Применение цифровой образовательной среды в начальной школе

Педсовет: «Применение цифровой образовательной среды в начальной школе»

Цель: раскрыть сущность понятий «цифровая образовательная среда», познакомится с элементы ЦОС, определить роль ЦОС для ОО, для учителей, родителей и обучающихся

Однимиизинновационныхтехнологийявляютсяинформационныетехнологии.

Без информационных технологий уже невозможно представить современный образовательный процесс. Имеющийся в настоящее время отечественный и зарубежный опыт цифровой среды образования свидетельствует о том, что она позволяет повысить эффективность образовательного процесса, предоставляет преподавателям недоступныедо сих пор возможности оперативно обновлять содержание обучения и проектировать обучающую среду в соответствии с появлением новых знаний и технологий. Информационные технологии освобождают преподавателя от свойственных традиционному обучению видов деятельности, связанных с изложением учебного материала и отработкой умений и навыков, при этом предоставляя преподавателю интеллектуальные формы труда. Но анализ, подготовка и использование качественных электронных обучающих средств процесс не быстрый, трудозатратный и многочасовой.

Многих преподавателей интересуют вопросы использования средств информационныхикоммуникационныхтехнологийвобразовательномпроцессе.Они понимают и четко осознают, что сегодня необходимо иметь в наличии не только современное оборудование и программное обеспечение, электронныесредства учебного и образовательного назначения, но и то, что они сами должны постоянно учиться использовать электронные образовательные ресурсы в педагогической деятельности. Современный преподаватель должен не только обладать фундаментальными знаниями в своей предметной области, не только уметь донести эти знания до обучающихся, но и знать об уникальных возможностях ЦОС и уметь применять их в учебном процессе, использовать их в качестве средства обучения.

С 2019 по 2024 год в нашей стране реализуется Федеральный проект «Цифровая образовательная среда», который направлен на создание ивнедрениевобразовательных организациях цифровой образовательной среды, а также обеспечение реализации цифровойтрансформациисистемыобразования.Врамкахпроектаведетсяработа пооснащению организаций современным оборудованием и развитие цифровых сервисови контента для образовательной деятельности.

Что такое «цифровая образовательная среда»? Работа с определением в группах.

Цифровая образовательная среда (ЦОС) – это цифровое пространство, состоящее из открытой совокупности информационных систем, которые объединяют всех участников образовательного процесса – администрацию школы, учителей, учеников и их родителей.

Цифровая образовательная среда включает в себя три основных элемента.
Во-первых, технические средства. Во-вторых, это образовательный контент.
 В-третьих, это целая платформа сервисов для участников образовательного процесса.

Цифровая образовательная среда включает комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств ИКТ: компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение. Цифровая образовательная среда образовательной организации удовлетворяет требованиям ФГОС к формированию условий реализации основной образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, способствует достижению обучающимися планируемыхличностных, метапредметных, предметных результатов обучения.

Ключевая информационная система ЦОС – «Моя школа», дополняют Российская электронная школа и Сферум.

«Моя школа» — образовательная платформа для учеников, родителей и учителей. На ней можно получить доступ к цифровым сервисам и учебным материалам. Платформа создана Минпросвещения для реализации образовательных программ всех уровней основного образования. «Российская электронная школа» (РЭШ) - это платформа, на которой расположены интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс, созданные для того, чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное общее образование. Подача учебного материала происходит на протяжении всего периода обучения, наблюдается формирование связей между предметами. «Сферум»— это приложение для учителей, учеников и их родителей. С его помощью можно проводить дистанционные уроки, отправлять домашние задания, сообщать о важных событиях школы, координировать деятельность учителей и учеников. Она помогает проводить гибридные уроки и делать традиционное образование в классе более эффективным, не заменяя его.

ЦОСдолжнаобеспечить:

• использованиесовременныхпроцедурсоздания,поиска,сбора,анализа,обработки, хранения и представления информации;

• дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного образования;

• дистанционноевзаимодействиеобразовательногоучрежденияс

• другимиорганизациямисоциальнойсферы;

• повышениеуровнясформированностиИКТ-компетенциипедагоговОО;

• возможностьвнедренияинформационныхтехнологийвпрактикупреподавания всех учебных предметов;

• обеспеченностьООнеобходимымоборудованием;

• условия для практического применения компьютерной техники ииных цифровых инструментов;

• возможностьоткрытогодоступакинформационнымканаламглобальнойсетиИнтернет и к ресурсам медиатек.

Методика обучения на основе информационных технологий способна обеспечить индивидуализацию обучения, адаптацию к способностям, возможностям и интересам обучаемых, развитие их самостоятельности и творчества, доступ к новым источникам учебной информации, использование компьютерного моделирования изучаемых процессов и объектов ит.д.

С помощью программных средств можно представлять на экране в различной форме учебную информацию:

• • инициироватьпроцессыусвоениязнаний,приобретениякомпетенцийучебной и практической деятельности;

  • эффективноосуществлятьконтрольрезультатовобучения,организовыватьповторение;

  • активизироватьпознавательнуюдеятельностьобучаемых;

  • формироватьиразвиватьопределенныевидымышления.

Современныемультимедийныепродукты являются составляющимив современном обучении.

Современныйпреподавательвобластицифровойобразовательнойсреды:

-умеет находить, оценивать, отбирать и демонстрировать информацию из электронных учебников, Интернета в соответствии с поставленными образовательными задачами;

-может устанавливать используемую программу на демонстрационный компьютер, пользоваться проекционной техникой, владеет методами создания электронного дидактического материала;

-умеет преобразовывать и представлять информацию в эффективном для решенияучебных задач виде, составлять собственный учебный материал из имеющихся источников, обобщая, сравнивая, противопоставляя, преобразовывая различные данные;

-умеет выбирать и использовать программное обеспечение (ссылки, текстовый и табличный редакторы, программы для создания буклетов, сайтов, презентаций) для оптимального представления материалов, необходимых для образовательного процесса;

-эффективно применяет инструменты организации учебной деятельности обучающегося (программы тестирования, электронные рабочие тетради, и т.д.);

-умеетформироватьличноеэлектронноепортфолиоипортфолиообучающегося;

-организует работу обучающихся в рамках сетевых коммуникационных проектов (олимпиады, конкурсы, викторины и др.), дистанционно поддерживает учебный процесс.

Приобретение данных компетенций возможно только на практике. Следовательно, большее внимание необходимо уделять практической направленности учебных материалов. Задача педагога сегодня: попробовать шире взглянуть на содержание и методы обучения по своему предмету. Постараться совместить традиционные умения по предмету и умения, составляющие IT-компетентность.

Решениепедагогическогосовета:

• признать важность внедрения ЦОС в образовательный процесс и ее влияния на его качество;

• повыситькачествопроведенияуроков,внеурочнойдеятельности,внеклассныхмероприятий, используя современные образовательные технологии и ЦОР;

• транслироватьсвойопытработы использованияЦОР и использования цифровых образовательных платформ на заседаниях ШМО, РМО, педагогических советах;

• руководителям ШМО на заседаниях методических объединений обсудить вопросы совершенствования профессионального мастерства педагога в условиях ЦОС.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646936-primenenie-cifrovoj-obrazovatelnoj-sredy-v-na