- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект к уроку русского языка на тему: «Слова, обозначающие признаки предметов»
93
0
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ государственное автономное общеобразовательное учреждение Саратовской области «Центр образования «Родник знаний» |
Конспект к уроку
по русскому языку на тему:
«Слова, обозначающие признаки предметов»
(начальное общее образование, вариант 2.3)
3а класс
Составитель
учитель начальных классов
Полякова Кэмалэ Алимирза
2026-2027 уч.г.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цель: закрепить знания о словах, обозначающих признак предмета; продолжить работу по развитию умения подбирать и называть ряд признаков данного предмета и определять предмет по ряду признаков; систематизировать умение различать названия признаков предметов по вопросам; обогащать словарный запас.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- уточнить и закрепить у обучающихся представление о словах, обозначающих признаки предмета;
- Подбирать к словам предметам их признаки
- согласовывать слова по смыслу.
Коррекционно-развивающие:
- развивать грамматический строй речи: стимулировать собственные высказывания детей развивать слуховое внимание и память.
- развивать общую и мелкую моторику;
- развивать координацию речи с движением;
- формировать навык правильного речевого дыхания;
- развивать слуховое внимание и память;
Коррекционно-воспитательные:
- воспитание навыка самоконтроля;
- воспитание навыка общения со сверстниками
- воспитание умение слушать говорящего;
- воспитание аккуратности, любознательности;
- воспитание любви и бережного отношения к природе.
Формируемые базовые учебные действия:
«Социализация»: расширять представления ребенка о себе как члене коллектива.
«Познание»: развивать представления о целостности природы и взаимозависимости ее компонентов, взаимосвязях живых организмов со средой обитания; развивать обобщенные представления о сезонных изменениях в природе; формировать основы экологически грамотного поведения; бережно относиться к живой и неживой природе.
«Коммуникация»: обогащать содержание общения детей со взрослыми и сверстниками; обеспечивать количественный рост и качественное совершенствование словаря; активизировать образные слова, сравнения, эпитеты, учить употреблять наиболее подходящие по смыслу слова при обозначении предметов и качеств; понимать образные выражения в загадках; поощрять стремление к грамматической правильности речи.
Методы:
наглядные: показ презентации, иллюстрации,
словесные: речевые упражнения, вопросы, образец педагога,
практические: письменные упражнения.
Технологии:
Здоровьесберегающие технологии: ритмическая, подвижная физминутка, пальчиковая гимнастика;
Технология сотрудничества, развития познавательного обучения;
Игровые технологии;
Информационно-коммуникативные технологии: использование мультимедийной презентации.
Результаты урока:
Предметные:
развитие умений в определении предметов по их признакам;
развитие умения наблюдать, подмечать разнообразные признаки предметов;
умение задавать вопросы к словам-признакам;
умение определять предмет по ряду признаков.
Метапредметные:
Познавательные:
овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.
Регулятивные:
оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей;
осуществление познавательной и личностной рефлексии.
Коммуникативные:
умение оформлять свои мысли в устной форме;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оборудование: презентация, карточки с заданиями, наглядный материал, учебник Т.С. Зыкова, З.Г. Кац, Л. И. Руленкова «Русский язык» (2 класс)
Ход урока
№ | Этап урока | Деятельность учителя. | Деятельность обучающихся. | Формируемые БУД |
1 | Организационный момент. | Ребята, прозвенел звонок, начинается урок Встали все у парт красиво Здравствуйте ребята Тихо сели, на меня все посмотрели. | - Здравствуйте | -умение выполнять инструкцию педагога -умение организовать рабочее место |
2 | Актуализация знаний. | 1. Проверка аппаратов - ( Имя ученика) Как ты слышишь? 2. Будем отвечать на вопросы -Какой сейчас урок? -Какое число? -Какой день недели? -Какой день недели будет завтра? -Какой месяц -Какое время года -Ребята, что мы сейчас делали? 3.-Будем слушать и правильно говорить Звук-П- -Сначала я, потом вы Па, По, Пу (каждый ребенок говорит слоги) Папа, пушка (каждый ребенок говорит слова) Вместе с папой мы сделали пушку (вместе читаем предложение) -Ребята, что мы сейчас делали? Послушайте 4.–Что будем делать на уроке? 5. –Что мы делали? Послушайте 6. –Какая тема урока? 9. –Кто дежурный? 10. –Раздай тетради | - Я слышу хорошо/плохо - русский язык - сегодня 11 сентября -сегодня пятница -завтра будет суббота -месяц сентябрь -время года осень -отвечали на вопросы - слушали и правильно говорили звук –П- - слушать, говорить, выполнять задания, читать, писать правильно слова и предложения, -отвечали на вопросы - Слова, обозначающие признак предмета | - умение слушать и слышать педагога - отвечать на вопросы педагога - умение адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения |
3 | Постановка цели и задачи урока. | Посмотрите на доску, назовите предметы, которые изображены на картинках.
Поставьте вопрос к каждому предмету. Что обозначают слова, отвечающие на вопросы кто? что? Мы вспомнили, что слова, отвечающие на вопрос кто? что? Обозначают предмет. А давайте поставим к предметам вопрос Ключик (какой?) – золотой. Рыбка (какая?) – золотая. Яйцо (какое?) – золотое. Предметы (какие?) – золотые. Что означает слово золотой? Золотой обозначает признак предмета по цвету. Запомните! На вопросы, какой? какая? какое? какие? отвечают признаки предмета. Что мы сейчас делали? Мы определяли признаки предметов. Кто может назвать тему нашего урока? Тема урока: Слова, обозначающие признак предмета. Откройте тетради, сейчас вы запишите число, слова классная работа, тему урока. Чтоб красиво написать надо пальчики размять. Физминутка На двери висит замок - Кто его открыть бы смог? Мы замочек потянули Мы замочек покрутили Мы замочек постучали Потянули И открыли! Помните правило: В тетради мы пишем красиво и чисто. | -называют слова -ключ, рыбка, яйцо -ставят вопрос кто? что? -предметы -ставят вопрос какой? какая? какое? Какие? -золотой -золотая -золотое -золотые -золотой обозначает цвет предмета, или называет его признак по цвету -определяли признаки - определили название темы урока - определять признаки предметов по вопросам какой? какая? какое? какие? -выполняют пальчиковую гимнастику; записывают число, слова классная работа, тему урока | - умение слушать и слышать педагога - отвечать на вопросы педагога -умение под руководством учителя формулируют тему урока -умение работать в тетради правильно и аккуратно |
4 | Первичное закрепление | Откройте учебники на стр. 19, найдите текст «Золотая осень» Подбери к названиям предметов названия признаков. Будем записывать их по образцу. Образец. Лес (какой?) зелёный Листья (какие?) … пасмурная Осень (какая?) … сильный Погода (какая?) … золотая Дождь (какой? … жёлтые Небо (какое?) … серое Что мы сейчас делали? На какие вопросы отвечают признаки предметов? Давайте немного отдохнём. Физминутка Бабочка Утром бабочка проснулась, Улыбнулась, потянулась, Раз росой она умылась, Два изящно покружилась, Три присела, На четыре полетела. | -работают с учебником -читают задание -пишут в тетради по образцу | - умение самостоятельно выполнять учебные задания. -умение ориентироваться в учебниках - умение обращаться за помощью и принимать помощь - активно участвовать в процессе урока |
5 | Творческое применение и добыча знаний в новой ситуации | Ребята, обратите внимание на доску. Перед вами некоторые из видов признаков. Это форма, вкус, величина и цвет. Сейчас я вам раздам листочки, на которых нарисованы картинки и вы мне скажите что нарисовано и признак Желтый лимон. Маленький мальчик. Большой самолет. Синий шарф. Белый снег. Круглый стол. Зелёный шарик. Красная малина. Большой шкаф. Молодцы, все у нас получилось. - Что мы сейчас делали? | -смотрят картинки, определяют предмет и признак по виду -вывешивают на доску картинки и подбирают слова и соотносят с картинкой -определяли предмет признаки предмета | - активно участвовать в процессе урока - умение выполнять инструкцию педагога -умение вступать в контакт и работать в коллективе |
6 | Домашнее задание | Работа по карточкам | -записывают задания в дневник | - умение слушать и слышать педагога |
7 | Итог урока. | -Ребята, над какой темой работали сегодня на уроке? -На какие вопросы отвечают названия признаков предмета? - Было легко/трудно? - Послушайте оценки… Урок окончен! | -Слова, обозначающие признак предмета - какой? какая? какое? какие? - да, нет | - отвечать на вопросы педагога |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645548-konspekt-k-uroku-russkogo-jazyka-na-temu-slov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Планирование работы школьного спортивного клуба»
- «Учитель английского языка: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы»
- «Преподавание инвариантных модулей учебного предмета «Труд (технология)» в соответствии с ФГОС»
- «Специфика работы воспитателя ДОО с детьми раннего возраста: основные направления развития и воспитания»
- «Конфликты в образовательной среде: действия педагогов и руководителей образовательных организаций»
- Преподавание учебного предмета «Труд (технология)» в образовательных организациях
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.