Консультация для родителей «Возрастные особенности детей 5-6 лет»

Возрастные особенности детей 5-6 лет

Возраст 5—6 лет часто называют «периодом первого вытяжения». Более совершенной становится крупная моторика. Ребенок этого возраста способен к освоению сложных движений. Уже наблюдаются отличия в движениях мальчиков и девочек. Формируется осанка.

Развиваются выносливость и силовые качества. Ловкость и развитие мелкой моторики проявляются в более высокой степени самостоятельности ребенка при самообслуживании: дети практически не нуждаются в помощи взрослого, когда одеваются и обуваются.

Существенно меняется представление ребенка о себе, его образ Я. Примерно до пяти лет в образе Я ребенка присутствуют только те качества, которые, по мнению малыша, у него имеются. После пяти лет у ребенка начинают появляться представления не только о том, какой он есть, но и о том, каким он хотел бы быть и каким не хотел бы стать (о желательных и нежелательных чертах и особенностях).

Качественные изменения в этом возрасте происходят в поведении дошкольников – формируется возможность саморегуляции, т.е. дети начинают предъявлять к себе те требования, которые раньше предъявлялись им взрослыми. Так, они могут, не отвлекаясь на более интересные дела, доводить до конца малопривлекательную работу (убирать игрушки, наводить порядок в комнате и т.п.). Появление произвольности — решающее изменение в деятельности ребенка. Это становится возможным благодаря осознанию детьми общепринятыхнорм и правил поведения и обязательности их выполнения. Родители выступают для ребенка как образец поведения.

Дошкольник очень чутко воспринимает замечания и указания взрослого и это является благоприятным условием для воспитания, обучения, подготовки к школе. Ребенок эмоционально переживает оценку его поведения другими. В этом возрасте ребёнок может нарочито лгать себе на пользу и, осознавать ложь как недостаток, скрывать её. Рефлексия ребёнка хотя и развита, но обращена не на себя, а на внешний мир.

Шестилетний ребенок становится самостоятельным, он независим от взрослого, его отношения со взрослыми расширяются. Беседы ребенка со взрослым в это время сосредоточены на взрослом мире и для дошкольника важно знать – «как нужно», он стремится к взаимопониманию со старшими.

У ребенка формируется самосознание: самооценка, умение выполнять практические действия, подчинение или неподчинение правилам поведения. Дети, имеющие высокую самооценку, чувствуют себя в детском коллективе увереннее, смелее, они активны, проявляют свои интересы, способности, ставят высокие цели. При низкой самооценке происходит все наоборот. Но еще есть слишком завышенная самооценка, которая может привести к возникновению агрессивности и высокомерия.

В этом возрасте дети имеют дифференцированное представление о своей гендерной принадлежности (женские и мужские качества, специфика гендерного поведения). Мальчики ценят такие качества девочек, как красота, нежность, ласковость, а девочки – такие, как сила, способность заступиться за другого. По этому поводу может задавать много «неудобных» для родителей вопросов.

Ведущая деятельность – сюжетно-ролевая игра. Существенные изменения происходят в этом возрасте в детской игре, в игровом взаимодействии, в котором существенное место начинает занимать совместное обсуждение правил игры. Повышается избирательность и устойчивость взаимоотношений с ровесниками. Дети часто пытаются контролировать действия друг друга – указывают, как должен вести себя тот или иной персонаж. Игровые действия становятся разнообразными. Ребёнок очень хочет походить на значимых для него взрослых.

Ведущая потребность в этом возрасте – потребность в общении. Происходят важные изменения в развитии речи. Дети охотно рассказывают о том, что с ними произошло: где были, что видели и т.д. Они внимательно слушают друг друга, эмоционально сопереживают, задают вопросы. Важным новообразованием этого возраста является то, что речь приобретает планирующую функцию.

В этом возрасте активно развиваются планирование и самооценивание деятельности. Ведущая потребность в этом возрасте - творческая активность, которая прослеживается во всех видах деятельности. Дети могут смешивать краски, воплощать замысел в рисунке. Совершенствуются навыки работы с ножницами. С удовольствием создают декоративные композиции.

Запас представлений об окружающем достаточно велик. Ребенок этого возраста уже хорошо знает основные цвета, имеет представления об оттенках, могут рассказать об отличии геометрических фигур, величине предметов. Возрастает способность ребенка ориентироваться в пространстве. Освоение времени все еще не совершенно (времена года, дни недели).

Особенности возраста - проявление произвольности всех психических процессов. Ведущая функция – воображение. Пятилетний возраст характеризуется расцветом фантазии. Особенно ярко воображение ребенка проявляется в игре.

Внимание детей становится более устойчивым и произвольным. Они могут заниматься не очень привлекательным, но нужным делом в течение 20-25 минут вместе со взрослым.

Объем памяти увеличивается (5-6). Малыш способен удерживать в памяти большой объем информации. Улучшается ее устойчивость. При этом для запоминания детьми уже могут использоваться несложные приемы запоминания.

Развивается мышление - способность предвидеть последствия действий и поступков собственных и других людей. Предвосхищение результата деятельности так же является новообразованием этого возраста.

Рекомендации для взрослых:

- обучать детей умению планировать предстоящую деятельность. Использовать воображение для развития у детей внутреннего плана действий и осуществлять внешний контроль посредством речи;

- организовывать совместную деятельность с целью развития элементов сотрудничества;

- способствовать развитию эмпатийных представлений;

- побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности мышления во всех видах деятельности;

- поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала ребенка;

- формировать элементы произвольности психических процессов у детей во всех видах деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646935-konsultacija-dlja-roditelej-vozrastnye-osoben