Методическая разработка занятия «Цифровой след: театральный эксперимент». Часть 2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ

Методическая разработка занятия

«Цифровой след: театральный эксперимент»

Возраст детей: 14-18 лет

Составитель:

Педагог дополнительного образования

Кашина С.И.

г. Комсомольск-на-Амуре

2026

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Вводная часть (15 минут)

1. Приветствие и настройка (5 минут)

Педагог: Здравствуйте! Сегодня мы проводим необычное занятие — мы будем исследовать мир, в котором живём каждый день, но часто не замечаем его влияния на нас. Это мир цифровых технологий.

Но исследовать мы его будем не через лекции и презентации, а через театр. Театр — это пространство, где можно безопасно прожить любой опыт, примерить любую роль и понять то, что сложно понять через рассказ.

Упражнение «Цифровое приветствие»:

Участники встают в круг. Каждый по очереди показывает жестом или движением, как он обычно начинает свой день в цифровом мире (проверяет телефон, листает ленту, отвечает на сообщения и т.д.). Остальные повторяют.

2. Мотивация и актуализация (10 минут)

Педагог: Давайте проведём небольшой эксперимент. Возьмите свои телефоны и откройте историю браузера или последние сообщения. Не показывайте никому — это личное. Но ответьте на вопрос: если бы завтра все ваши переписки, поисковые запросы, лайки и комментарии стали доступны всем — вашим родителям, учителям, будущему работодателю — что бы вы почувствовали?

(Пауза для размышления)

Сегодня мы поговорим о цифровом следе — обо всех тех данных, которые мы оставляем в интернете. И попробуем понять: как наши онлайн-действия влияют на нашу реальную жизнь?

II. Основная часть (60 минут)

1. Теоретический блок «Что такое цифровой след?» (10 минут)

Педагог: Цифровой след — это вся информация о вас, которая остаётся в интернете после ваших действий:

Публикации в социальных сетях

Комментарии и лайки

История поиска

Покупки онлайн

Геолокация

Фотографии и видео

Переписки

Важно понимать: удалить цифровой след полностью практически невозможно. Даже если вы удалили пост, он мог быть сохранён, сделан скриншот, распространён.

Интерактивная демонстрация:

На экране показывается визуализация: один пост в социальной сети → скриншот → репост → обсуждение в другом чате → новость в блоге → упоминание в статье. Цепочка показывает, как информация выходит из-под контроля.

2. Этюд «Один клик» (15 минут)

Задание: Участники делятся на группы по 4-5 человек. Каждая группа получает карточку с ситуацией.

Примеры ситуаций:

1.

Ситуация «Комментарий»: Ты видишь в социальной сети пост одноклассника с нелепой фотографией. Все пишут обидные комментарии. Ты тоже добавляешь свой. Через неделю эта фотография с твоим комментарием попадает к родителям одноклассника.

2.

Ситуация «Скриншот»: Ты отправляешь другу личное сообщение с критикой общего знакомого. Друг делает скриншот и пересылает его этому знакомому.

3.

Ситуация «Геолокация»: Ты выкладываешь сторис с геометкой «дома один, родители в отъезде». Через час получаешь странное сообщение от незнакомца.

4.

Ситуация «Фейковый аккаунт»: Ты создаёшь фейковый аккаунт, чтобы анонимно писать гадости о человеке, который тебе не нравится. Через месяц тебя вычисляют по стилю письма.

5.

Ситуация «Вирусный контент»: Ты снимаешь и выкладываешь видео, где кто-то попадает в неловкую ситуацию. Видео становится вирусным, набирает миллион просмотров. Человек из видео узнаёт об этом.

Инструкция для групп:

1.Прочитайте ситуацию (2 минуты)

2.Обсудите: какие действия привели к последствию? Кто виноват? Что можно было сделать иначе? (5 минут)

3.Подготовьте короткий этюд (3-5 минут), который показывает:

Исходную ситуацию

Момент принятия решения

Последствия

Альтернативный вариант развития событий (если бы поступили иначе)

Презентация этюдов: Каждая группа показывает свой этюд (3-4 минуты на группу).

Рефлексия после каждого этюда:

Что почувствовали персонажи?

Какие решения были ключевыми?

Можно ли было избежать негативных последствий?

3. Форум-театр «Кибербуллинг» (20 минут)

Педагог: Сейчас мы используем технику форума-театра. Это метод, разработанный бразильским режиссёром Августом Боалем. Суть в том, что мы показываем сцену с конфликтом, а зрители могут в любой момент остановить действие, выйти на сцену и предложить своё решение.

Сценарий для показа:

Действующие лица:

Аня — жертва кибербуллинга

Макс — инициатор травли

Катя — подруга Ани, которая молча наблюдает

Дима — одноклассник, который иногда присоединяется к травле, иногда защищает Аню

Сцена 1: Аня выкладывает фото с неудачной причёской. Макс пишет обидный комментарий. Другие ставят лайки.

Сцена 2: Аня видит комментарии, расстраивается, удаляет фото, но скриншоты уже разошлись.

Сцена 3: В школе Аня сталкивается с Максом и другими. Они смеются.

Показ сцены (5 минут)

Форум:

Педагог: Теперь мы покажем эту сцену ещё раз. В любой момент вы можете крикнуть «Стоп!», выйти на сцену, заменить любого персонажа (кроме Ани — она остаётся жертвой) и показать, как можно было поступить иначе.

Повторный показ с остановками (10 минут)

Участники по очереди выходят, заменяют персонажей и показывают альтернативные действия:

Катя может заступиться за Аню

Дима может публично осудить Макса

Аня может заблокировать Макса и рассказать взрослым

Макс может извиниться

Обсуждение (5 минут):

Какие решения были эффективными?

Почему сложно заступиться за жертву?

Что чувствует свидетель травли?

Как предотвратить кибербуллинг?

4. Упражнение «Маски цифрового я» (15 минут)

Педагог: В интернете мы часто предстаём в разных образах. Давайте исследуем это через маски.

Задание:

Каждый участник получает бумажную маску и маркеры.

Инструкция:

1.Нарисуйте на маске образ, который вы создаёте в социальных сетях (какие эмоции показываете, что подчёркиваете, что скрываете) — 5 минут

2. На обратной стороне маски напишите или нарисуйте то, что вы обычно скрываете в интернете (страхи, сомнения, реальные переживания) — 3 минуты

3.В парах расскажите друг другу о своей маске (по желанию, только то, чем готовы поделиться) — 5 минут

Общая рефлексия:

Легко ли быть честным в интернете?

Почему мы создаём идеализированные образы?

Как это влияет на наше самочувствие?

Что происходит, когда реальность не совпадает с цифровым образом?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647229-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-cifrovoj-