Педагогическая разработка «Формирование основ туристической культуры у детей старшего дошкольного возраста через спортивно-познавательные мероприятия» Опыт работы инструктора по физической культуре МБДОУ 72

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«Формирование основ туристической культуры у детей старшего дошкольного возраста через спортивно-познавательные мероприятия»

Опыт работы инструктора по физической культуре МБДОУ 72

Челябинская область, г. Миасс МБДОУ 72

Инструктор по физической культуре

Рыкова Татьяна Леонидовна

2026г.

1

ПЕДГОГИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«Формирование основ туристической культуры у детей старшего дошкольного возраста через спортивно-познавательные мероприятия»

Опыт работы инструктора по физической культуре

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

Актуальность и нормативно-правовое обоснование

Цель и задачи методической разработки

Ожидаемые результаты

Методические подходы и технологии

Описание системы работы

Конспект спортивно-познавательного праздника «Мы – туристы»

Критерии оценки эффективности

Библиографический список

Приложения

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая методическая разработка представляет собой систематизированный опыт работы инструктора по физической культуре МБДОУ № 72 по формированию основ туристической культуры у детей старшего и подготовительного к школе дошкольного возраста.

Разработка адресована инструкторам по физической культуре, воспитателям ДОУ, педагогам дополнительного образования, а также может быть использована в рамках аттестации педагогических работников на высшую и первую квалификационные категории.

Автор-составитель: Рыкова Татьяна Леонидовна

Должность: инструктор по физической культуре

Место работы: МБДОУ детский сад № 72

Стаж педагогической работы: 25

Дата разработки: сентябрь 2026 г.

2. АКТУАЛЬНОСТЬ И НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБОСНОВАНИЕ

Актуальность темы

2

В современных условиях наблюдается устойчивая тенденция к снижению двигательной активности детей дошкольного возраста, что обусловлено увеличением времени, проводимого за гаджетами, ограничением пространства для свободных игр, недостаточной мотивацией к занятиям физической культурой на свежем воздухе.

Туризм как вид физической культуры обладает уникальным потенциалом для решения следующих задач:

оздоровительных – обеспечение достаточной двигательной активности на свежем воздухе, закаливание, развитие выносливости;

образовательных – формирование знаний о природе родного края, основах безопасности жизнедеятельности, ориентировании на местности;

воспитательных – развитие патриотизма через краеведение, формирование экологической культуры, воспитание коллективизма и взаимопомощи;

развивающих – совершенствование координации, глазомера, пространственного мышления, быстроты принятия решений в нестандартных ситуациях.

Нормативно-правовое обоснование

Разработка соответствует требованиям следующих нормативных документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), утверждённый приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.

СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления в организациях для детей и молодёжи».

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

Соответствие ФГОС ДО

Реализация разработки обеспечивает достижение целевых ориентиров ФГОС ДО по следующим образовательным областям:

Образовательная область

Реализуемые задачи

Физическое развитие

Приобретение опыта в двигательной деятельности, включая подвижные игры и соревнования; формирование представлений о здоровом образе жизни.

Познавательное развитие

Формирование представлений о природе, животном и растительном мире родного края; развитие навыков ориентирования.

3

Социально-коммуникативное развитие

Развитие готовности к совместной деятельности, формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание патриотизма.

Речевое развитие

Активизация словаря, развитие связной речи, диалогической формы коммуникации.

Художественно-эстетическое развитие

Формирование эстетического отношения к природе родного края.

3. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ

Цель

Разработка и внедрение в образовательный процесс ДОУ системы спортивно-познавательных мероприятий туристической направленности как средства комплексного развития детей старшего дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Задачи

Образовательные:

сформировать у детей элементарные представления о туризме как виде спорта и активного отдыха;

познакомить с основами ориентирования на местности, чтения карты, пользования компасом;

закрепить знания о растительном и животном мире родного края;

сформировать навыки безопасного поведения в природной среде.

Развивающие:

развивать психофизические качества: быстроту, силу, ловкость, гибкость, выносливость, глазомер;

развивать пространственное мышление, координацию движений, умение действовать в нестандартных ситуациях;

развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность.

Воспитательные:

воспитывать патриотические чувства через краеведческую работу;

формировать экологическую культуру и бережное отношение к природе;

воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, дружбы;

формировать эмоционально положительное отношение к занятиям физической культурой на свежем воздухе.

4

Оздоровительные:

обеспечивать достаточную двигательную активность на свежем воздухе;

способствовать закаливанию организма;

формировать привычку к здоровому образу жизни.

4. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Реализация предложенной системы работы позволяет достичь следующих показателей:

У детей:

Критерий

Показатели сформированности

Мотивационно-ценностный

Проявление устойчивого интереса к туристической деятельности; понимание ценности здорового образа жизни; бережное отношение к природе.

Когнитивный

Знание основ ориентирования на местности; знание правил безопасного поведения в лесу; знание растительного и животного мира родного края.

Деятельностный

Умение пользоваться туристическим снаряжением (рюкзак, компас, карта); навыки преодоления естественных препятствий; умение действовать в экстремальных ситуациях (правило «Обними дерево», оставление сигнальных знаков).

Физический

Повышение уровня развития психофизических качеств (быстрота, ловкость, выносливость, глазомер); снижение заболеваемости за счёт закаливания на свежем воздухе.

У педагогов:

повышение профессиональной компетентности в области организации спортивно-познавательных мероприятий;

обогащение методического арсенала формами работы с детьми;

формирование навыков интеграции образовательных областей.

Для ДОУ:

повышение качества физкультурно-оздоровительной работы;

укрепление имиджа учреждения как инновационной площадки;

5

формирование системы патриотического и экологического воспитания через туристическую деятельность.

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ

В основе методической разработки лежат следующие подходы:

5.1. Системно-деятельностный подход

Ребёнок выступает не пассивным слушателем, а активным участником туристической деятельности. Через практические действия (сбор рюкзака, ориентирование по карте, преодоление препятствий) формируются устойчивые навыки и знания.

5.2. Интегративный подход

Мероприятия туристической направленности позволяют интегрировать различные образовательные области:

физическое развитие + познавательное развитие (ориентирование);

физическое развитие + социально-коммуникативное развитие (командные эстафеты);

физическое развитие + речевое развитие (загадки, речёвки, обсуждение правил);

физическое развитие + художественно-эстетическое развитие (песни у костра, любование природ

Завершено размышление

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«Формирование основ туристической культуры у детей старшего дошкольного возраста через спортивно-познавательные мероприятия»

Опыт работы инструктора по физической культуре

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

Актуальность и нормативно-правовое обоснование

Цель и задачи методической разработки

Ожидаемые результаты

Методические подходы и технологии

Описание системы работы

Конспект спортивно-познавательного праздника «Мы – туристы»

Критерии оценки эффективности

Библиографический список

6

Приложения

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая методическая разработка представляет собой систематизированный опыт работы инструктора по физической культуре МБДОУ № 72 по формированию основ туристической культуры у детей старшего и подготовительного к школе дошкольного возраста.

Разработка адресована инструкторам по физической культуре, воспитателям ДОУ, педагогам дополнительного образования, а также может быть использована в рамках аттестации педагогических работников на высшую и первую квалификационные категории.

Автор-составитель: Рыкова Татьяна Леонидовна

Должность: инструктор по физической культуре

Место работы: МБДОУ детский сад № 72

Стаж педагогической работы: 25 лет

Дата разработки: сентябрь 2026 г.

2. АКТУАЛЬНОСТЬ И НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБОСНОВАНИЕ

Актуальность темы

В современных условиях наблюдается устойчивая тенденция к снижению двигательной активности детей дошкольного возраста, что обусловлено увеличением времени, проводимого за гаджетами, ограничением пространства для свободных игр, недостаточной мотивацией к занятиям физической культурой на свежем воздухе.

Туризм как вид физической культуры обладает уникальным потенциалом для решения следующих задач:

оздоровительных – обеспечение достаточной двигательной активности на свежем воздухе, закаливание, развитие выносливости;

образовательных – формирование знаний о природе родного края, основах безопасности жизнедеятельности, ориентировании на местности;

воспитательных – развитие патриотизма через краеведение, формирование экологической культуры, воспитание коллективизма и взаимопомощи;

развивающих – совершенствование координации, глазомера, пространственного мышления, быстроты принятия решений в нестандартных ситуациях.

Нормативно-правовое обоснование

Разработка соответствует требованиям следующих нормативных документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

7

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО),

утверждённый приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.

СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления в организациях для детей и молодёжи».

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

Соответствие ФГОС ДО

Реализация разработки обеспечивает достижение целевых ориентиров ФГОС ДО по следующим образовательным областям:

Образовательная область

Реализуемые задачи

Физическое развитие

Приобретение опыта в двигательной деятельности, включая подвижные игры и соревнования; формирование представлений о здоровом образе жизни.

Познавательное развитие

Формирование представлений о природе, животном и растительном мире родного края; развитие навыков ориентирования.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие готовности к совместной деятельности, формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание патриотизма.

Речевое развитие

Активизация словаря, развитие связной речи, диалогической формы коммуникации.

Художественно-эстетическое развитие

Формирование эстетического отношения к природе родного края.

3. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ

Цель

Разработка и внедрение в образовательный процесс ДОУ системы спортивно-познавательных мероприятий туристической направленности как средства комплексного развития детей старшего дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

8

Задачи

Образовательные:

сформировать у детей элементарные представления о туризме как виде спорта и активного отдыха;

познакомить с основами ориентирования на местности, чтения карты, пользования компасом;

закрепить знания о растительном и животном мире родного края;

сформировать навыки безопасного поведения в природной среде.

Развивающие:

развивать психофизические качества: быстроту, силу, ловкость, гибкость, выносливость, глазомер;

развивать пространственное мышление, координацию движений, умение действовать в нестандартных ситуациях;

развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность.

Воспитательные:

воспитывать патриотические чувства через краеведческую работу;

формировать экологическую культуру и бережное отношение к природе;

воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, дружбы;

формировать эмоционально положительное отношение к занятиям физической культурой на свежем воздухе.

Оздоровительные:

обеспечивать достаточную двигательную активность на свежем воздухе;

способствовать закаливанию организма;

формировать привычку к здоровому образу жизни.

4. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Реализация предложенной системы работы позволяет достичь следующих показателей:

У детей:

Критерий

Показатели сформированности

Мотивационно-ценностный

9

Проявление устойчивого интереса к туристической деятельности; понимание ценности здорового образа жизни; бережное отношение к природе.

Когнитивный

Знание основ ориентирования на местности; знание правил безопасного поведения в лесу; знание растительного и животного мира родного края.

Деятельностный

Умение пользоваться туристическим снаряжением (рюкзак, компас, карта); навыки преодоления естественных препятствий; умение действовать в экстремальных ситуациях (правило «Обними дерево», оставление сигнальных знаков).

Физический

Повышение уровня развития психофизических качеств (быстрота, ловкость, выносливость, глазомер); снижение заболеваемости за счёт закаливания на свежем воздухе.

У педагогов:

повышение профессиональной компетентности в области организации спортивно-познавательных мероприятий;

обогащение методического арсенала формами работы с детьми;

формирование навыков интеграции образовательных областей.

Для ДОУ:

повышение качества физкультурно-оздоровительной работы;

укрепление имиджа учреждения как инновационной площадки;

формирование системы патриотического и экологического воспитания через туристическую деятельность.

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ

В основе методической разработки лежат следующие подходы:

5.1. Системно-деятельностный подход

Ребёнок выступает не пассивным слушателем, а активным участником туристической деятельности. Через практические действия (сбор рюкзака, ориентирование по карте, преодоление препятствий) формируются устойчивые навыки и знания.

5.2. Интегративный подход

Мероприятия туристической направленности позволяют интегрировать различные образовательные области:

физическое развитие + познавательное развитие (ориентирование);

10

физическое развитие + социально-коммуникативное развитие (командные эстафеты);

физическое развитие + речевое развитие (загадки, речёвки, обсуждение правил);

физическое развитие + художественно-эстетическое развитие (песни у костра, любование природой).

5.3. Игровая технология

Все образовательные задачи реализуются через игровые формы:

сюжетно-ролевые игры («Мы – туристы»);

дидактические игры («Собери рюкзак», «Что растёт в краю родном»);

подвижные игры и эстафеты;

игры-квесты с прохождением этапов.

5.4. Технология проблемного обучения

Дети сталкиваются с проблемными ситуациями (заблудился в лесу, нужно прочитать карту, собрать рюкзак) и самостоятельно находят решения, что развивает критическое мышление и умение действовать в нестандартных условиях.

5.5. Здоровьесберегающие технологии

проведение мероприятий на свежем воздухе;

чередование физической и интеллектуальной нагрузки;

дозирование физической нагрузки в соответствии с возрастом;

использование музыкального сопровождения для создания эмоционального комфорта.

5.6. Краеведческий компонент

Использование карты местности детского сада, знакомство с достопримечательностями родного края, изучение местных растений и животных формирует патриотические чувства и любовь к малой родине.

6. ОПИСАНИЕ СИСТЕМЫ РАБОТЫ

Предложенная методическая разработка является не разовым мероприятием, а элементом системы работы, которая включает следующие этапы:

Этап 1. Подготовительный (сентябрь)

Направление работы

Содержание

Планирование

11

Составление перспективного плана мероприятий туристической направленности на учебный год.

Материально-техническое обеспечение

Подбор и изготовление туристического снаряжения (рюкзаки, компасы, карты, палатка, котелок), разработка наглядных материалов.

Работа с педагогами

Консультации для воспитателей по теме «Туризм как средство физического развития дошкольников».

Работа с родителями

Родительское собрание «Значение туризма для здоровья и развития ребёнка»; привлечение родителей к подготовке мероприятий.

Этап 2. Основной (октябрь – май)

Формы работы:

Еженедельные физкультурные занятия на свежем воздухе с элементами туристической подготовки (ориентирование, преодоление естественных препятствий).

Ежемесячные тематические мероприятия:

октябрь – спортивно-познавательный праздник «Мы – туристы» (ко Дню туризма);

ноябрь – квест-игра «Юный следопыт»;

декабрь – зимний поход «Зимние забавы»;

февраль – спортивная игра «Лыжня зовёт нас»;

апрель – туристический слёт «Весенние тропы»;

май – семейный туристический праздник «Всей семьёй на природу».

Туристические уголки в группах – оформление уголков с туристическим снаряжением, картами, атласами, литературой о природе.

Экскурсии и прогулки целевого характера – знакомство с природой ближайшего окружения, сбор природного материала, наблюдение за растениями и животными.

Этап 3. Обобщающий (май – июнь)

Подведение итогов работы за год.

Анализ динамики показателей физического развития детей.

Оформление методической копилки (конспекты, сценарии, фотоотчёты).

Выступление на педагогическом совете с презентацией опыта работы.

12

7. КОНСПЕКТ СПОРТИВНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПРАЗДНИКА «МЫ – ТУРИСТЫ»

(Приложение № 1 к методической разработке)

Подробный конспект праздника представлен в отдельном приложении. Ниже приведены методические комментарии к каждому этапу.

Методические рекомендации к проведению праздника

1. Подготовительная работа:

за 2 недели до праздника провести беседы о туризме, рассмотреть туристическое снаряжение;

разучить с детьми речёвку, загадки, песни о туристах;

изготовить совместно с родителями карты маршрута, ленточки для маркировки;

подготовить спортивную площадку: разметить этапы, установить палатку, подготовить музыкальное сопровождение.

2. Организация детей:

количество участников – 20–25 детей старшего/подготовительного возраста;

разделение на 2 команды (по 10–12 человек);

наличие 2 воспитателей (по одному на команду) и 1 инструктора по физкультуре (ведущий);

продолжительность мероприятия – 40–45 минут (с учётом возрастных особенностей).

3. Дозирование физической нагрузки:

чередование интеллектуальных заданий (загадки, викторины) и двигательной активности (эстафеты, перебежки);

использование привалов для снижения нагрузки;

наличие заключительной части с песней у костра и чаепитием для восстановления.

4. Техника безопасности:

предварительный осмотр площадки на наличие опасных предметов;

инструктаж детей о правилах безопасного поведения;

наличие аптечки у ведущего;

контроль за самочувствием детей в течение всего мероприятия.

5. Критерии оценки эффективности:

активность и заинтересованность детей;

правильность выполнения заданий;

13

уровень сплочённости команд;

соблюдение правил безопасности.

8. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

Для оценки результативности внедрения методической разработки используются следующие показатели:

Количественные показатели:

Показатель

Единица измерения

Динамика

Охват детей мероприятиями туристической направленности

% от общего числа детей старшего возраста

не менее 90%

Количество проведённых мероприятий в год

единиц

не менее 6

Участие родителей в мероприятиях

% семей

не менее 60%

Снижение заболеваемости в группах

%

снижение на 10–15%

Качественные показатели:

уровень сформированности туристических навыков у детей (оценивается через наблюдение и диагностические задания);

уровень развития психофизических качеств (по результатам физкультурных занятий);

удовлетворённость родителей организацией физкультурно-оздоровительной работы (анкетирование);

профессиональная активность педагогов во внедрении элементов туристической деятельности.

14

Методики диагностики:

Наблюдение за детьми в процессе туристических мероприятий (оценка активности, самостоятельности, умения работать в команде).

Беседы с детьми (проверка знаний о туризме, правилах безопасности, природе родного края).

Тестовые задания (собрать рюкзак, определить стороны света по компасу, выбрать правильные действия в экстремальной ситуации).

Анкетирование родителей (удовлетворённость организацией физкультурной работы).

Анализ показателей физического развития детей (по данным медицинских осмотров).

9. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.

Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2019. – 368 с.

Степаненкова Э.Я. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы. Старшая группа (5–6 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 240 с.

Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3–7 лет: метод. рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2018. – 96 с.

Маханёва М.Д. Туризм и краеведение в детском саду: учеб.-метод. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2021. – 128 с.

Козина Л.Ф. Нетрадиционные формы физического воспитания в ДОУ: физкультурные праздники и развлечения. – Харьков: Основа, 2019. – 160 с.

Яковлева Т.С. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ: планирование, конспекты, рекомендации. – Волгоград: Учитель, 2020. – 286 с.

Картушина М.Ю. Сценарии спортивных праздников и развлечений в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2019. – 192 с.

Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие. – М.: Академия, 2020. – 480 с.

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: метод. пособие / под ред. Л.А. Яковлевой. – М.: ТЦ Сфера, 2021. – 144 с.

10. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1. Конспект спортивно-познавательного праздника «Мы – туристы» (для детей старшего и подготовительного к школе возраста).

15

Приложение № 2. Перспективный план мероприятий туристической направленности на учебный год.

Приложение № 3. Консультация для родителей «Туризм – путь к здоровью ребёнка».

Приложение № 4. Консультация для педагогов «Интеграция образовательных областей через туристическую деятельность».

Приложение № 5. Фотоотчёт о проведённых мероприятиях.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Представленная методическая разработка является результатом систематической работы инструктора по физической культуре по формированию основ туристической культуры у детей старшего дошкольного возраста. Практика показывает, что использование спортивно-познавательных мероприятий туристической направленности позволяет:

повысить уровень физического развития детей;

сформировать устойчивый интерес к занятиям физической культурой на свежем воздухе;

развить познавательный интерес к природе родного края;

воспитать патриотические чувства и экологическую культуру;

сформировать навыки безопасного поведения в природной среде;

укрепить детско-родительские отношения через совместные мероприятия.

Данная методическая разработка может быть использована в практике работы ДОУ, а также представлена на аттестации инструктора по физической культуре в качестве материала, демонстрирующего уровень профессиональной компетентности и инновационный характер педагогической деятельности.

Автор-составитель:

Рыкова Татьяна Леонидовна

инструктор по физической культуре

МБДОУ детский сад № 72

Дата: сентябрь 2026 г.

Приложение № 1. Конспект спортивно-познавательного праздника «Мы – туристы» (для детей старшего и подготовительного к школе возраста).

«Мы – туристы»

Сценарий праздника, посвящённого Дню туризма (27 сентября)
Для детей старшего и подготовительного к школе дошкольного возраста

Цель:
Развитие интереса к туризму как одному из самых распространённых видов активного и здорового отдыха.

Задачи:

1. Организовать двигательную деятельность на свежем воздухе.

2. Продолжать знакомить детей с туризмом как видом спорта.

3. Совершенствовать двигательные навыки и психофизические качества: быстроту, силу, ловкость, гибкость, выносливость, глазомер.

4. Закреплять знания о животном и растительном мире.

5. Формировать эмоционально положительное отношение друг к другу.

6. Воспитывать чувство коллективизма.

Оборудование и инвентарь

Словарная работа

Организация:
Праздник проходит на спортивной площадке детского сада, где заранее организованы: полоса препятствий, площадка для соревнований между командами, привалы с посадочными местами, имитация костра и музыкальное сопровождение.

Ход праздника

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Посмотрите на меня. Как думаете, кто я? Я похожа на туриста, потому что я в спортивной одежде, с рюкзаком, в хорошем настроении и с гитарой.
– Ребята, сегодня мы с вами отправимся в туристический поход. Собираясь в поход, важно всё предусмотреть, чтобы чувствовать себя уверенно. Я смотрю, вы, как настоящие туристы: на вас удобная одежда и обувь, головные уборы.
– Что ещё мы должны взять с собой в поход?(Ответы детей: запас питьевой воды, сухой паёк, аптечка).
– На пути нас ждёт много интересного. Чтобы преодолеть все препятствия, нужно быть дружными, смелыми и сильными, обязательно помогать друг другу и быть внимательными.

Воспитатель: Как вы думаете, что делают туристы в походе? (Ответы детей.)
– Верно, туристы знакомятся с достопримечательностями родного края, любуются и наслаждаются его красотой, охраняют природу, проводят соревнования, готовят еду, поют песни у костра. Если вы любите свой край, свою Родину и хотите увидеть каждый её уголок своими глазами, надо стать туристом!

Ведущий: А хотите, чтобы мы прямо сейчас отправились в поход? Сегодня мы с вами станем настоящими туристами и отправимся в путешествие на поиски приключений! Но для начала нам нужно размяться. Давайте сделаем зарядку!
(Звучит музыка «Если с другом вышел в путь», проводится зарядка).

Ведущий: Молодцы! А что должно быть у туристов, чтобы отправиться в путь? Я предлагаю поиграть в игру «Соберись в поход».
Помните: главное правило туриста – в поход нужно брать не то, что может пригодиться, а только то, без чего нельзя обойтись.
Все дружно хлопаем в ладоши, если названную мной вещь мы берём в поход, и топаем ногами, если не берём. Слушайте: котелок, кукла, фонарик, ваза, топор, кошка, лопата, фотоальбом, спички, компас, спальный мешок, шкаф, микроволновая печь, карта, палатка, холодильник, попугай, рюкзак, еда, пылесос, удочки, шторы, утюг.

Дети: А ещё нужна, конечно, карта!
(Ведущий раздаёт карты маршрута воспитателям).

Ведущий: Настоящие туристы перед тем, как пойти в поход, говорят настоящую речёвку. Давайте и мы её скажем перед тем, как отправиться в путь!
Все вместе:
Кто шагает с рюкзаком? – Мы, туристы!
Нас вперёд ведут дороги.
Наш девиз: всегда вперёд!
Эй, ребята, тверже шаг!
Что турист берёт в дорогу:
Песню, ложку и рюкзак!

1 ЭТАП. КАРТА (участок)

Воспитатель: Чтобы правильно ориентироваться на местности, нужно уметь читать карту. Как вы думаете, что на ней изображено? Что обозначает тот или иной знак? (Ответы детей.)
Ребята, как вы думаете, план какой местности здесь изображён? Давайте рассмотрим наш МАШГОРОДОК и найдём на карте наше МБДОУ № 72.

А теперь отгадайте загадку:
В кармане моём замечательный друг,
Он знает, где север, он знает, где юг.
И в тайге, и в океане
Он отыщет путь любой,
Умещается в кармане,
А ведёт нас за собой.
(Компас)

1. Какие части света вы знаете? (Север, юг, запад, восток.)

2. Где восходит солнце? (На востоке.)

3. Где заходит солнце? (На западе.)

(Воспитатель показывает детям компас и объясняет принцип его работы).
Игра «Перебежки»: Синяя кегля – север, красная кегля – юг.
(Продолжение маршрута)

2 ЭТАП. МЫ – ТУРИСТЫ (асфальтированная площадка)

Согласно правильному расположению карточек на листе, разложить в таблице, начерченной на асфальте, такие же карточки.

Игра «Что растёт в краю родном»
Цель: Закрепить знания о растениях своего региона.
Содержание: Педагог называет деревья и кустарники. Дети должны отметить хлопком те растения, которые растут в нашей местности (яблоня, груша, шиповник, ель, облепиха, берёза, вишня, черешня, сосна, пихта, осина, кедр).(На названия «мимоза, банановая пальма, апельсин, мандарин» дети топают ногами, так как они не растут в нашем регионе).
(Продолжение маршрута)

3 ЭТАП. СЛЁТ ТУРИСТОВ (стоит палатка)

Рассмотреть палатку, рассказать о её устройстве и назначении.

Конкурс «Загадки»(дети могут сесть на коврики перед палаткой)

Эстафеты: будем укреплять наше здоровье, немного побегаем и поиграем.
– «Передай рюкзак»
– «Полоса препятствий»
(Продолжение маршрута)

4 ЭТАП. ЗНАТОКИ

«Знатоки правил поведения в лесу»(правильный ответ – хлопать, неправильный – топать)

Воспитатель: Чтобы стать настоящим туристом, нужно не только любить природу и уметь бережно с ней обращаться, но и уметь действовать в сложных, экстремальных ситуациях. Вы не боитесь заблудиться в лесу, в горах, в походе? (Ответы детей.)
Вы знаете, как вести себя, если заблудились или потерялись на маршруте? Ведь это самые главные правила, которые должен знать турист. Сейчас мы с вами их проверим. Какие существуют правила?

Дети: Правило № 1 – «Обними дерево».
Когда заблудишься в лесу,
Не бойся ты и не трясись,
А лучше оглянись вокруг
И к дереву скорей прижмись.

Воспитатель: Правило № 2 – «Оставь знак». А это что за правило?
Дети: Выложить сигнальные (распознавательные) знаки, украсить дерево, свистеть в свисток.
Если ты украсишь
Берёзу, ель, сосну,
То поможешь взрослым
Найти тебя в лесу.

(Если дети отвечают правильно, воспитатель показывает соответствующие картинки: сигнальные знаки, украшенное дерево, ребёнок, свистящий в свисток, и т.д.)
– А из чего можно выкладывать сигнальные знаки?
Дети: Из веток, шишек, камней.
(Детям раздают ленточки, чтобы они оставили свои знаки на деревьях).

Игра «Собери шишки»
(Продолжение маршрута)

5 ЭТАП. ЛЕСОПОЛОСА

– Пройти по «болоту»
– Переправа, держась за верёвку

Ведущий: Туристы должны много знать. Давайте проверим ваши знания!

Ведущий: Ну а теперь, как у настоящих туристов, у нас будет гитара и песня у костра!
– Песня у «Костра»
– Чаепитие
– Фотосессия

Приложение № 2. Перспективный план мероприятий туристической направленности на учебный год.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

мероприятий туристической направленности на учебный год

МБДОУ детский сад № 72

Приложение № 3. Консультация для родителей «Туризм – путь к здоровью ребёнка».

СИСТЕМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Приложение № 4. Консультация для педагогов «Интеграция образовательных областей через туристическую деятельность».

СИСТЕМА РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ

Приложение № 5. Фотоотчёт о проведённых мероприятиях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647358-pedagogicheskaja-razrabotka-formirovanie-osno