Гласные Е/И в безударных личных окончаниях глаголов

1.Орг.момент.

-Ребята, закройте глаза и повторите мысленно:

Я буду внимательным, я буду старательным,

Я буду думать и размышлять!

-Желаю вам хорошей творческой работы на уроке.

2. Мотивация.

1) чистописание

им ишь ите ть ит ат ят

ем ешь ете ет ут ют

-Как вы думаете, почему на чистописании вы прописываете именно эти соединения? (окончания глаголов, а мы изучаем тему «Глагол»).

Назовите «лишнее» окончание. (ть) Почему так решили? (Это окончание неопределённой формы глагола.) На какие вопросы отвечают глаголы в н.ф.?

3. Актуализация знаний.

1. Что такое глагол?

Я буду называть различные глаголы, а вы преобразуйте их в глаголы н.ф.:

Летишь (лететь), мыслишь (мыслить), рисуете (рисовать), покрасит (покрасить), найдём (найти).

2. Записать словосочетания, поставить ударения, объяснить орфограммы.

Бежишь по стадиону, заболеть гриппом, радостный дрессировщик , сидим у компьютера, не сделала поделку.

Какое словосочетание «лишнее»? (радостный дрессировщик) Почему? (его строение- прилаг.+существ., а у остальных – глагол + существ.).

3. Разобрать по составу глаголы .

4. К слову «дрессировщик» подобрать однокоренное слово – глагол.

4. Постановка проблемы. Постановка целей и задач урока.

Составить предложение со словом дрессировать,поставив егов форме 3 лица ед числа наст вр. (дрессирует) (Циркач дрессирует хищных животных.)

Как же быть с окончанием глагола? Какое выбрать? Что делать? (Надо знать, какого спряжения глагол). Умеете ли вы это определять? (нет). Какова задача нашего урока? (Научиться определять спряжение глаголов, чтобы правильно выбирать их окончания).

5.Решение проблемной ситуации.

Работа в парах. У вас на столах лежат карточки, на которых написаны группы глаголов. Вы должны попробовать распределить эти карточки с глаголами в две группы. Будьте очень внимательны.

Вывод

Памятка

6.Физминутка.

думать -думаем, думаешь, думаете, думает

посеять- посеем, посеешь, посеете, посеет

привыкнуть – привыкнем, привыкнешь, привыкнете, привыкнет

ставить – ставим, ставишь, ставите, ставит

колоть – колем, колешь, колете, колет

помнить – помним, помнишь, помните, помнит

быть - будем, будешь, будете, будет

белеть – белеем, белеешь, белеете, белеет

мочь- можем, можешь, можете, может

После выполнения задания проверяем:

Делаем вывод. (Слова с гласной Е в окончаниях глаголов - в одну группу, с гласной И – в другую)

Знакомство с правилом в учебнике стр. 68, 69

Памятка (вывешиваю на доску):

– Если окончание безударное, то ставим глагол в неопределенную форму.

– Если неопределенная форма глагола оканчивается на ИТЬ, то это второе спряжение и пишем –И.

– Если неопределенная форма оканчивается не на ИТЬ, то это первое спряжение и пишем –Е.

– Если окончание ударное, пишем то, что слышим.

Если слышите глаголы 1 спр. – приседают мальчики, 2 спр. – девочки

(лепить, решать, мечтать, спорить, чернеть, сорить, беречь, клеить)

1. Первичное усвоение материала.

Вернёмся к нашему слову «дрессировать». Как напишете его в предложении «Циркач дрессирует животных»? (Записать, синтаксический разбор).

1. Сообщение подготовленного ученика (сопровождается показом слайдов с фотографиями дрессировщиков)

Краткое сообщение о дрессировщиках нашей страны.

Маргари́та Петро́вна Наза́рова — советская артистка цирка и киноактриса, дрессировщица тигров, народная артистка РСФСР.

Мстислав и Аскольд Запашные — советские и российские цирковые артисты, дрессировщики хищных животных, режиссёры.

Ю́рий Дми́триевич Куклачёв —российский артист клоунады. Народный артист РСФСР. Приобрел славу, одним из немногих занявшихся цирковой работой с кошками.

1. Проверка понимания темы.

Выборочное письмо. Записать глаголы, определив спряжения , выделить окончания. Глаголы записывать в 2 столбика по спряжениям. 3 пословицы – коллективно, 3 – самостоятельно.

Мир строит, война разрушает.
Горьким лечат, сладким калечат.
Труд кормит, а лень портит.
Смелый побеждает, а трус погибает.
Ласточка день начинает, а соловей кончает.
Дождик вымочит, а солнышко высушит.

Что в пословице самое важное? (поучит смысл).

1. Закрепление изученного.

Записать, вставив гласные е/и в окончания глаголов.

Тревож_шь маму, ужина_м в столовой, меша_те Диме, кос_т траву, угрожа_т жизни, люб_шь красоту, стира_м белье, лета_шь легко.

Проверка по слайду.

1. Информация о д/з

2. Рефлексия.

Правило стр. 94, упр 195 стр.95.