Воспитательная практика Сотрудничество образовательной организации и семьи в трудовом воспитании детей посредством реализации проекта «Труд в радость»

Название Воспитательной практики

Сотрудничество образовательной организации и семьи втрудовом воспитании детей посредством реализации проекта
«Труд в радость»

Аннотация воспитательной практики

Главной идеей нашего проекта «Труд в радость» стал совместный труд, в процессе которого происходит сближение родителей и детей, воспитанники получают опыт позитивного взаимодействия со взрослыми в ходе совместного дела, что приводит в том числе к успешной социализации.

Цель Воспитательной практики

Формирование у ребенка устойчивого трудолюбия, ответственности и готовности к полезной деятельности, а также развитие базовых практических навыков, необходимых для самостоятельной жизни и гармоничного развития личности.Поддержка семейной инициативы в трудовом воспитании ребенка.

Задачи Воспитательной практики

- Формировать представления об отдельных профессиях на основе ознакомления с конкретными видами труда;

- Вовлекать в простейшие процессы хозяйственно-бытового труда;

- Развивать самостоятельность и уверенность в самообслуживании, желании включаться в повседневные трудовые дела в ДОО и семье; - Создать условия для осознания своей роли в семье и коллективе через совместную деятельность.

- Развивать художественно-речевые и исполнительские умения (выразительное чтение наизусть потешек, прибауток, стихотворений; выразительное исполнение ролей в инсценировках; пересказ небольших рассказов и сказок);

- Воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях.

Участники практики

Воспитатели Краснеева Елена Викторовна, Лушина Валерия Владимировна, Сарычева Светлана Александровна, воспитанники средней группы и родители (законные представители), социальные партнеры.

Оригинальная идея Воспитательной практики

Заключается в переходе от формального труда к социальной реальной пользе, когда ребенок сам видит ценность и результат своего дела. Вся работа, которая осуществлялась в рамках данного проекта, преследовала конкретную и важную цель – развитие уважения и благодарности взрослым за их труд, желание включаться в повседневные трудовые дела в ДОО и семье.

Новизна проекта заключается в выработке новых подходов по приобщению детей к семейным традициям по трудовому воспитанию ребенка:

- отказ от рутины: обычная уборка или дежурство заменяются проектной деятельностью.

- личный выбор: ребенок выбирает направление труда по интересам.

- цифровой след: презентация результатов труда в медиапространстве (блок мастерской, портфолио достижений, видеоролик «Как я помогаю дома).

Ценностно-смысловое наполнение Воспитательной практики

При реализации данной воспитательной практики создана эффективная система работы образовательной организации с использованием потенциала сотрудничества образовательной организации и семьи обеспечивающая формирование у детей навыков трудового воспитания.

Ценностно-смысловое наполнение трудового воспитания превращает механические действия в осознанный процесс. Труд выступает не просто как навык самообслуживания, а как база для формирования личности, уважения к себе и обществу, где ребенок понимает пользу и значимость своих усилий для других людей.

Трудовое воспитание ребёнка надо начинать как можно раньше, когда ребёнок впервые произносит «Я сам». Опыт показывает, что привлечение ребёнка к труду является одним из первостепенных условий всестороннего его развития. Однако низкий уровень развития мотивации трудовой деятельности у детей 4-5 лет, сложности с привлечением воспитанников к трудовой активности в домашних условиях – эти проблемы побудили нас искать разные пути их решения. Кроме того назрела необходимость педагогического просвещения родителей по вопросам трудового воспитания дошкольников. Нами, педагогами СП «детский сад», было принято решение реализовать в группе детей 4-5 лет проект, направленный на трудовое воспитание.

Описание основных этапов реализации Воспитательной практики

Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный этап (сентябрь – октябрь 2025 г.);

II. Практический этап (ноябрь 2025г. – апрель 2026 г.);

III. Заключительный этап (Май 2026 г.).

Ожидаемые результаты:

- будут сформированы представления об отдельных профессиях на основе ознакомления с конкретными видами труда;

- появится самостоятельность и уверенность в самообслуживании, возникнет желании включаться в повседневные трудовые дела в ДОО и семье;

- будут развиты художественно-речевые и исполнительские умения (выразительное чтение наизусть потешек, прибауток, стихотворений; выразительное исполнение ролей в инсценировках; пересказ небольших рассказов и сказок);

- возникнет желание выполнять простейшие процессы хозяйственно-бытового труда;

- возникнет уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях.

На первом этапе проекта организовали вовлечение родителей и детей к сотрудничеству, познакомили с темой проекта. Провели анкетирование родителей (законных представителей) и педагогический мониторинг в «Развитие трудовых навыков и умений дошкольников 4-5 лет». Ознакомили с планированием работы над проектом и приступили к сбору и анализу методической, детской и художественной литературы для взрослых и детей, подбору иллюстрированного материала, информации с интернет - ресурсов по теме проекта.

На втором этапе педагоги и родители знакомили детей со сказками, стихами о труде:

А. Барто «Кораблик»; В. Маяковский «Кем быть?»; К. Чуковский «Айболит», «Федорино горе»; С. Баруздин «Кто построил этот дом»;

Сказки: «Петушок и бобовое зернышко», «Зимовье»; «Жихарка» в обр. Карнауховой;

С. Михалков «А что у вас?», «Дядя Степа – милиционер». Воспитанники узнавали новые слова (архитектор, каменщик, кровельщик, плотник, штукатур, маляр и т. д.), рассматривали иллюстрации к произведениям.

Проводили беседы по содержанию произведений художественной литературы, знакомили с народными пословицами и поговорками о труде.

Совместно с родителями записывали за детьми пожелания, кем они хотят быть, когда будут взрослыми? «Что значит бережно относиться к труду людей?»; «Кем ты будешь, когда вырастешь?».

Рекомендовали родителям организовать дома совместные просмотры с детьми мультфильмов о профессиях из серии «Уроки тетушки Совы».

Обогащали знания детей о профессиях и орудиях труда для них, закрепляли правила безопасности в быту с помощью дидактических игр:

- «Кому что нужно для работы?»;

– «Обучающие карточки по профессиям»;

- создавали плакаты: «Безопасность дома»; «Трудись, но правила безопасности не забывай»;

- играли в с/р игры «Парикмахерская», «Больница», «Детский сад».

Зимой дети вместе с папами принимали активное участие в трудовом десанте по расчистке прогулочного участка в детском саду от снега. В весеннем трудовом десанте «Цветущий участок» вместе с мамами и педагогами посадили цветущие растения на территории детского сада.

При организации продуктивной деятельности по теме «Все профессии нужны – все профессии важны» дети рисовали, раскрашивали картинки, выполняли аппликативные работы. Своими руками воспитанники создали творческие работы к выставкам «23 Февраля», «8 Марта».

Параллельно с этими формами работы родители вместе с детьми трудились дома: пекли пироги, убирали снег, вытирали пыль, - и делали видеоролики об этом.

Педагоги обратились к родителям с просьбой рассказать о своей работе. Некоторые мамы сняли себя на рабочем месте и рассказали о своих профессиональных обязанностях. Это позволило детям совершить виртуальную экскурсия на рабочее место родителей. Ролик «Не просто работа: истории наших родителей» разместили на сайте ДОО

https://dou-raduga.minobr63.ru/?p=18960

Рабочая группа разработала и провела интерактивное родительское собрание по теме «Трудовое воспитание детей в семье». Его цельюпривлечение родителей к вопросу трудового воспитания дошкольников. В ходе собрания ознакомили родителей (законных представителей) с задачами образовательной области «Социально – коммуникативное развитие» ООП ДО СП «детский сад» ГБОУ СОШ «Центр образования» пос. Варламово. Обыграли ситуацию – кейс «Я сам!»,и предложили деловую игру «Банка мудрости». В завершении собрания продемонстрировали видеоролик «Не просто работа: истории наших родителей» и раздали памятки "Что может делать дома ребенок 4-5 лет".

В ходе проекта повышали информированность родителей по теме трудового воспитания детей: - консультация «Влияние труда взрослых на развитие детей»,

- памятка «Трудовые умения детей 4-5 лет».

- папка-передвижка «Азбука профессий»;

- информационный буклет «Трудовое воспитание детей в семье»

Заключительный этап содержал повторное анкетирование родителей (законных представителей) и педагогический мониторинг «Развитие трудовых навыков и умений дошкольников 4-5 лет» Результаты показали высокий уровень развития мотивации трудовой деятельности у детей 4-5 лет.

Итоговым мероприятием проекта стал Фестиваль семейных трудовых идей «Делимся семейным опытом». Он преследовал цель: распространение опыта семейной инициативы среди родителей (законных представителей) детей по вопросам трудового воспитания подрастающего поколения.

На фестивале дети средней группы показали театрализованную постановку русской народной сказки «Колосок», которая воспитывает трудолюбие и осуждающая лень. Кульминацией мероприятия стал показ видеоролика«Делимся семейным опытом», который обобщил весь годовой опыт семейного трудового воспитания. Участники Фестиваля с интересом смотрели ролик и обсуждали практики семейного воспитания. Завершился Фестиваль совместным мастер – классом по изготовления божьей коровки из природного материала. Заметку о мероприятии разместили на сайте СП «детский сад».ttps://dou-raduga.minobr63.ru/?p=19138

Результаты Воспитательной практики (полезные эффекты для участников образовательных отношений)

Об эффективности проведения Воспитательной практики позволяют говорить результаты исследования, проведенного в начале и по завершению проекта.

На начало проекта 22 родителя по результатам анкетирования «Трудовое воспитание в семье»показали следующие результаты:

По результатам внутригруппового анкетирования 52% родителей положительно оценили участие ребенка в трудовой деятельности внутри своей семьи, а 48% не поддерживают инициативы ребенка.

На этапе завершения проекта результаты изменились: 95% родителей (законных представителей) положительно оценили участие ребенка в трудовой деятельности внутри своей семьи. Количество родителей, которые поддерживают инициативу ребенка в труде, увеличилось на 43%.

Улучшились и результаты педагогического мониторинга «Развитие трудовых навыков и умений дошкольников 4-5 лет». В результате реализации проекта у детей сформировалось чувство ответственности, желание участвовать в совместном со взрослыми труде. Мероприятия проекта способствовали трудовому воспитанию, уважению к труду взрослых, формированию умения работать в группе.

Место Воспитательной практики в системе воспитания образовательной организации

Воспитательная практика выступает базовым деятельным модулем в системе воспитания ДОО. Она переводит теоретические задачи ФОП ДО и рабочие программы воспитания в реальный опыт поведения ребенка через труд, режимные моменты и общение, обеспечивает целостное личностное развитие дошкольника.

Таким образом, можно сделать вывод, что проектная деятельность способствовала формированию трудовых навыков и умений, установлению взаимодействия с семьей по вопросам трудового воспитания подрастающего поколения.

Дополнительные материалы (фото материалы, иллюстрирующие реализацию Воспитательной практики (не более 3 фотографий), ссылки на актуальную информацию о Воспитательной практике в сети Интернет и.т.д.)