Адаптированная рабочая программа по технологии 7 класс для детей ОВЗ

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение

Гудачинская основная общеобразовательная школа

« Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель директора школы по УВР Директор МОКУ Гудачинская ООШ

________ Игнатова О.Г МОКУ Гудачинская ООШ __________________ С.В.Леонтьева

Протокол №1 __________ О.С.Димова Приказ № 55

от «30» августа 2024г «30» августа 2024 г от «30» августа 2024 г

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с умственной отсталостью и интеллектуальным нарушением.

ПРОФИЛЬНЫЙ ТРУД

7 класс

238 часов в год

УчебникЕ.А.Ковалёва, Просвещение 2020 г

Учитель Рожкова Евгения Андреевна

2024 – 2025 учебный год

Рабочаяпрограмма« Профильный труд.Технология»

1.Основной образовательной программы основного общего образования МОКУ Гудачинской ООШ.

2.Примерная адаптированная общеобразовательная программа, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью

и интелектуальными нарушениями.

3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида для 5-9 классов под редакцией В.В.Воронковой

к учебнику Технология.«Сельскохозяйственный труд» под редакцией Е.А.Ковалёва.( Просвещение 2020г)

Планируемыерезультатыосвоенияучебногопредмета

Личностныерезультаты

-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявлениепознавательнойактивностивобластипредметнойтехнологическойдеятельности;

-формирование ответственного отношения к учению, готовностии способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основемотивациикобучениюипознанию;овладениеэлементамиорганизацииумственногоифизическоготруда;

самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации истратификации;

-развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективныхпотребностей;

-осознанныйвыборипостроениедальнейшейиндивидуальнойтраекторииобразованиянабазеосознанногоориентированиявмирепрофессийипрофессиональныхпредпочтенийсучётомустойчивыхпознавательныхинтересов,атакженаосновеформированияуважительногоотношенияк труду;

-становлениесамоопределенияввыбраннойсферебудущейпрофессиональнойдеятельности,планированиеобразовательнойипрофессиональнойкарьеры,осознаниенеобходимостиобщественнополезноготрудакакусловиябезопасной иэффективной социализации;

-формирование коммуникативной компетентностив общениии сотрудничествесосверстниками;умение общатьсяприколлективномвыполненииработилипроектовсучётомобщностиинтересовивозможностейчленовтрудовогоколлектива;

-проявлениетехнико-технологическогоиэкономическогомышленияпоиорганизациисвоейдеятельности;

самооценкаготовностикпредпринимательскойдеятельностивсферетехнологий,крациональномуведениюдомашнегохозяйства;

-формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение кприроднымихозяйственнымресурсам;

-развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетическогохарактера;формированиеиндивидуально-личностныхпозицийучащихся.

Метапредметныерезультаты

-самостоятельноеопределениецелисвоегообучения,постановкаиформулировкадлясебяновыхзадачвучёбеипознавательнойдеятельности;

-алгоритмизированноепланированиепроцессапознавательно-трудовойдеятельности;

определениеадекватныхимеющимсяорганизационнымиматериально-техническимусловиямспособоврешенияучебнойилитрудовой-

задачипаосновезаданныхалгоритмов;

-комбинированиеизвестныхалгоритмовтехническогоитехнологическоготворчествавситуациях,непредполагающихстандартногопримененияодногоизних;поискновыхрешенийвозникшейтехническойилиорганизационнойпроблемы;

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;самостоятельная организация и -выполнение различныхтворческихработпосозданию изделийипродуктов;

виртуальноеинатурноемоделированиетехническихобъектов,продуктовитехнологическихпроцессов;проявлениеинновационногоподходакрешениюучебныхипрактическихзадачвпроцессе моделированияизделия илитехнологическогопроцесса;

-осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и -организационногорешения;отражениевустнойилиписьменнойформерезультатовсвоейдеятельности;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор длярешения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсыидругиебазыданных;

-организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместнойпознавательно-трудовойдеятельностисдругимиеёучастниками;объективноеоцениваниевкладасвоейпознавательно-трудовойдеятельностиврешениеобщихзадачколлектива;

-оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовойдеятельностипопринятымкритериямипоказателям;обоснованиепутейисредствустраненияошибокилиразрешенияпротиворечийввыполняемыхтехнологическихпроцессах;

-соблюдениенормиправилбезопасностипознавательно-трудовойдеятельностиисозидательноготруда;соблюдениенормиправилкультурытрудавсоответствиистехнологическойкультуройпроизводства;

оцениваниесвоейпознавательно-трудовойдеятельностисточкизрениянравственных,правовыхнорм,эстетическихценностейпопринятымвобществеиколлективетребованиямипринципам;

-формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике ипрофессиональнойориентации

Предметныерезультаты

Впознавательнойсфере:

-осознаниеролитехникиитехнологийдля прогрессивногоразвития общества;формированияцелостногопредставлениятехносфере,сущноститехнологическойкультурыикультурытруда;классификациявидовиназначенияметодовполученияипреобразованияматериалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация вимеющихсяивозможныхсредствахитехнологияхсозданияобъектовтруда;

-практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов подруководствомучителя;объяснениеявлений,процессовисвязей,выявляемыхвходе исследований;

уяснениесоциальныхиэкологическихпоследствийразвитиятехнологийпромышленногоисельскохозяйственногопроизводства,

энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологическихпроцессах;оценкатехнологическихсвойств сырья,материаловиобластейихприменения;

-развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и областиприменения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и -дополнительнойтехническойитехнологическойинформациидляпроектированияисозданияобъектовтруда;

-овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, -овладениеметодамичтениятехнической,технологическойиинструктивнойинформации;

-формирование уменийустанавливатьвзаимосвязь знаний поразнымучебнымпредметамдлярешения прикладныхучебных задач;-применениеобщенаучныхзнанийпопредметаместественно-математическогоциклавпроцессеподготовкииосуществлениятехнологическихпроцессовдляобоснованияиаргументациирациональностидеятельности;применениеэлементовэкономикиприобоснованиитехнологийипроектов;

-овладениеалгоритмамииметодамирешенияорганизационныхитехнико-технологическихзадач;

овладениеэлементами научнойорганизациитруда,формамидеятельности,соответствующимикультуре труда итехнологическойкультурепроизводства.

Содержаниеучебногопредмета«Сельскохозяйственный труд» 7 КЛАСС

Вводноезанятие

I четверть

Вводное занятие

Оценка результатов обучений за 6 класс. План работы в 7 классе. Охрана труда. Спецодежда.

Уборка лука

Объект работы. Овощи.

Теоретические сведения. Признаки созревания лука. Сроки уборки. Способы хранения репчатого лука и лука-севка. Просушка лука перед закладкой на хранение. Признаки полной просушки луковиц.

Практические работы. Выборка лука из рядов, раскладка для просушки. Проверка степени просушки. Отбор лука-толстошея для первоочередного использования.

Уборка стеблей с семенами моркови и свеклы и семенных головок лука

Объект работы. Овощи.

Теоретические сведения. Признаки созревания семенных зон тиков у моркови и соплодий свеклы. Сроки уборки моркови и свеклы. Дозревание семян.

Практические работы. Срезка стеблей моркови у основания. Срезка стеблей свеклы у основания. Размещение срезанных стеблей для просушки и дозревания семян. Срезка семенных головок лука и укладка на просушку.

Уборка столовых корнеплодов и учет урожая

Объект работы. Овощи.

Теоретические сведения. Сроки уборки столовых корнеплодов. Правила подкапывания корнеплодов. Способы учета урожая и урожайности. Правила обрезки ботвы. Хранение корнеплодов. Сортировка корнеплодов. Признаки нестандартной продукции.

Умение. Хранение овощей.

Практические работы. Подкапывание корнеплодов моркови и уборка из рядков. Складывание в кучу ботвой в одну сторону. Уборка корнеплодов свеклы из рядков, складывание свеклы в кучу ботвой в одну сторону. Обрезка ботвы у столовых корнеплодов. Закладка их на хранение. Уборка и скармливание ботвы животным. Учет урожая в корзинах и ведрах. Определение массы столовых корнеплодов в одном ведре и в одной корзине. Подсчет общей массы урожая и расчет урожайности. Сортировка корнеплодов. Отбор нестандартной продукции.

Ягодные кустарники и уход за ними

Объект работы. Ягодный кустарник.

Теоретические сведения. Смородина, крыжовник, малина как ягодные кустарники. Другие виды ягодных кустарников, распространенные в местных условиях. Виды смородины (черная, красная, золотистая). Строение ягодного кустарника и особенности плодоношения. Уход за ягодным кустарником. Болезни и вредители смородины, крыжовника и малины. Распознавание этих вредителей.

Практические работы. Обрезка засохших ветвей смородины и отплодоносивших стеблей малины. Удаление обрезанных стеблей из сада. Внесение органических удобрений под кустарники. Вскапывание почвы вокруг кустарников.

Практическое повторение

Виды работ. По выбору. Уборка картофеля, осенняя перекопка почвы, заготовка веточного корма или закладка картофеля на хранение.

Самостоятельная работа

Определение репчатого лука, пригодного и непригодного к длительному хранению или отбор нестандартных корнеплодов моркови и свеклы.

II четверть

Вводное занятие

Заготовка почвы для теплицы и парника

Объект работы. Теплица и парник.

Теоретические сведения. Состав земляной смеси для парников и теплиц (дерновая или огородная земля, перегной и торф). Соотношения частей земляной смеси, используемой для разных целей. Хранение составных частей земляной смеси. Время заготовки смеси.

Умение. Составление земляной смеси.

Практические работы. Заготовка дерновой почвы и доставки ее к месту хранения. Укладка дерновой земли под навес. Заготовка перегноя на месте старого навозохранилища и доставка к месту хранения. Доставка торфа. Размещение нужного количества почвы, перегноя и торфа под стеллажами теплицы.

Подготовка парника к зиме

Объект работы. Парник.

Теоретические сведения. Значение парника для выращивания рассады овощных культур. Почвенный грунт в парнике: состав, дальнейшее использование. Необходимость выемки грунта из парника.

Умение. Работа в парнике.

Практические работы. Выемка парникового грунта лопатами, погрузка на транспортное средство, вывоз и укладка в штабель.

Свиноферма

Объект работы. Свинья.

Теоретические сведения. Свинья как домашнее животное. Разведение свиней в коллективных и фермерских хозяйствах. Требования к свинарнику. Виды свиней: хряки, свиноматки, поросята-сосуны, поросята-отъемыши, откормочные. Особенности внешнего строения свиньи. Содержание свиней в коллективных хозяйствах: (оборудование свинарников станками для индивидуального и группового содержания различных видов свиней, кормушки с механической подачей корма, поилки, щелевые полы). Содержание свиней в индивидуальном и фермерском хозяйствах. Оборудование школьной свиноводческой фермы.

Экскурсия. Коллективное хозяйство, фермерское или крестьянское подсобное хозяйство. Свиноферма или свинарник.

Наблюдение. Поведение свиней.

Умение. Распознавание вида свиньи.

Упражнения. Определение вида свиньи.

Содержание свиней на школьной свиноферме

Объект работы. Свинья.

Теоретические сведения. Виды свиней, содержащихся на школьной свиноферме. Устройство станка для содержания свиньи. Помещение для приготовления кормов и его оборудование. Летний лагерь для свиней.

Умение. Уход за свиньей.

Практические работы. Уборка летнего лагеря для свиней. Очистка территории, уборка кормушек под навес. Простейший ремонт ограждения и навеса.

Корма для свиней

Объект работы. Свинья.

Теоретические сведения. Виды корма для свиней (зерновой, сочный, зеленый, отходы технических производств, животного происхождения). Витаминные и минеральные подкормки. Основные зерновые корма (кукуруза, ячмень; овес для поросят). Сочные корма (кормовая свекла, морковь, кормовые бахчевые). Зеленый корм (свежая зелень). Отходы технических производств (жом, барда, жмых, отруби и др.). Корма животного происхождения (мясная и мясокостная мука), молоко и продукты его переработки (обрат, сыворотка, пахта). Комбинированные корма. Пищевые отходы. Питательные вещества в корме.

Наглядное пособие. Различные виды корма.

Умение. Распознавание вида корма для свиньи.

Упражнения. Сравнение кормов по питательности. Классификация кормов.

Кормление откормочных свиней

Объект работы. Свинья.

Теоретические сведения. Норма и рацион кормления свиньи. Зависимость нормы и рациона кормления от групповой принадлежности и возраста свиньи. Норма и рацион кормления откормочной свиньи. Кратность кормления. Подготовка кормов к скармливанию. Пищевые отходы как основной вид корма для свиней на школьной свиноферме. Правила скармливания пищевых отходов свиньям.

Наблюдение. Поглощение корма свиньями.

Умение. Подсчет количества зерна и сочных кормов для суточного кормления группы откормочных свиней.

Практические работы. Мойка и измельчение свеклы или тыквы. Закладка зерна и измельченных сочных кормов в бак или чан для варки. Добавка травяной муки или измельченного клеверного сена, а также мела и соли по норме в остывшую, но еще теплую кормовую массу. Проверка температуры влажного корма. Раздача остывшей кормовой массы. Закладка новой порции корма для варки. Раздача свежих пищевых отходов в промежутках, когда овоще-зерновая смесь варится и остывает.

Уборка свинарника

Объект работы. Свинья.

Теоретические сведения. Оптимальная температура и влажность воздуха в свинарнике. Необходимость поддерживания чистоты в свинарнике (станках и проходах), а также в помещении для приготовления кормов. Инвентарь для уборки. Правила безопасной работы.

Практические работы. Чистка кормушек, удаление навоза из станков. Удаление навоза из проходов, вывоз его за пределы свинарника. Раскладка чистой подстилки в станках. Мойка бака или чана для варки кормовой смеси. Чистка посуды для раздачи корма. Уборка помещения для приготовления кормов.

Практическое повторение

Виды работ. Подготовка кормов к скармливанию свиньям. Раздача кормов. Уборка свинарника.

Самостоятельная работа

Подсчет массы зернового и сочного корма для указанного учителем числа откормочных свиней согласно принятому в школе рациону их кормления. Отмеривание подсчитанного количества кормов для закладки на запаривание или варку.

III четверть

Вводное занятие Минеральные удобрения

Объект работы. Минеральное удобрение.

Теоретические сведения. Виды удобрения (минеральное и органическое). Виды минерального удобрения. Элементы питания растений, содержащиеся в минеральных удобрениях. Наиболее распространенные азотные, фосфорные и калийные удобрения. Комплексные минеральные удобрения (аммофос, нитрофоска, аммофоска и др.). Преимущество комплексных минеральных удобрений. Растворимость минеральных удобрений в воде. Цвет удобрений. Хранение удобрений. Смешивание минеральных удобрений с органическими. Правила внесения минеральных удобрений в почву.

Умение. Распознавание вида минерального удобрения.

Упражнение. Определение вида минерального удобрения.

Кормление свиноматки и уход за ней

Объект работы. Свинья.

Теоретические сведения. Виды свиноматки (холостая, супоросная и подсосная). Нормы и рационы кормления свиноматки. Содержание свиноматки в индивидуальном станке. Особенности кормления свиноматки. Уход за свиноматкой накануне опороса и сразу после него.

Практические работы. Уборка станка, смена подстилки. Подготовка и раздача кормов, обильная подстилка перед опоросом. Обработка сосков свиньи перед первым кормлением поросят.

Основные плодовые деревья

Объект работы. Плодовые деревья.

Теоретические сведения. Яблоня, груша, слива, вишня — основные плодовые деревья средней полосы России. Строение плодового дерева. Рост, развитие и плодоношение основных плодовых деревьев. Косточковые и семечковые плодовые деревья, разница в их размножении. Сорта плодовых деревьев. Выращивание саженца плодового дерева. Плодовые и листовые почки на плодовом дереве. Характер кроны и цвет коры плодового дерева.

Экскурсия. Безлистный сад плодовых деревьев (яблонь, груш, слив, вишен).

Умение. Распознавание вида плодового дерева, плодовой и листовой почки.

Наблюдение. Появление листьев и цветков на срезанных веточках вишни, размещенных в теплом и светлом месте.

Упражнения. Определение плодового дерева по характеру кроны и цвету коры. Определение плодовой и листовой почки.

Заготовка навоза для парника

Объект работы. Парник.

Теоретические сведения. Навоз как биотопливо для парника. Конский навоз как лучший вид биотоплива. Подготовка других видов навоза для использования в качестве биотоплива. Правила укладки навоза, приемы разогревания.

Практические работы. Выбор места для укладки навоза в штабель. Подвоз навоза к месту укладки. Прослойка жидкого навоза соломой. Укрытие верхнего слоя соломой во избежание промерзания штабеля. Перебивка навоза для разогревания перед закладкой в парник.

Капуста

Теоретические сведения. Пищевая ценность капусты. Особенности капусты как двулетнего растения. Строение растения капусты первого и второго года жизни. Капуста ранних, средних и поздних сортов. Наиболее распространенные современные сорта ранней, средней и поздней капусты. Сорта капусты, пригодные для потребления в свежем виде, квашения и зимнего хранения кочанов. Плотность кочанов ранней, средней и поздней капусты. Рассадный и безрассадный способ выращивания капусты.

Наглядное пособие. Кочан поздней капусты. Кочерыга с почками, из которых развиваются цветоносные стебли.

Набивка парника навозом

Объект работы. Парник.

Теоретические сведения. Глубина набивки котлована парника навозом. Правила укладки навоза.

Практические работы. Подвоз навоза к парнику, укладка в котлован. Добавка навоза после осаждения. Укрытие парника пленочными рамами. Наблюдение за температурой навоза и началом «горения».

Посев семян капусты

Объект работы. Овощи.

Теоретические сведения. Сроки посева семян капусты ранних, средних и поздних сортов. Целесообразность выращивания в школьных условиях ранней и поздней капусты.

Умение. Разметка маркером. Выращивание капусты.

Практические работы. Подготовка земляной смеси. Заполнение посевных ящиков земляной смесью. Полив земляной смеси слабым раствором марганца. Выравнивание почвы в ящике после просушки. Разметка посевных рядков с помощью маркера. Раскладка и заделка семян в рядках. Полив посева теплой водой, укрытие пленкой и установка ящиков в теплое место. Наблюдение за всходами.

Подготовка парника под рассаду

Объект работы. Парник.

Теоретические сведения. Состав земляной смеси для выращивания рассады капусты. Глубина насыпки грунта в парник.

Практические работы. Смешивание дерновой земли с Перегноем и торфом. Подвоз смеси к парнику. Насыпка земляной смеси поверх навоза глубиной не менее 18 см. Укрытие парника рамами.

Выращивание рассады капусты

Объект работы. Овощи.

Теоретические сведения. Условия для выращивания здоровой рассады капусты. Заболевание рассады в парнике черной ножкой и меры предупреждения этого заболевания. Закалка сеянцев рассады. Признаки готовности сеянцев к пикировке. Правила пикировки. Уход за рассадой в парнике.

Умение. Пикировка рассады.

Практические работы. Снижение температуры в помещении после появления всходов капусты (вынос ящиков в прохладное светлое место). Умеренный полив. Подготовка парника к пикировке рассады: полив, маркеровка. Пикировка рассады. Полив и притенение. Подкормка рассады раствором минеральных удобрений. Проветривание парника. Снятие укрытий в теплую погоду.

IV четверть

Вводное занятие Зеленные овощи

Теоретические сведения. Виды зеленных овощей (салат, шпинат, петрушка, укроп). Виды салата (листовой, кочанный, листовая горчица, кресс-салат и др.). Достоинство зеленных овощей (раннее получение витаминной продукции). Внешнее строение и особенности зеленных овощей.

Наглядные пособия. Семена зеленных овощей. Изображения растений в фазе снятия продукции.

Выращивание овощей и редиса

Объект работы. Овощи.

Теоретические сведения. Подготовка почвы под зеленные культуры. Сроки посева редиса, салата, петрушки, укропа. Рассадный способ выращивания салата кочанного. Способы посева салата, укропа, петрушки, редиса. Сорта редиса. Маркеры для разметки рядков.

Умение. Выращивание редиса, салата, петрушки, укропа.

Практические работы. Разбивка гряд для выращивания зеленных овощей и редиса. Разметка рядков под посев укропа, салата, петрушки. Разметка гряд зубовым маркером для посева редиса. По- , сев семян укропа, петрушки и салата в рядки. Раскладка семян редиса в лунки, сделанные зубовым маркером. Заделка семян. Полив. Прополка в рядках и междурядиях. Сбор урожая.

Высадка капусты в открытый грунт и уход за ней

Объект работы. Овощи.

Теоретические сведения. Сроки высадки рассады капусты в открытый грунт. Способы посадки рассады ранних и поздних сортов. Требования капусты к плодородию почвы и ее обработке. Вредители и болезни капусты и меры борьбы с ними.

Практические работы. Внесение навоза в почву перед вспашкой под капусту. Выравнивание поверхности почвы после вспашки. Разметка маркером мест посадки рассады в продольном и поперечном направлении. Выкопка лунок на пересечении маркерных линий. Внесение в лунки перегноя, смешанного с минеральными удобрениями. Полив лунок. Вынос рассады из парника, посадка ее на почву в лунки и полив. Полив, подкормка рассады, рыхление почвы.

Выращивание редиса для получения семян

Объект работы. Овощи.

Теоретические сведения. Получение семян редиса в год посева. Выращивание редиса специально для семенников. Подбор сорта редиса для получения семян. Приемы получения крупных корнеплодов редиса для использования в качестве семенников.

Практические работы. Внесение перегноя в гряду, перемешивание и выравнивание поверхности почвы. Разметка мест посадки семян маркером с увеличенным расстоянием между зубьями. Раскладка семян в лунки по одному семени. Заделка семян. Систематический полив. Подготовка почвы для пересадки редиса, внесение перегноя. Отбор самых крупных корнеплодов с мощной розеткой листьев. Осторожное выкапывание корнеплодов, осмотр их, удаление корня примерно наполовину, обрезка листьев с сохранением в середине розетки. Выкопка лунок на подготовленной гряде, пересадка корнеплодов в лунки, полив. Систематический полив и наблюдение за образованием цветоносных стеблей, а также семенных стручков. В начале созревания стручков укрытие растений мелкой сеткой или расстановка пугал против птиц.

Практическое повторение

Виды работы. Вскапывание почвы лопатой. Посадка картофеля. Уход за свиньями.

Самостоятельная работа .Разделка и разметка гряды, посев укропа или другой зеленной культуры.

Количество часов в 7 классе: 7 часов в неделю –238 часов год.

Тематическое планирование.

Календарно – тематическое планирование в 7 классе в неделю 7 часов, всего238 часов в год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647241-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-tehnol