- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Музыкальное развлечение для детей 5-6 лет с ТНР Тема: «Весенняя капель»
7
0
Музыкальное развлечение для детей 5–6 лет с ТНР
Тема: «Весенняя капель»
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие (Музыка)
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Возрастная группа: старшая (5–6 лет) с ТНР
Форма проведения: музыкально-логопедический досуг
Продолжительность: 25–30 минут
ьник 1" /
Цель
Развитие музыкальных способностей и коррекция речевых нарушений у детей с ТНР через музыкально-игровую деятельность с опорой на логоритмические приемы.
ьник 2" /
Задачи
Коррекционно-образовательные
Закреплять правильное произношение поставленных звуков в пении и речевых играх .
Упражнять в различении долгих и коротких звуков, простых ритмических рисунков .
Формировать правильное певческое и речевое дыхание .
Развивать просодическую сторону речи (темп, ритм, интонацию) .
Коррекционно-развивающие
Развивать слуховое и зрительное внимание, музыкальную память .
Совершенствовать общую и мелкую моторику, координацию движений с музыкой и словом .
Развивать чувство ритма, коммуникативные навыки .
Воспитательные
Воспитывать интерес к музыкальной деятельности.
Создавать ситуацию успеха, поддерживать положительную мотивацию.
Формировать умение работать в коллективе, слушать друг друга .
ьник 3" /
Оборудование и материалы
Музыкальный центр, аудиозаписи (марш, легкая музыка для бега, фонограммы песен, спокойная музыка для релаксации).
Карточки-символы для ритма (большие и маленькие снежинки или цветы).
Детские музыкальные инструменты: клавесы (палочки), бубны, колокольчики.
Иллюстрации к песням и распевкам.
Сюрпризный момент (корзинка с «капельками» — наклейками или медальками).
ьник 4" /
Предварительная работа
Разучивание логораспевок и чистоговорок на закрепляемые звуки .
Разучивание песни о весне.
Разучивание танцевальных движений и игр с музыкальными инструментами.
Артикуляционная и дыхательная гимнастика.
ьник 5" /
Ход развлечения
Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей | Примечание |
I. Вводная часть (5–7 мин) | |||
1. Организационный момент | — Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришла Весна. Она принесла с собой звонкие капели, весёлые ручейки и много музыки. Давайте поздороваемся с Весной песенкой! | Дети входят в зал под музыку, встают в круг. | Создание эмоционального настроя. |
2. Приветствие-распевка | Педагог поет: «Здравствуйте, ребята!» Дети отвечают: «Здравствуйте!» (с разной интонацией: радостно, удивленно, ласково). | Дети пропевают приветствие, меняя интонацию. | Развитие просодической стороны речи . |
3. Артикуляционная гимнастика |
— Чтобы красиво петь, разомнём наши язычки. «Улыбка» — «Хоботок» — «Часики» — «Лошадка». | Дети выполняют артикуляционные упражнения. | Развитие артикуляционной моторики. | |
4. Дыхательная гимнастика | — Подуем на весенние капельки! (На ладошке — бумажная капелька.) | Дети выполняют дыхательное упражнение. | Развитие речевого дыхания . |
II. Основная часть (15–18 мин) | |||
5. Логоритмическое упражнение «Весенняя капель» | — Послушайте, как стучит капель: «Кап-кап-кап». Давайте простучим ритм: большой палец — «кап», указательный — «кап-кап». | Дети прохлопывают ритм по карточкам-символам. | Развитие чувства ритма, слухового внимания . |
6. Пропевание чистоговорок | — Спойте чистоговорки: «Са-са-са — в лесу бегает лиса. Ша-ша-ша — наша Маша хороша. Ра-ра-ра — начинается игра». | Дети пропевают чистоговорки хором и индивидуально. | Автоматизация звуков в пении . |
7. Музыкально-ритмическая игра «Танцуй-замри» | — Под музыку танцуем, по сигналу — замираем. | Дети двигаются под музыку, по сигналу замирают в позе. | Развитие слухового внимания, координации . |
8. Игра на детских музыкальных инструментах | — Возьмите клавесы. Простучите ритм: «Кап-кап-кап, капель звонкая». | Дети играют на клавесах, соблюдая ритм. | Развитие чувства ритма, мелкой моторики. |
Физкультминутка | — А теперь отдохнём! «Весенняя зарядка» под музыку. | Дети выполняют движения по тексту. | Снятие мышечного напряжения. |
9. Пение знакомой песни | — Весна принесла нам песню. Давайте её споём! (Песня о весне, разученная ранее.) | Дети поют песню хором, выразительно. | Развитие певческих навыков, памяти . |
10. Музыкально-речевая игра «Ручеёк» | — Ручеёк бежит, журчит, всех ребят зовёт! (Хороводная игра.) | Дети водят хоровод, поют, выполняют движения. | Развитие координации, коммуникативных навыков. |
III. Заключительная часть (3–5 мин) | |||
11. Релаксация | — Отдохнём на весенней полянке. Закройте глаза, послушайте музыку. | Дети слушают спокойную музыку, отдыхают. | Снятие напряжения. |
12. Итог | — Что вам понравилось больше всего? Что было трудно? | Дети делятся впечатлениями. | Рефлексия. |
13. Сюрпризный момент | — Весна дарит вам волшебные капельки! | Дети получают наклейки-капельки. | Положительное подкрепление. |
ьник 6" /
Примерный репертуар
Приветствие-распевка «Здравствуйте» (авторская или народная).
Чистоговорки на закрепляемые звуки .
Песня о весне (например, «Весенняя песенка»).
Музыкально-ритмическая игра «Танцуй-замри» .
Игра на клавесах (ритмическое сопровождение).
Хороводная игра «Ручеёк» (русская народная мелодия).
ьник 7" /
Предполагаемые результаты
Дети будут знать:
Правила музыкальных игр;
Чистоговорки и распевки на закрепляемые звуки.
Дети будут уметь:
Петь знакомые песни, соблюдая темп, ритм, интонацию;
Различать долгие и короткие звуки;
Играть на детских музыкальных инструментах в заданном ритме;
Согласовывать движения с музыкой и словом;
Работать в коллективе.
ьник 8" /
Методические рекомендации для работы с детьми с ТНР
Требования к подбору песен. Текст должен быть удобным для произношения, с частыми гласными звуками и без сложных звукосочетаний. Мелодия — несложная, с повторами, фразы постепенно удлиняются .
Логопедические распевки. Основной принцип — тесная связь речевого материала с музыкой и движением. Тексты должны быть оригинальными, интересными детям .
Опора на визуальные символы. Для развития чувства ритма используйте карточки-символы (большие и маленькие фигуры), где большая фигура обозначает долгий звук, маленькая — короткий .
Связь с логопедом. Музыкальный руководитель и логопед согласовывают репертуар по лексическим темам и закрепляемым звукам .
Принцип успешности. Создавайте ситуацию успеха для каждого ребенка, поддерживайте положительную мотивацию .
Эмоциональная вовлеченность. Используйте сюрпризные моменты, игровые сюжеты, чтобы сделать занятие увлекательным .
ьник 9" /
Список литературы
Шкелёнок Е.М. «Разноцветные» авторские логопедические песни, распевки, музыкальные игры для детей от 4-х лет и учащихся с тяжёлыми нарушениями речи .
Приложение 10 к АОП ДО детей с ТНР МБДОУ ЦРР – детского сада № 56 г. (комплексно-тематическое планирование) .
Программа музыкального руководителя для детей с ТНР (требования к подбору песен, логопедические распевки) .
Конспект группового музыкального занятия в старшей группе для детей с ТНР «Волшебные апельсинки для Чебурашки» .
Комплексно-тематическое планирование в группе детей с ТНР от 5 до 6 лет .
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647258-muzykalnoe-razvlechenie-dlja-detej-56-let-s-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Государственная политика в области среднего профессионального образования»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ при воздействии вредных и (или) опасных производственных факторов (программа Б)»
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.