Урок по технологии «Конструирование робота из робототехнического набора «NАYROBO»

Педагогические технологии

Технология личностно-ориентированного обучения, групповая, игровая, проектная, информационно-коммуникационная технология

Средства обучения

проектор, ноутбуки, презентация, робототехнический набор «NАUROBO»

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Предметный

Метапредметный

Личностный

1. Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.

2. Выделять существенные признаки предметов.

3. Сравнивать между собой предметы, явления.

4. Обобщать, делать несложные выводы.

5. Классифицировать явления, предметы.

6. Определять последовательность событий.

7. Давать определения тем или иным понятиям.

8. Формировать первоначальный опыт практической преобразовательной деятельности.

Регулятивные:

1. Умение работать по предложенным инструкциям.

2. Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

3. Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

4. Умение удерживать цель до получения результата, умение анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности.

Познавательные:

1. Определять, различать и называть детали робототехнического набора.

2. Конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

3. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы.

4. Умение читать таблицы, схемы и применение их для получения искомого результата (сравнение, анализ, обобщение, классификация, установление аналогий).

5. Постановка и решение проблемы, умение презентовать подготовленную информацию в наглядном виде.

6. Изучение основ робототехники, умение программировать с помощью робототехнического набора«NАUROBO», умение анализировать собственную деятельность (рефлексия).

Коммуникативные:

1. Уметь работать в паре.

2. Уметь рассказывать о постройке.

3. Уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

4. Развить коммуникативные умения при работе в паре, планирование учебного сотрудничества.

1. Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

2. Называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

3. Самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.

4. Умение воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно необращенную к учащемуся, умение оценивать собственную учебную деятельность, применять правила сотрудничества.

ХОД УРОКА

Деятельность учителя

(методы и приемы)

Деятельность ученика

УУД (оборудование)

1.Организационный момент.

( 1 мин)

- Здравствуйте, ребята!

-Сегодня на уроке технологии вас ожидает много интересных открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

- На партах лежат смайлики , я попрошу вас отметить своё настроение на данный момент – выберите из трёх предложенных смайликов своё настроение ( обычное, хорошее, плохое). Надеюсь, что хорошее настроение сохранится до конца урока, а плохое к концу обязательно станет хорошим.

Красный смайл-хорошее настроение

Желтый смайл-обычное настроение

Зеленый смайл-плохое настроение

Приветствие готовность к уроку.

Ребята приклеивают смайл на магнитную доску.

Регулятивные:

- настрой на урок

2.Мотивация к учебной деятельности.

(5 мин)

А, теперь внимательно посмотрите на экран

( показ мультфильма «Фиксики. Робот» )

https://yandex.ru/video/touch/preview/7407646110976773935

Ответьте на вопрос?

Что подарили родители Дим Димычу?

Ответы детей( робот)

- Как вы считаете, что такое робот?

- Где мы встречаемся с роботами?

- Для чего нужны роботы?

- Роботы-помощники? Например, фиксики. Какие они? Что делают?

- Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с робототехническим набором «NАUROBO», и что мы с вами будем делать, вы узнаете отгадав загадку:

Это чей там слышен топот?

На работу вышел он.

Мышцы металлические,

Мысли электрические. (Робот)

Вопросы для обсуждения:

-Кто правильно угадал? Кто ошибся?

-Пользу или вред приносят роботы? Какую пользу? Какой вред?

-Что вы не знали о роботах и узнали только сейчас?

- устройство, управляемое программой или человеком.

- в быту, на производстве, в медицине и т.д.

- для облегчения труда людей, выполнения опасных работ, работ, требующих особой точности.

- (нужные, добрые, полезные, познавательные, умные …).

- (чинят, мастерят, придумывают, помогают и т. д.).

Отвечают на вопрос. Определяют первоначальный уровень осведомленности по теме.

Приводят свои примеры.

- робототехник.

- ответы учащихся.

Фрагмент мультфильма

Личностные

- формирование эмоциональной отзывчивости

Познавательные:

-описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.

-выделять существенные признаки предметов.

-давать определения тем или иным понятиям.

Просмотр

презентация

слайды 2-5

3.Постановка, проблемы, цели и задач урока.

(10 мин)

(Метод проблемного изложения)

- Ребята, из чего можно построить робота?

- Какой конструктор можно использовать для создания робота?

- Как вы думаете, какую модель мы будем собирать? Какова будет цель нашего занятия?

Сформулируйте тему нашего сегодняшнего занятия.

Работать с конструктором мы умеем. Давайте соберем модель, но, чтобы она мигала зелёным цветом, что мы должны сделать?

- А что мы должны будем выполнить для достижения нашей цели? Какие задачи себе поставим?

(на доске цель и задачи)

-Мы постараемся собрать робота, используя набор «NАUROBO».

- из блоков, кубиков, металла, конструктора.

- конструктор «LEGO».

- Мы сегодня будем собирать модель робота используя роботехнический набор «NАUROBO»

Формулируют тему урока, цели и задачи на уроке. Фиксируют на доске.

- «Конструирование робота»

- создать управляемую модель робота из готовых блоков согласно приложенной инструкции.

Доска ,презентация слайд 6-7

Познавательные:

-самостоятельное выделение темы и целей

Регулятивные:

-планирование деятельности на уроке.

Коммуникативные:

- умение слушать и размышлять.

4. Актуализация знаний.

(Объяснительно-иллюстрационный метод)

- С чего нужно начинать работу?

- Как называется основная деталь робота?

- Блок управления или микропроцессор - является сердцем любой модели, контролируя работу датчиков и моторов. Блок управления осуществляет передачу информации от управляющей панели к собранной модели.

- Для того чтобы модель заработала, нам надо соединить блоки по образцу. Если вы все сделаете правильно, робот оживет.

-Для этого мы будем работать все вместе, в группе.

- При работе с конструкторами мы должны помнить о правилах техники безопасности. Какие правила вы знаете?

(Техника безопасности при работе с конструктором - работа с карточками)

Мы будем работать все вместе в одной группе используя пособие «Основы программирования роботов.набор НАУРОБО»

Практическая работа.

-для создания работающей модели, необходимо чётко выполнять команды инструкции по сборке

Организуются в группу. Вспоминают правила работы в группе.

Учащиеся соединяют отдельные блоки в действующую модель конструктора, комментируя свои действия.

(ноутбук, набор «NАUROBO», инструкции, карточки)

Регулятивные:

- планирование деятельности на уроке.

Коммуникативные:

-умение слушать и размышлять.

Презентация

Слайд 8

Усвоение новых знаний

(20 мин)

(Прием конструирования по образцу)

Организует работу в группе. Группа получает инструкцию к работе. Консультирует по мере необходимости.

Когда большинство уже собрали модель, задается вопрос:

- Ребята, что нужно для того, чтобы наша модель ожила?

Переходим к этапу «Запуск».

- Запустив программу, нажав на кнопку питания (выключатель). Что произошло?

-

Изучают алгоритм работы. Читают текст. Самостоятельно выполняют задание в группе.

- проверяют действие кнопок управления на поведение робота

- зажегся светодиод

(робототехнический комплекс «NАUROBO»

ноутбук, инструкции)

Коммуникативные:

-умение взаимодействовать в группе;

Регулятивные:

- контроль, коррекция.

Личностные:

-формирование интереса к музыке;

Проверка понимания, коррекция допущенных ошибок

(2 мин)

(Репродуктивный метод)

Организует результаты работы учащихся,

Ребята рассказывают о своей работе по сборке и настройке робота.

( каждый учащийся)

Коммуникативные:

- умение строить грамотное, красивое сообщение;

- умение работать в команде

Рефлексия (подведение итогов занятия)

(7 мин)

(Приём «Смайлики»)

-Что мы сегодня создали?

- Создали робота, используя конструктор.

- Вспомните тему и цель нашего занятия. Достигли ли мы поставленной цели?

- С какими элементами конструктора и блоками программы вы работали на занятии? Какие этапы занятия заинтересовали вас больше всего?

Какие затруднения в работе вы испытали? Как вы смогли преодолеть эти трудности? Чему научились сегодня на занятии? Кто помогал друг другу?

- Ребята на доске у нас есть лист самооценки, у каждого на парте лежит три цветных круга, подойдите и расположите круг к тому фиксику, на которого вы оцениваете свою успешность в освоении темы занятия.

Зеленый – все легко и просто

Желтый – возникли затруднения.

Красный – было тяжело.

(Приём «поощрение»)

Если робот ожил, это значит, что ошибок нет, молодцы!

-Я очень довольна вашими результатами, каждый из вас хорошо потрудился. Спасибо вам за работу!

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят поставленную цель с результатами, достигнутыми на уроке.

- блоки цвета и звука, блоки управления мотором и индикатором, блоком управления моделью.

Лист-результатов закрепляют на доске, на которую клеится фиксик каждого ученика в соответствии со взаимооценкой.

( Магнитная доска)

Регулятивные:

- осмысление своих действий и самооценка.

Коммуникативные:

- умение полно и точно выражать свои мысли.

Личностные:

- словообразование.

Домашнее задание

Дает информацию о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Придумать любой кроссворд по теме роботы (к следующему занятию).

Познавательные:

-развитие поисковых, исследовательских умений;

-умение систематизировать, выделять главное