- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Открытый урок по английскому языку на тему: «How to order food in a cafe polite phrases and simple dialogues»
13
0
Пояснительная записка
Тема: «How to order food in a cafe: polite phrases and simple dialogues».
Класс: 5–7 лет.
Тип урока: комбинированный (изучение нового + первичное закрепление).
Формат: открытый урок (45 минут).
Цель для наблюдателей: показать, как через игровую ситуацию формируются базовые коммуникативные навыки и социокультурная компетенция (вежливость, этикет).
Планируемые результаты (в терминах ФГОС/УУД):
Предметные: ученики используют 3–4 вежливые формулы для заказа, задают один уточняющий вопрос, корректно отказываются.
Коммуникативные УУД: работа в паре по сценарию, умение переспросить и уточнить.
Регулятивные УУД: выбор уровня сложности (карточка с подсказками или без), самооценка уверенности.
Познавательные УУД: соотнесение слова и картинки, поиск информации в мини‑меню.
Актуальность для открытого урока: тема бытовая, мотивирующая, легко визуализируется; результат виден сразу (диалоги в парах).
Методы и приёмы:
Коммуникативный подход, guided discovery (ученики сами замечают разницу I want vs I’d like);
Визуальная опора (меню‑картинки);
Дифференциация;
Критериальное оценивание.
Оборудование и оформление класса (важно для открытого урока)
Зона «Кафе»: 2–3 парты сдвинуты, таблички «Menu», «Order here», «Thank you!».
Наглядность: мини‑меню на доске (4 блюда с картинками и пометками:
4. Отработка лексики (мини‑меню) | 8 мин | Научить читать простое меню, находить информацию | Раздаёт мини‑меню (4 блюда с картинками и пометками). Задание: «Find the dish without nuts. Write one question: Does it have…?» | Ищут блюда по критериям, пишут один вопрос к каждому блюду | Умение запрашивать информацию о составе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Речевая практика (ролевая игра «Кафе») | 12 мин | Применить фразы в условно‑реальной ситуации | Пары получают карточки ролей. Учитель даёт сценарий: «Order 1 dish and 1 drink. Ask 1 question. Politely refuse dessert». Учитель ходит по классу, заполняет чек‑лист | Разыгрывают диалоги, меняются ролями | Использование 3-х целевых фраз в спонтанной речи | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Обратная связь и типичные ошибки | 5 мин | Устранить типичные ошибки, закрепить нормы вежливости | Надоскетрифразысошибками: «I want pizza», «Do you have nuts?», «No, I don’t». Ученики предлагают корректные варианты и объясняют, почему они вежливее | Анализируют, предлагают варианты, объясняют выбор | Языковая точность и социокультурная уместность | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Рефлексия и домашнее задание | 4 мин | Перенести навык в самостоятельную практику | Вопрос: «Which phrase was the easiest to use? Why?» Самооценка:смайлик (
Чек‑лист оценки домашнего задания (письменное)
Приложения Фразы для карточки‑подсказки (распечатать на цветной бумаге) Заказ:
Уточнение состава:
Вежливый отказ:
Пример мини‑меню для задания (4 карточки)
Как это подать на открытом уроке (советы для учителя)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647168-otkrytyj-urok-po-anglijskomu-jazyku-na-temu-h 
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Методическая разработка урока английского языка в 5 классе, тема: «My Family: Appearance (Моя семья: описание внешности)»Чек-лист «Метод конструктивных решений на уроках английского языка»
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО! Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
Курсы переподготовки
|
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.