?

- Это русская народная сказка, её написали много людей и она передавалась из поколения в поколение

- Верно, предлагаю вспомнить, о чём мы читали на прошлых занятиях.

Шла лисичка по дорожке, нашла скалку и забрала её. Пошла в гости деревню, попросив переночевать на лавочке. Утром встала, скалку сожгла и обманула. Попросила за скалку курицу и пошла дальше. Пришла к другим в деревню, переночевала и утром съела курицу. Дали ей за это гусочку и пошла к другую деревню. Пришла в другую деревню переночевать…

Чтение фрагмента (концовки)

Утром, чуть свет, лисичка вскочила, схватила гусочку, съела да и говорит:

— А где же моя гусочка? Давайте мне за неё девочку!

А мужику девочку жалко отдавать. Посадил он в мешок большую собаку и отдал лисе:

— Бери, лиса, девочку!

Вот лиса взяла мешок, вышла на дорогу и говорит:

— Девочка, пой песни!

А собака в мешке как зарычит!

Лиса испугалась, бросила мешок — да бежать…

Тут собака выскочила из мешка — да за ней!

Лиса от собаки бежала-бежала да под пенёк в нору юркнула. Сидит там и говорит:

— Ушки мои, ушки! Что вы делали?

— Мы всё слушали.

— А вы, ножки, что делали?

— Мы всё бежали.

— А вы, глазки?

— Мы всё глядели.

— А ты, хвост?

— А я всё тебе мешал бежать.

— А, ты всё мешал! Ну постой же, я тебе задам! — И высунула хвост из норы. — Ешь его, собака!

Тут собака ухватилась за лисий хвост, вытащила лисицу из норы и давай её трепать!

- Ребята, вот мы и дочитали сказку. Расскажите, кто главный герой? (лисичка) Что она делала всю сказку? (обманывала) Зачем она так делала? Чем всё закончилось? Как вы оцениваете поступок собаки? А поступки лисички?

Вам понравилась эта сказка?

Мне сказка понравилась, потому что в конце победила справедливость, и собака наказала рыжую плутовку.

Словесный (вопрос ответ, рассказы детей)

Чтение художественной литературы

Беседа

Вопрос-ответ

Закрепление полученных знаний об сказки для восстановления сюжета по картинкам

Динамическая пауза

Лисонька по лесу шла (ходьба на месте),

Хвостиком снежок мела (подражание помахиванию хвостом),

А когда проголодалась (поглаживание живота),

За добычею помчалась (бег на месте).

Упражнение «закончи предложение»

- Ушки мои, ушки! Что вы делали? Мы всё … (слушали)

- А вы, ножки, что делали? Мы всё.. (бежали).

- А вы, глазки? Мы всё… (глядели).

- А ты, хвост? А я всё тебе … (мешал бежать)

Дидактическая игра «Что за чем?»

Правила ТБ у доски

- Ой, нам пришло сообщение от лисички. Прослушаем его?

«Ребятушки, я так сильно испугалась собаку, что совсем забыла куда ходила и что делала. Помогите мне вспомнить! Некоторые картинки я расставила, а в остальных запуталась...»

- Поможем лисичке?

Дидактическая задача: Сопоставить последовательность сюжета сказки

Игровая задача: Помочь Лисичке вспомнить, что она делала в сказке

Игровые действия: Разложить все картинки по своим местам, чтобы получился сюжет сказки

- Ну что, сказку дочитали, что мы ещё забыли сделать?

-Дополнить книжку

- Верно, теперь у нас вся книжка заполнена. Мы сможем подарить её младшей группе. Что они тоже прочитали эти сказки!

Зрительная гимнастика с лисой

Работа с раздаточным материалом (Найди отличия)

Динамическая пауза

Упражнение «Закончи предложение»

«Дидактическая игра «Что за чем?»

Объяснение правил

Игровые действия

Подведение

итогов и анализ

деятельности

- Ребята, что мы сейчас делали? Зачем мы это делали?

- Заполняли электронную страницы книги со сказками, чтобы книжка была полная и мы смогли отправить в младшую группу

- А с помощью чего? Что мы для этого делали?

- Дочитали сказку, упражнялись, играли в дидактическую игру

- Кто нам сегодня оставлял голосовое сообщение?

- Лиса

- Закончите предложение « Сегодня я узнал(-а) о …..»

Вы большие молодцы! Как здорово у вас сегодня всё получилось! «Настроение каково? ВО!»

Словесный (вопрос-ответ)