Программа

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Вачская коррекционная школа-интернат»

Утверждена:

Приказ №____от______2026г

Директором школы-интернат

__________________________

Рабочая программа по коррекционному курсу

«Психология и выбор профессии»

АООП ГКОУ «Вачская коррекционная школа-интернат»

10 класс

Срок реализации:2026-2027 учебный год.

Педагог-психолог

Жесткова Екатерина Ивановна

р.п.Вача,2026г.

Пояснительная записка

Образовательная программа по учебному предмету «Психология и выбор профессии» разработана в соответствии с:
 Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. No 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
 приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. No 1015 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. No 30067);
 приказом Министерства образования и науки РФ от 17 июля 2015 г. No 734 «О внесении изменений в Порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. No 1015»;
 приказ Министерства образования от 28 декабря 2018 г. No 345 «О федеральном перечне учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»,
 приказом Министерства просвещения РФ от 22 ноября 2019 г. No 632 «О внесении изменений в федеральный
перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования сформированный
приказом Министерства просвещения РФ от 28 декабря 2018г. No 345»,
 постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 No 26 «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным
основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

Общая характеристика учебного предмета
Учебный предмет «Психология и выбор профессии» будет реализовываться через программу нравственного
развития направлена на обеспечение личностного и социокультурного развития обучающегося

Рабочая программа коррекционно-развивающего курса разработана на основе:

- Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки. Учебно–методическое пособие для психологов и педагогов. — М.: Генезис, 2005. — 208 с., ил.

Программа разработана с учетом целей и задач, поставленных в Концепции профильного обучения и в соответствии с обязательным минимумом содержания основных образовательных программ. В программе изложены современные взгляды на проблему выбора профессии и планирования карьеры и даны диагностические и профинформационные материалы, которые должны помочь обучающимся в выборе профессии. Календарно-тематическое планирование предусматривает деление часов для диагностического обследования обучающихся (проводится с 1 по 15 сентября и с 1 по 15 мая) и проведение коррекционно-развивающих занятий. Количество упражнений варьируется в зависимости от психо-физиологических возможностей обучающихся.

Цель программы:
Коррекция личностной сферы ребенка и формирование психологической готовности подростка к профессиональной карьере.
Задачи программы.
 формировать социально приемлемых форм поведения, сведение к минимуму проявлений деструктивного
поведения;
 реализовать индивидуальные специфические образовательные потребности обучающегося, не охваченного
содержанием программ учебных предметов и коррекционных занятий;
 оказывать дополнительную помощь в освоении отдельных действий и представлений, которые оказываются для
обучающегося особенно трудными;
 развивать индивидуальные способности обучающегося, его творческого потенциала.

В основу данной программы положены ключевые воспитательные задачи, базовые
национальные ценности российского общества, общечеловеческие ценности в контексте формирования у обучающихся
нравственных чувств, нравственного сознания и поведения.
Программа предлагает следующие направлениянравственного развития обучающихся:
-Осмысление ценности жизни (своей и окружающих).

-Отношение к себе и к другим, как к самоценности.

-Воспитание чувства уважения к друг другу, к человеку вообще.

-Осмысление свободы и ответственности.

-Укрепление веры и доверия.

- Взаимодействие с окружающими на основе общекультурных норм и правил социального поведения.

Требования к уровню подготовки обучающегося Ученик должен знать:
 правила организации рабочего места и умение самостоятельно его организовать в зависимости от характера
выполняемой работы, (рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе,
сохранять порядок на рабочем месте);
 ценности жизни;
 понятия, рассматриваемые на уроке;
Ученик должен уметь:
 целенаправленно и точно выполнять действия по трёх- и четырехзвенной инструкции педагога, выполнять
выразительные движения;
 рисовать и обводить по трафарету, штриховать, копировать простые изображения, дорисовывать незаконченные
изображения;
 группировать предметы по двум заданным признакам формы, величины или цвета, обозначение их словом;
 определять время по часам с точностью до одного часа;
 понимать проявление основных эмоций, участвовать в работе по оценке поступков героев и событий;

 использовать в речи выразительные свойства речи;
 участвовать в беседах на темы, близкие личному опыту обучающегося, отвечать на вопросы учителя по
содержанию прослушанных и/или просмотренных текстов, видеофрагментов.

Предполагаемыерезультатыкоррекции

Учащиесядолжнызнать:правилаиосновныеошибкиввыборепрофессии;значениепрофессионального самоопределения;

Понятиеопрофессияхпрофессиональнойдеятельности;понятиеомотивахиценностяхпрофессиональноготруда; понятие о психологических возможностях личности в связи с выбором профессии; понятие о темпераменте, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях.

Учащиесядолжныуметь:выявлятьсвоиспособностиипрофессиональныеинтересыисоотноситьихстребованиями конкретной профессии; составлять личный профессиональный план, формулы профессий; определять соответствие

выбраннойпрофессиисвоимспособностям,личностнымособенностямизапросамрынкатруда,определятьтипыи подтипы профессий.

Распределениечасов поучебнымчетвертямв10классе

Календарно-тематическоепланирование

Предполагаемыерезультатыкоррекции

Учащиесядолжнызнать:правилаиосновныеошибкиввыборепрофессии;значениепрофессионального самоопределения;

Понятиеопрофессияхпрофессиональнойдеятельности;понятиеомотивахиценностяхпрофессиональноготруда; понятие о психологических возможностях личности в связи с выбором профессии; понятие о темпераменте, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях.

Учащиесядолжныуметь:выявлятьсвоиспособностиипрофессиональныеинтересыисоотноситьихстребованиями конкретной профессии; составлять личный профессиональный план, формулы профессий; определять соответствие

выбраннойпрофессиисвоимспособностям,личностнымособенностямизапросамрынкатруда,определятьтипыи подтипы профессий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645284-programma