Роль семьи в экологическом воспитании молодого поколения

Полиектова Л.Л.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей №159 имени С.Х. Загидуллиной»,

г. Казань, Россия

РОЛЬ СЕМЬИ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ

Сущность экологического воспитания заключается в обретении каждым человеком чувства природы, умения вникать в ее мир, в ничем незаменимую ценность и красоту; понимании, что природа есть основа жизни и существования всего живого на земле; диалектической неразрывности и взаимообусловленности природы и человека.
Цель экологического воспитания - формирование нравственно-ценностных отношений к природе и людям, способности к самоограничению, чувства личной ответственности за состояние окружающей среды, практического участия в возрождении нарушенного равновесия между человеком и природой. Специфической чертой экологического воспитания школьников является непосредственный контакт ребенка с объектами природы, «живое» общение с растениями, которые являются частью развивающей экологической среды в  образовательном учреждении.
В нашей стране формировалась общая Концепция непрерывного экологического воспитания, начальным звеном которой является семья. Именно на этапе детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.
Работа по формированию экологической культуры начинается в начальной школе совместно с семьей. Работа эта ведется практически на любом учебном предмете курса начальной школы. Уроки математики создают условия для развития умений количественной оценки состояния природных объектов и явлений, даются домашние задания, чтобы совместно с родителями составили экологические задачи. Задачи дают возможность для раскрытия вопросов о среде обитания, заботы о ней. Литературное чтение, уроки изобразительного искусства способствуют развитию ценностных ориентаций, оценочных суждений, общению с природой, грамотному поведению в ней. На уроках русского и татарского языка формируется экологическая культура на основе специально подобранных текстов природоведческого характера.

Школьники совместно с родителями активно ведут сбор макулатуры, батареек, участвуют в акции «Покорми птиц». С начала учебного года объявлен конкурс-соревнование: «Какая семья больше соберет крышки от пластиковых бутылок?»

Стало традицией, когда в конце учебного года пятиклассники создают экологическую книгу. Работа творческая, требующая экологических знаний и умений, наблюдений из личного жизненного опыта, который, безусловно, складывается , благодаря семейному воспитанию в экологическом направлении. В течение учебного года, при изучении компонентов природы обязательно делается акцент на состоянии их, изменении под деятельностью человека и возможности сохранения их. Экологическая книга может быть напечатана, написана от руки, быть электронной, но самое главное условие, что в содержании её должны быть следующие разделы: эссе на экологическую тему, стихотворение, пусть четверостишие, но собственного сочинения, рисунок, экологическая сказка, экологические советы из личного опыта. Вот здесь очень важно и нужно участие родителей, которые помогут, подскажут в этом важном деле, дадут важные советы.

Учитель географии познакомила учащихся с проектом нашего города «Экологично», по программе которого в последнее воскресенье месяца ведётся сбор вторичного сырья на территории парковочной зоны торгового комплекса «Мега». Ребята знают, что для сдачи обёрточного, упаковочного материала нужно определить его маркировку. Многие зарегистрировались на сайте этого проекта и сейчас активно принимают в нем участие. Отрадно то, что участвуют целыми семьями, с маленькими сестрёнками и братишками. Последние очень ответственно раскладывают крышки от йогурта, пакеты от соков, кассовые чеки, молочные пакеты, фольгу по ящикам с соответствующей маркировкой.

Отправляясь на экскурсию в Азинский лес, учитель проводит с учащимися разъяснительную работу о том, как вести себя на природе: не шуметь, не кричать, не включать громко музыку, не сорить и не мусорить, не ломать ветки деревьев, не срывать листочки и цветы, с собой иметь мусорные пакеты, чтобы оставить после себя чистоту. На практике же, оказывается, что учащиеся имеют такой опыт поведения в природе, их тому научили родители и каждый старается показать экологически грамотное поведение.

На сегодняшний день, одна из наиболее актуальных проблем современности-сохранение и укрепление здоровья человечества. Негативное влияние на состояние здоровья человека оказывает, в том числе, и нерациональное питание. Понятно, что экология здорового питания закладывается в семье, но актуальность и важнейшую социальную значимость проблемы ухудшения здоровья подрастающего поколения предполагает создание элективного курса «Химия и здоровое питание».

Темы курса дают возможность учащимся получить представления о продуктах питания, их калорийности, пищевой ценности, содержании в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Этот элективный курс поможет учащимся углубить представления о химических элементах, их роли и значении в жизни нашего организма. Это только одна сторона предлагаемого курса. С другой стороны – его тематика поможет учащемуся понять, что его здоровье - это достояние всего человечества, поэтому он должен относиться бережно к своему организму, осознать, что здоровье человека напрямую связано с тем, что и как он ест, что представляют из себя современные продукты питания, из чего их изготовляют. После изучения этого курса, учащиеся свои знания несут в свои семьи, которые вынуждены пересматривать рацион питания.

Семья прививает социальные нормы и ценности, играет основную роль в формировании экологических норм поведения ребенка. В семье ребенок приобретает первые знания об общественной жизни, природе, людях и их взаимоотношениях друг с другом. В семье формируются основы духовного и культурного облика человека, формируются его привычки. Ученые едины во мнении: слова и дела родителей оказывают огромное влияние на детей, именно родители формируют мораль, поведение, мир ценностей, личность детей, а семья была, есть и будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания.

Список литературы

1. Базарнов В.Ф. Экскурсия как форма экологического образования. - Томск, 2007. – С.65.

2.Дагбаева Н. Экологическое воспитание школьников с помощью Интернета // Воспитание школьников. - 2011. - № 1. - С.22-23.

3.Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю., Клемяшова Е.М., Снитко И.В., Цветкова И.В. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2009. –С. 64 .

4.Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся. - М.: Просвещение, 1990. - 121 С. 25.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645132-rol-semi-v-jekologicheskom-vospitanii-molodog