- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «ОГЭ по русскому языку - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену и итоговому собеседованию»
- «ОГЭ по обществознанию - 2027: новые требования и методика подготовки»
- «ОГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену»
- «ЕГЭ по информатике - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по математике - 2027 (профильный уровень): новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка занятия «Цифровой след: театральный эксперимент». Часть 1
24
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ
Методическая разработка занятия
«Цифровой след: театральный эксперимент»
Возраст детей: 14-18 лет
Составитель:
Педагог дополнительного образования
Кашина С.И.
г. Комсомольск-на-Амуре
2026
Данное занятие разработано для подростков 14-18 лет и направлено на формирование навыков цифровой грамотности через театральные методы. В эпоху цифровизации подростки проводят значительную часть времени в интернете, однако часто не осознают последствий своих цифровых действий.
Театральная педагогика предоставляет уникальные возможности для исследования сложных социальных тем через проживание ситуаций, ролевые игры и рефлексию. Метод форума-театра (по Августу Боалю), импровизации и этюды позволяют участникам не только понять теоретические аспекты цифровой грамотности, но и эмоционально прочувствовать последствия цифровых действий.
Цель занятия:
Формирование у подростков осознанного отношения к цифровой среде через театральное исследование темы цифрового следа и онлайн-безопасности.
Задачи:
Познакомить участников с понятиями «цифровой след», «цифровая репутация», «кибербуллинг»
Научить критически оценивать информацию в интернете
Развить понимание последствий онлайн-действий
Развить критическое мышление и способность к анализу
Сформировать навыки эмпатии и понимания разных точек зрения
Развить коммуникативные навыки и умение работать в команде
Активизировать творческое мышление через импровизацию
Воспитать ответственное отношение к цифровой среде
Сформировать культуру цифрового этикета
Развить способность к рефлексии и самоанализу
ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ
Техническое оборудование:
Проектор и экран (или интерактивная доска)
Ноутбук/компьютер
Колонки для воспроизведения звука
Мобильные телефоны участников (для практических заданий)
Материалы:
Карточки с ситуациями (10-15 штук)
Ватман или флипчарт
Маркеры разных цветов
Стикеры
Маски (бумажные или тканевые) — по количеству участников
Реквизит для этюдов (стулья, столы, простые предметы)
Раздаточный материал:
Памятка «Правила цифровой безопасности»
Листы для рефлексии
Сценарные карточки для этюдов
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647228-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-cifrovoj-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные методы обучения иностранному языку»
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Современные методы обучения»
- «Подготовка обучающихся к итоговому собеседованию по русскому языку»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя английского языка»
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Педагогика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.