Конспект урока по родному языку (русскому) в 4 классе по теме: Красна сказка складом, а песня - ладом

Урок: Родной язык (русский)

Класс:4класс

Учитель: Байда Светлана Николаевна

Тема:Красна сказка складом, а песня- ладом.

Задачиурока:

Формировать представления учеников о народном календаре.

Учить сочинять продолжение сказки, составлять пословицы и их объяснять.

Развивать познавательную деятельность к предмету через речевое творчество, обогащать словарный запас по теме.

Воспитывать уважение к народным традициям, чувство восхищения веры в чудеса и межличностные отношения в коллективе.

Планируемые результаты:

 обучающиеся познакомятся с понятием «традиционные эпитеты», используя возможность работы с толковым словарем;

     обучающиеся научатся находить в фольклорных произведениях традиционные эпитеты и объяснять их роль в тексте;

    принимать и сохранять учебные задачи;

 извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров;

 соотносить результат своей деятельности с учебной задачей и оценивать его.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: учебник: О.М.Александрова: Русский родной язык 4 класс., предметные картинки, таблицы, карточки, толковый словарь Ожегова.

Ход урока

Организационныймомент.

I.Актуализацияопорныхзнаний.

1.Проверка домашнего задания.

Чтение сочинений на стр.20 задание учебника:

Напиши сочинение, темой которого будет твое отношение к кому либо из твоих родственников.

2. Работа со скороговоркой. ( по таблице)

Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом.

Чтение скороговорки хором, индивидуально, в парах, группах.

- Откуда взяты эти строки? ( Со сказки)

- По какому признаку вы определили?

- На что похожа эта скороговорка? ( на небылицу)

- Что общего в сказках и небылицах? ( фантастическое содержание)

3. Работа со словарем Ожегова.( понятие: небылица)

1. Самоопределениекдеятельности.

   1. Загадка.

При слове есть определение,
Что выразительность добавит.
И слово это, без сомнения,
Гораздо ярче и полнее станет.

( Да, это эпитет)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

- Какие цели мы поставим перед собой на уроке?

- Зачем нужны эпитеты в русском языке? ( Чтобы сделать речь яркой и выразительной)

- А что такое эпитеты? Ответы обучающихся.

III. Изучение материала урока.

1.Словарная работа.

Эпитет — это художественное определение, которое прибавляется к названию предмета, понятия, лица для того, чтобы придать описанию выразительность и яркость. Эпитет чаще всего выражается прилагательным (изумрудный лес), но также может быть и числительным, существительным или наречием.

Определение понятия по толковому словарю Ожегова.

1. 1. Работа по учебнику

А)Работа над упражнение 1 стр.20. Прочитай текст. Опираясь на знания, расскажи, что такое эпитеты. Запиши в тетрадь значение этого слова. Найди в тексте информацию о том,зачем нужны эпитеты.

- Объясни, почему именно образы отрицательных героев сопровождаются многообразными эпитетами.

Б) Работа над упражнением 2стр.21. Постарайся вспомнить, какие образы в народных сказках, песнях, былинах сопровождают данные эпитеты:

Лютый, горючий, буйный, богатырский, тугой, чистый, белокаменный, несметный.

- Сколько значений имеет слово добрый. Одинаковое ли значение имеет слово в каждом из примеров: добрый человек, доброе имя, добрый знакомый, доброе здоровье?

- Как ты понимаешь выражения « В добрый путь»,» в добрый час», «будьте добры».

3. Работа в группах.

а) Работа над упражнением 3 стр.22. Прочитайте текст и на его основе подготовьте небольшое сообщение «Добрый молодец в русском фольклоре»Дополните свой текст примерами из сказок, песен и былин.

4.Работа в парах

Составить предложения с сочетаниями слов: Добрый конь, добрый молодец, доброе слово, добрая улыбка, доброе имя, с добрым утром, доброго пути.

5. Физкультминутка.

Яблоня в моём саду
Гнётся низко на ветру.
Наклонилась вправо, влево.
Покачаться захотела.
Ветки вниз и вверх качнула
И вперёд их протянула.
А как стихнет ветерок
Моя яблонька заснёт.

 6. Закрепление материала урока.

А)Работа над заданием 6 стр.24.

Как можно назвать слова тропа, дорожка, тропинка, стежка? Подбери к каждому существительному подходящее по смыслу прилагательное. Запиши словосочетания. Извилистая, узкая, длинная, лесная, каменистая, добрая, любимая, родная.

Б) Самопроверка составленных словосочетаний.

-Какие из записанных словосочетаний встречались тебе в сказках и былинах?

В)Словарная работа( стр.24)

В слове доброжелательный два корня. Как ты объяснишь значение этого слова, опираясь на значение корней? ( добродушный, добросовестный, добросердечный, добродетельный, добронравный, добропорядочный, доброжелательный)

Г) Работа над новыми словами- синонимами.Упр.7 стр.25.

Объясните значение имен прилагательных. К каждому из этих имен прилагательных подберите и запишите синонимы из списка. Какие синонимы могут подойти к нескольким словам?

Синонимы:душевный, доброжелательный, приветливый, дружелюбный, отзывчивый, ответственный, кроткий, незлобивый, высоконравственный, старательный.

Д) Домашнее задание: упр.10 стр.27. Прочитайте фрагмент « Сказки о мертвой царевне и семи богатырях». Найдите эпитеты, которые А.С.Пушкин использует со словами: солнце, месяц, море, ветер, речка, тьма. Запишите в тетрадь.

IV.Итоги урока.

-Чему научились на уроке? Достиг ли наш урок цели?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646151-konspekt-uroka-po-rodnomu-jazyku-russkomu-v-4