Программа патриотического воспитания учащихся муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Центр внешкольной работы «подросток» на 2026-2030 гг

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Центр внешкольной работы «Подросток»

ПРОГРАММА

ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ «ПОДРОСТОК»

НА 2026-2030 гг.

ОРЕНБУРГ

2025

Рецензент:

Неверов Павел Геннадьевич, директор МАУДО ЦВР «Подросток»

Автор-разработчик:

Савин Николай Анатольевич, методист

Программа направлена на дальнейшее развитие системы патриотического воспитания детей и подростков, включающей воспитание любви и преданности родной стране, уважения к истории Отечества, формирование общей высокой культуры, воспитание ответственности за судьбу страны, готовности к защите её от внешних и внутренних угроз, стремление к консолидации общества на основе идей необходимости обеспечения долгосрочного, устойчивого развития России как «общего дома» всех россиян, как гаранта сохранения культурного наследия, обеспечения прав и равенства граждан перед законом.

Предназначена для руководителей структурных подразделений Центра внешкольной работы «Подросток», может быть использована другими образовательными организациями.

© МАУДО «Центр внешкольной работы «Подросток», 2025

ВВЕДЕНИЕ

Первоосновой могущества любого государства является не экономическое благосостояние, не военная мощь, не обилие техники и технологий, а его люди, граждане. При этом важны не только здоровье, уровень образования, профессионализм населения, но и его моральные качества, то, с какой целью, с какими установками люди реализуют имеющийся у них потенциал. Иначе говоря, важно народное мировоззрение, народное сознание, определяющее цели жизни и деятельности каждого отдельного человека и всего народа в целом: в чём смысл существования, как надо вести себя в обществе, как относиться к другим, будет твой труд служить интересам других людей, всего общества или только личным потребностям, властным или меркантильным интересам, что в конечном итоге нанесет вред отдельным людям или даже приведет к разрушению общества и государства в целом?

Именно этим определяется одна из приоритетных задач Российской Федерации – формирование нового поколения, обладающего знаниями и умениями, отвечающего требованиямXXI века, разделяющего традиционные нравственные ценности, проверенные веками, готового и к мирному созиданию, и к защите Родины. Ключевым инструментом решения этой задачи является патриотическое воспитание подрастающего поколения.

За последние 25 лет были предприняты значительные усилия по укреплению и развитию системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации, разработаны и реализованы государственные программы патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2001-2005, 2006-2010, 2011-2015 и 2026-2030 годы, Федеральный проект «Патриотическое воспитание» на 2021-2024 гг, продлённый до 31.12.2026 года. 2026 год объявлен Годом единства народов России.

Президент РФ Владимир Путин в указе "О национальных целях развития РФ на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года" поручил к 2030 году создать условия для воспитания развитой патриотичной личности на основе российских культурных и духовных традиций.

Успешности и результативности патриотического воспитания в последние годы способствовали успехи России в социально-экономическом развитии, развитии гражданского общества, значительное укрепление ее роли и значения как мирового центра силы, рост мощи Вооруженных Сил Российской Федерации, успехи страны в развитии социальной сферы, культуры, искусства, спорта, проведении масштабных культурных и спортивных мероприятий общероссийского и мирового уровня. Подавляющее большинство российской молодежи привыкло гордиться российским гражданством, ощущает связь с Родиной, проявляет высокое уважение к атрибутам и символам Российского государства.

Особое влияние на рост патриотизма оказала Специальная Военная Операция (СВО), начавшаяся 24 февраля 2022 года. По даннымИнститута этнологии и антропологии РАН, с её началом уровень патриотизма в России вырос. В целом, за последние 10 лет доля патриотов среди молодеживыросла на 16%.

Учёные отметили три характерных процесса:

1. рост интереса к своей национальности, этнической общности, ее происхождению и истории.

2. рост патриотизма и российской идентичности. Этому способствовали последние события, связанные с СВО, санкционной политикой в отношении Российской Федерации и стремлением Запада вычеркнуть Россию из мировой политики, культуры, науки, спорта.

3. укрепление межнациональных отношений.

Согласно опросу аналитического центра ВЦИОМ, выяснилось, что россияне считают, что сейчас необходимо возрождать культуру, духовность и патриотизм. Помимо этого, жители страны хотели бы развивать ценностные основания, культурную идентичность, возрождение традиций.

Однако целый ряд значений социологических и статистических показателей, регистрируемых соответствующими государственными и авторитетными негосударственными организациями и анализируемых в научных исследованиях, указывает, что в России имеются определенные проблемы в сфере патриотического воспитания граждан. Сохраняется поверхностный уровень знаний гражданами, и особенно молодежью, истории России и своего региона, российской литературы, географии. Низок уровень гражданской активности, что связано с недостатком политической, социальной и правовой культуры, производственной культуры, культуры безопасности, здорового образа жизни.

Начало СВО также показало неверность прежних установок власти и околовластных идеологических структур на всестороннее развитие и распространение идей западного либерализма и толерантности, на фактический отказ от основ патриотического воспитания и военной подготовки молодёжи. Откровенно антипатриотический настрой и действия значительной части деятелей российской культуры, масс-медиа, образования, бизнеса и даже политики, наглядно показали к чему можно прийти, отказавшись от грамотного воспитания молодёжи, от правильного нацеливания общества, от поддержки государством традиционных ценностей, национальных особенностей и патриотизма.

Ясно, что новые условия существования с резким ростом международной напряжённости, экономической блокадой, культурной и спортивной травлей и перспективой сохранения подобной ситуации на ближайшие годы требуют активизации деятельности российского государства по патриотическому воспитанию граждан и обеспечения условий для выхода на качественно новый уровень общественных отношений, способствующих повышению уровня патриотизма российских граждан.

Вышеуказанные проблемы обусловили необходимость разработки государственной программы патриотического воспитания граждан Российской Федерации на ближайший пятилетний период, особенностью которой стало бы, прежде всего, значительное углубление и расширение планируемых мер по координации деятельности государственных органов и организаций, негосударственных структур и отдельных граждан, направленной на:

• значительное укрепление основ консолидации российского общества, российской гражданской идентичности;

• создание условий для значительного повышения уровня гражданско-патриотического воспитания граждан, основанного в значительной степени на знании истории своей Родины и ответственности за ее судьбу, высокой общей культуры;

• укрепление взаимного уважения и дружбы народов многонациональной и многоконфессиональной России.

Пока что такой программы не существует, однако это не означает, что на местах нужно опустить руки. Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Подросток» является важной частью структуры организаций, занимающихся патриотическим воспитанием подрастающего поколения нашей страны. В силу этого обстоятельства, Центром «Подросток» разработана и принята программа патриотического воспитания учащихся на 2026-2030 гг. Основой этой программы стали «Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации на период до 2025 года» и государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2026-2030 годы», Федеральный проект «Патриотическое воспитание» на 2021-2024 гг, продлённый до 31.12.2026 года, а также наша собственная Программа патриотического воспитания учащихся муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Подросток» на 2026-2030 годы, в которых определены цели, задачи, основные принципы деятельности государства, общества и ЦВР «Подросток» в данной сфере.

1. ПАСПОРТ
   ПРОГРАММЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
   УЧАЩИХСЯ муниципального автономного
   учреждения дополнительного образования
   «Центр внешкольной работы «ПОДРОСТОК»
   НА 2026-2030 гг. (далее – программа)

II. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

"Продуманная, созвучная восприятию современной молодежи и, главное, честная, патриотическая повестка должна укреплять в новых поколениях проверенные самой жизнью базовые ценности, которые отражают наши традиции, национальную идентичность, весь исторический путь России с ее испытаниями и триумфами".

В.В. Путин

За последние годы в свете требований проекта государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2026-2030 гг. проделана большая работа по развитию и укреплению системы патриотического воспитания Центра.

Деятельность Центра по патриотическому воспитанию осуществлялась в соответствии с программой и планами структурных подразделений.

Анализ работы структурных подразделений свидетельствует о том, что запланированные мероприятия выполнены, отмечается активное участие учащихся и их родителей в подготовке и проведении мероприятий. Тематика мероприятий разнообразная и соответствует профилю структурного подразделения. Это, например, военные и спортивные мероприятия Военно-спортивного отдела (ВСО), концертная деятельность Культурно-эстетического отдела (КЭО), ОМО, выставки Отдела народных промыслов (ОНП), Учебно-воспитательного комплекса УВК с. Краснохолм), Дошкольно-образовательного центра (ДОЦ), клуба «Огонек», мероприятия, посвященные праздникам России, дням воинской славы, памятным дням и др. Таким образом, педагоги Центра в своей работе используют различные формы воспитания у учащихся верности Родине, готовности к служению Отчизне, а также социально-значимых качеств, таких как гражданская зрелость, любовь к малой и большой Родине, своей семье, умение сопереживать, дружить и т.д.

Трудными стали 2023-2024 и 2024-2025 учебные годы в связи с потерей ЦВР большей части своей материальной базы и финансовых источников, что лишило Центр значительной части возможностей проведения своих учебных занятий и практически всего финансирования. Уменьшилось количество и виды учебных занятий, сократилось количество охваченных нашими занятиями детей. Некоторые мероприятия, соревнования и занятия пришлось отменять из-за отсутствия финансирования. Падает уровень материального обеспечения Центра. Возникли трудности с комплектованием персонала. Взамен Центр пытается осваивать новые методики работы.

Коснулось всё это и патриотического воспитания. Его особенностью является то, что оно направлено на всех детей вне зависимости от мировоззрения, национальности и вероисповедания их семей. Фактически это обязательный (инвариантный) компонент воспитания детей в любой образовательной организации (детский сад, школа, организация дополнительного образования), учреждении культуры и т.д. Детский возраст является наиболее оптимальным для патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, готовые учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. Именно это является одной из главных задач в работе Центра «Подросток». Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности.

Данная программа представляет собой современное понимание значимости патриотического воспитания как одного из приоритетных направлений системы образования в целом. Её следует рассматривать как шаг на пути решения проблемы воспитания ответственного и сознательного гражданина-патриота. Содержание программы раскрывается посредством изложения совокупности основных идей, определяющих направленность, характер и другие компоненты гражданской позиции детей и подростков.

Программа рассчитана на 5 лет и предполагает постоянную работу по ее дополнению и совершенствованию.

Мероприятия программы объединены в следующие разделы:

• организационно-методическое обеспечение;

• психолого-педагогическое обеспечение;

• мероприятия предметно-практической деятельности;

• работа с родителями;

• информационное обеспечение патриотического воспитания.

Целостность программы: программа позволяет в течение всего периода реализации проводить различные мероприятия по патриотическому воспитанию с использованием уже полученных знаний, умений, опираясь на опыт проведённых ранее мероприятий, предполагает улучшение, изменение структуры, самих планов проведения мероприятий.

Актуальность программы определяется тем, что воспитание гражданско-патриотических качеств и формирование гражданской позиции личности в современном российском обществе следует рассматривать в качестве неотложной педагогической задачи. Произошедшее в последние годы значительное усложнение геополитической ситуации, небывалый рост агрессивности, активизация политического и экономического противостояния мировых центров силы, появление и расширение зон социально-политической нестабильности, а также вооруженных и иных конфликтов вблизи границ Российской Федерации, попытки геополитических конкурентов России использовать Украинский конфликт и социально-экономические проблемы для дестабилизации политической ситуации внутри страны, для нанесения стратегического поражения России, обусловливают необходимость значительного повышения уровня готовности граждан России к защите национальных интересов России не только на службе в Вооруженных Силах, но и на государственной службе, на производстве, в сфере общественной деятельности, что, в свою очередь, определяет качественно новый уровень требований к процессу патриотического воспитания российских граждан всех возрастов.

Новизна и оригинальность программы обусловлены необходимостью срочной активизации в России работы по патриотическому и гражданскому воспитанию молодежи. Согласованный с учетом позиций профессионального экспертного сообщества набор мероприятий позволит решить ряд важных проблем в системе патриотического воспитания граждан Российской Федерации, в частности – повысить уровень подготовки и квалификации кадров, ведущих непосредственную работу по патриотическому воспитанию, обеспечить необходимое в современных условиях качество их работы, направленной на достижение высоких результатов в формировании патриотического сознания подрастающего поколения, улучшить возможности получения молодёжью необходимых патриотических установок, теоретических и практических знаний, умений и навыков, тренировки физических качеств, необходимых гражданину РФ на современном этапе.

III. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ
ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

3.1. Сущность и содержание патриотизма

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной школе и других образовательных организациях является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности учащегося. Именно на основе возвышенного чувства патриотизма и уважения к национальным святыням растёт и укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее существование, честь, свободу и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, за развитие достоинства личности.

Как показывает анализ исследований, в которых рассматривается проблема патриотизма, использование и трактовка термина «патриотизм» характеризуется многовариантностью и неоднозначностью. Во многом это объясняется сложной природой данного явления, многоаспектностью содержания патриотизма, неординарностью его структуры, многообразием форм проявления и т.д. Кроме того, проблема патриотизма рассматривается различными авторами в разных исторических, социально-экономических и политических условиях, в зависимости от их личной гражданской позиции, отношения к Отечеству, в силу использования ими различных подходов и сфер знания.

Появление патриотизма обусловлено образованием национальных общностей типа племён и народов ещё даже до образования государств и их длительной борьбы за независимость и самостоятельность. Поэтому «возраст» патриотизма исчисляется многими тысячелетиями и значительно превышает оседло-земледельческий этап развития человечества.

Понимание патриотизма имеет тоже глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями вглубь веков. Уже у Платона и других античных мыслителей имеются рассуждения о том, что Родина дороже отца и матери. В разработанном виде любовь к Отечеству как высшая ценность рассматривается в трудах таких мыслителей Нового времени, как Н. Макиавелли, Ю. Крижанич, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Фихте.

На Руси идея патриотизма, как основы объединения русских земель в борьбе против общего врага, уже отчетливо звучит в «Слове о законе и благодати» митрополита Илариона, и в «Повести временных лет» летописца Нестора, и в проповедях Сергия Радонежского.

Всем сейчас известное слово «патриот» стало употребляться впервые в период великой французской революции 1789-1793 гг. Патриотами тогда называли защитников революции и врагов абсолютизма. Вообще же, слово «патриотизм» происходит от греческого слова «патриа» (patriotes – земля, patris – родина, отечество).

В русском национальном самосознании понятие патриотизма было напрямую связано с традициями отечественной культуры и заключалось в готовности отказаться от себя, пожертвовать всем ради Родины и народа. Многие общественные и государственные деятели, учёные и деятели культуры, такие, как М.В.Ломоносов, А.В.Суворов, А.С.Грибоедов, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, С.Н. Глинка, Л.Н.Толстой, А.М.Горький, В.В.Маяковский, М.А.Шолохов, А.С.Макаренко, К.М.Симонов и другие призывали через свое творчество «положить жизнь за Отечество», что тесно перекликается с Евангелием от Иоанна: «Нет больше той любви, как если кто положит душу свою за други своя». А знаменитый отечественный педагог К.Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».

Любовь русского человека к Родине можно сравнить только с любовью к своей матери. Ни в одном языке мира мы не встретим словосочетания «Родина-Мать». В этом сочетании двух самых дорогих для человека понятий выражена вся глубина патриотизма нашего народа.

«Родина», «народ», «род», «родители», «родня», «родственники» – все это не просто однокоренные слова. Это своеобразное семантическое пространство существования патриотизма. Если человек любит своих родителей и свой род, значит, он любит и свой народ, свою большую и малую Родину. Одно без другого существовать не может, и именно эту цепочку можно назвать основой патриотического воспитания.

Таким образом, Патриотизм –это одна из базовых составляющих национального самосознания народа, выражающаяся в чувстве любви к Родине, гордости за нее и преданности своему Отечеству, его истории, культуре, традициям, быту, в осознании своего нравственного долга перед ним, в готовности к защите его интересов, а также в проявлении благородства, великодушия и чувства равенства в отношении других народов.

Патриотизм – одно из наиболее глубоких чувств человека, проявляющихся с самого рождения в форме любви к матери и отцу, близким и родственникам, а с возрастом перерастающее в любовь к своей земле и своему народу. Это чувство закреплено веками борьбы за свободу и независимость Родины, за сохранение своего народа. Собственно, патриотизм есть одна из важнейших форм чувства самосохранения народа.

Патриотизм – это солидарность человека и гражданина со своей страной и народом. Можно условно назвать патриотизм формой идеологии. Президент РФ Владимир Путин в своём недавнем выступлении на заседании Совета по межнациональным отношениям предложил заменить весьма действенную и удачную идею «Советского народа» на идею Российского патриотизма каквоспитание любви к Родине и понимание, что сохранение единой страны отвечает интересам каждого народа, проживающего в РФ.

Путин добавил, что сохранение общей Родины позволит обеспечить лучшую защиту каждого российского народа, а также придать уверенность в будущем. «Воспитание понимания того, что сохранение общей Родины отвечает коренным интересам каждого российского народа, потому что это значит — лучшая защита, это значит — уверенность в будущем и будущем своих детей», — заключил Путин.

Провокаторы из-за рубежа всеми силами пытаются пошатнуть единство людей в России. необходимо пресекать эти провокации, пресекать попытки разжечь рознь между гражданами Российской Федерации.

Главным фактором успешного развития России и укрепления государственности. являетсяпатриотический настрой молодежи

Патриотизм – это многоаспектное явление, по-разному проявляющееся на различных уровнях социального пространства и представляющее собой сложный комплекс свойств и характеристик.

Патриотизм является элементом как общественного, так и индивидуального сознания. На уровне общественного сознания под патриотизмом подразумевается национальная и государственная идея единства и неповторимости данного народа, которая формируется на основе традиций, стереотипов, нравов, истории и культуры каждой конкретной нации. На уровне индивидуального сознания патриотизм переживается как любовь к Родине, гордость за свою страну, стремление узнать, понять и улучшить ее. Таким образом, патриотизм представляет собой один из составных элементов структуры общественного сознания, в которой отражено отношение личности к Отечеству, Родине, народу.

Истинный патриотизм по своей сущности гуманистичен, включает в себя уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям и неразрывно связан с культурой межнациональных отношений.

Среди важнейших черт, характеризующих сущность патриотизма, выделяются следующие:

во-первых, патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, сопричастность к его истории, культуре, науке, экономике, военному делу и другим сферам духовной и трудовой деятельности общества;

во-вторых, патриотизм – своего рода фундамент общественного и государственного здания, идеологическая опора его жизнеспособности, одно из базовых условий эффективного функционирования всей системы социальных и государственных институтов. Он становится той идеей, которая способна трансформироваться в материальную силу, если она будет воспринята населением и станет внутренним убеждением, жизненным принципом граждан. Патриотизм является важнейшим социально-культурным, духовно мобилизационным ресурсом, освоение которого способно дать каждому городу, региону, стране в целом, мощный стимул повышения социальной, профессиональной, творческой и иной активности граждан;

в-третьих,патриотизм – это самое глубокое осознание, переживание своего родства с Отчизной, своей укоренённости в ее существовании, какие бы конкретные политические формы она ни принимала. Патриотизм выступает делом совести каждого человека, его внутренним зовом и потребностью служения Отечеству, это добровольная ответственность за страну, а контролёром поведения и поступков выступает собственная совесть;

в-четвертых, патриотизму чужды национальный шовинизм и расовая дискриминация. Как тип национального сознания, патриотизм состоит в том, что его носители признают равное право всех других народов на свободное развитие, национально-культурную самобытность, традиционный для них образ жизни, присущие им ценности, нормы, традиции и не считают возможным навязывать другим свои представления и национальные стереотипы.

Патриотизм – категория нравственная. Это не слепая преданность своей стране, а знание и уважение истории и культуры своего Отечества, сохранение самобытности и традиций своего народа, сопричастность к общественной жизни страны, стремление приложить все силы для того, чтобы повысить духовное и материальное благосостояние своей Родины, ее безопасность.

Это социальное по своей природе явление представляет собой не только грань общественного сознания, но и источник существования и развития общества.

На сегодняшний день сложились следующие подходы к рассмотрению понятия патриотизма:

• духовно-ценностный,понимающий под патриотизмом любовь к Отечеству, готовность служить интересам своей Родины, рассматривающий патриотизм как ценность, в основе которой лежит сакральная связь «прошлое – настоящее – будущее», нравственно-эмоциональная связь «личность – окружающие люди – Родина», отражающая единство этнических, культурных, религиозных, эстетических, исторических характеристик в рамках понятия «Отечество»;

• смыслообразующий,рассматривающий патриотизм как отражение духовной культуры индивида и общества в целом; содержанием этого подхода являются нахождение смыслов служения Отечеству, гордость и великодушие, верность и преданность ему;

• культурно-созидательный,рассматривающий патриотизм с точки зрения деятельности во благо Отечеству; основой такого подхода выступает идея служения Отечеству, а целью воспитания в системе образования – трансляция данного социокультурного опыта разнообразными средствами педагогического процесса в единстве и многообразии его направлений и сфер (историко-культурного, правового, нравственного, эстетического, физического и др.).

Опора на духовно-нравственные ценности. Патриотизм, гражданственность, национальная гордость – вопросы всегда актуальные, особенно в Российском государстве. Без их решения невозможно поднять экономику, защитить свою страну, сделать людей счастливыми.

Успешное решение этих задач возможно лишь при глубоком
осмыслении гражданами страны всего происходящего, выработке активной позиции и повсеместном вовлечении их в полноценную практическую деятельность в интересах общества и государства. Это предполагает формирование у граждан, особенно у подрастающего поколения, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите.

Опорой для отечественной системы образования служат традиционные духовно-нравственные ценности, формирующие у подрастающего поколения глубокое понимание гражданственности. "Именно эти ценности питали энергией созидания, вдохновляли на великие свершения наших предков. Сегодня они служат для нас опорой, ориентиром в развитии системы образования и воспитания, чтобы наши дети, подростки глубоко понимали, что быть гражданином – значит знать и уважать историю страны, не предавать своих корней, трудиться и для близких, и для малой Родины, и для Отечества, брать на себя ответственность за его будущее", – отметил президент РФ Путин. Сейчас в российскую школу на системной основе вернулась воспитательная составляющая, которая, по мнению президента, важна для формирования гармоничной личности и поддерживается родителями и педагогами.

Президент акцентирует внимание на том, что в современном мире ценностное пространство подвергается острой конкуренции, где традиционные ценности часто объявляются устаревшими, а навязываются неолиберальные модели, которые Путин охарактеризовал как "по сути своей тоталитарные".

"Идет агрессивная борьба за влияние на умы людей… такие модели настойчиво внедряются не только в ряде западных стран, но и пытаются экспортировать по всему миру", – подчеркнул российский лидер.

Он призвал жестко отвечать на провокации, ведущие к межэтническим и межрелигиозным конфликтам, а также подчеркнул, что попытки изолироваться от глобального информационного пространства неэффективны.

"Необходимо последовательно и активно продвигать свои ценности, формировать свои гуманитарные культурные смыслы, востребованные и в стране, и в мире", – заявил президент.

Для России важнейшими остаются ценности национального единства, милосердия, справедливости, патриотизма и любви к семье.

"Нам важно беречь и укреплять сплоченность общества, поддерживать направленные на это инициативы граждан, общественных, религиозных, волонтерских объединений", – подчеркивает президент.

Патриотизм, преданность Родине и взаимопомощь – "это стремление добиваться не только личного благополучия, а успеха всей страны".

Президент отметил, что в России растет поколение, которое понимает значение свободы и ответственности, не отделяет свою судьбу от судьбы страны, стремится приумножать социально-экономический, научный и культурный потенциал государства.

"Я уверен, что у нас действительно растет поколение, понимающее, что такое свобода и ответственность, способное приумножать социально-экономический, научный, культурный потенциал страны, которое стремится идти вперед, добиваться успеха", – указал он.

Путин добавил, что молодые люди должны быть "сильными, широко образованными, открытыми к творчеству и созиданию, быть глобально конкурентоспособными в знаниях, в компетенциях, предлагать свои оригинальные идеи и решения, а не копировать чужие".

3.2. Патриотическое воспитание

Одним из основных факторов, воздействующих на рост влияния патриотизма во всех сферах жизни общества, является процесс патриотического воспитания.

Патриотическое воспитание – вечная проблема государства и общественных организаций. Воспитание патриотизма – основа консолидации и укрепления государства. Одним из основных факторов, влияющих на рост значения патриотизма во всех сферах жизни общества, является процесс патриотического воспитания.

Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и
целенаправленную деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Это сложная система социально-педагогической деятельности, связанная с передачей жизненного опыта от поколения к поколению, с целенаправленной подготовкой человека к созидательному труду на благо Отечества, с его социализацией, формированием и развитием духовно-нравственной личности, способной любить Родину, постоянно ощущать связь с ней, защищать ее интересы, сохранять и приумножать лучшие традиции своего народа, его культурные ценности, постоянно стремиться к обеспечению безопасности личности, общества и государства.

Патриотическое воспитание – это система, создающая и упорядочивающая системы смыслов, образов, интерпретации в образовательном процессе. Патриотические смыслы – это неизменная основа личностного значения того или иного явления, события, вехи, этапа, эпохи отечественной истории, связанной с прошлым, настоящим и будущим того пространства, которое подвержено осмыслению.

Сегодня весьма обостряется проблема выявления и определения современной символики патриотизма. Оказалось, что попытки найти и внедрить новые символы для молодёжи не удались. В послевоенной истории СССР и Российской Федерации не оказалось равного Великой Отечественной войне по масштабам и определённости события, способного объединить людей разных поколений идеей патриотизма и общего дела. Поэтому молодёжь возвращается к осознанию величия Победы в Великой Отечественной войне и активно принимает её символику. Эта символика Великой Победы объединяет весь народ России единой идеей патриотизма, придаёт смысл общему существованию, хотя это и ни в коем случае не отрицает новой символики и новых идей. А поэтому очень важно понять переход одной символики в другую, их внутреннее единство.

Патриотическое воспитание в системе образования конструирует социокультурные образцы социального действия, поведения (модели действительности и образы желаемого будущего), которым придается определенная форма.

Патриотическое воспитание – это репрезентативная система. С одной стороны, это «место встречи», общения, сотрудничества индивида, коллектива, общества и государства, средство их взаимного отображения. С другой стороны, на этом фоне оно способно вырабатывать, наследовать и оформлять традицией способы мышления, идеалы, образы, существующие в обществе в разных социальных группах, слоях и сообществах, способствующих сохранению и развитию общества в целом и его отделов.

Обновленная система ценностей патриотического воспитания условно может быть разделена на главные сферы:

• духовно-патриотическую(признание и сохранение великого духовного наследия России, русского языка и культуры как высших святынь народа, национальное самосознание, гордость и достоинство, духовная зрелость);

• нравственно-патриотическую (любовь к Родине, своему народу, следование собственной совести и моральным принципам, добросовестность, честность, коллективизм, уважение к старшим, любовь к семье и близким, этикет);

• историко-патриотическую (верность героическому прошлому и лучшим традициям истории Отечества, следование исторической правде и нетерпимость к фальсификации истории, сохранение исторической памяти и преемственности поколений);

• государственно-патриотическую(приоритет национальных ценностей и интересов России, ее суверенитет, независимость и целостность, гражданская зрелость, верность гражданскому и воинскому долгу, готовность к защите Отечества; активное участие в решении проблем и преодолении трудностей в обществе и государстве).

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности гражданина-патриота Отечества, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Цель патриотического воспитания – развитие в российском обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечения его жизненных интересов и устойчивого развития.

3.3. Основополагающие принципы реализации программы

К числу определяющих принципов, которые являются важным условием реализации целей и задач патриотического воспитания, относятся признание высокой социальной значимости патриотизма. Патриотическое воспитание обладает высоким уровнем комплексности, то есть охватывает своим воздействием все возрастные категории детей и подростков, все стороны жизни и взаимодействия личности с окружающим миром.

Среди основополагающих принципов патриотического воспитания, представляющих собой исходные руководящие положения при осуществлении практической деятельности в этой сфере, выделяются:

• гражданственность, интернациональность, веротерпимость,

• научность, гуманизм, демократизм;

• приоритетность исторического, культурного наследия России, ее духовных ценностей и традиций;

• системность, преемственность и непрерывность в развитии учащихся, с учетом особенностей ее различных категорий;

• многообразие форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания;

• адаптивность, постоянное совершенствование;

• его направленность на развитие возможностей, способностей и качеств каждой личности на основе индивидуального подхода;

• тесная и непрерывная связь с другими видами обучения и воспитания.

3.4. Основные направления программы

Военно-патриотическое воспитание – это составная часть патриотического воспитания, ориентированная на формирование у молодёжи высокого патриотического сознания, идеи служения Отечеству, готовности и способности к его вооруженной защите, воспитание осознанной и справедливой гордости за нашу армию, нашу военную историю, уважение к военной службе и военной форме, сохранение и приумножение славных воинских традиций Русской, Советской и Российской Армии.

Героико-патриотическое воспитание – это часть военно-патриотического воспитания, ориентированная на изучение и пропаганду героических страниц нашей истории, знаменательных героических и исторических дат, сохранение памяти и уважения к защитникам Родины, к их подвигам, воспитание гордости за сопричастность к деяниям предков и их традициям.

Спортивно-патриотическое воспитание – это часть военно-патриотического воспитания, направленная на развитие силы, ловкости, выносливости, воспитания воли к достижению победы, самоутверждения, состязательности, осознания необходимости вести здоровый образ жизни и борьба с вредными привычками. Реализация системы спортивно-патриотического воспитания является одним из средств профилактики заболеваний, укрепления здоровья, поддержания высокой работоспособности человека, а также, косвенно, помогает воспитанию патриотизма граждан, подготовки их к защите Родины, развивает и укрепляет дружбу между народами, способствует формированию конкурентоспособности человека на рынке труда,

Гражданско-патриотическое воспитание – это составная часть патриотического воспитания, способствующая воспитанию правовой культуры и уважения к закону, высокой нравственности и общей культуры, четкой гражданской позиции, постоянной готовности к сознательному, бескорыстному, добровольному служению своему народу и выполнению своего конституционного и гражданского долга. Гражданско-патриотическое воспитание характеризуется таким понятием, как гражданственностьи должно быть в первую очередь направлено на формирование у личности тех черт, которые позволят ей быть полноценным участником общественной жизни.

Социально-патриотическое воспитание – это часть гражданско-патриотического воспитания, обеспечивающее активизацию межпоколенческой духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности, формирование активной жизненной позиции, стремления к социальной справедливости и нетерпимости к её нарушениям, проявление чувства благородства и сострадания, проявление заботы о детях, слабых и людях пожилого возраста.

Духовно-нравственное воспитание– составная часть патриотического воспитания, деятельность, благодаря которой происходит осознание личностью высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, формируется способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности и поведении. Включает воспитание высоких морально-нравственных качеств личности, беззаветную любовь и преданность своему Отечеству, гордость за принадлежность к великому народу, уважение к его свершениям, испытаниям и проблемам, почитание национальных святынь и символов, готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству.

Историко-краеведческое воспитание – это часть духовно-нравственного воспитания, направленная на углубленное познание подрастающим поколением своих историко-культурных корней, в том числе на уровне чувственного опыта сопричастности к прошлому своей Родины и своего края, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывной связи с ним, гордости за деяния предков и современников, и исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве.

Все направления патриотического воспитания органически взаимосвязаны между собой, объединены в процессе практической деятельности целью, задачами, духовно-нравственными и мировоззренческими основами, принципами, формами и методами патриотического воспитания.

3.5. Компетентностный подход в патриотическом воспитании

Новое время требует от учреждения (организации) дополнительного образования нового содержания, форм и методов патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Повышается важность деятельностного компонента патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение климата в учреждении, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении. Это не исключает, а обогащает и модернизирует традиционный для российского образования подход к целям и содержанию воспитания, образования и развития.

Воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Важнейшие задачи воспитания – формирование у школьников гражданской ответственности и правового сознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

В соответствии с современной государственной образовательной политикой, которая реализуется в стратегии модернизации системы общего образования, основными результатами деятельности общеобразовательных организаций должны стать не сами по себе знания, умения и навыки, а набор «ключевых компетентностей» в интеллектуальной, гражданско-правовой, информационно-коммуникационной и других сферах жизни.

Компетентностный подход в патриотическом воспитании – это подход, реализующий характер воспитания, при котором педагогический процесс ориентируется не только на усвоение обучающимся суммы знаний, но и формирования у ребёнка высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, успешной социализации, приобретение и развитие способности самостоятельно действовать в различных ситуациях, применяя имеющиеся знания и накапливая новые, умения самому решать возникающие проблемы, и в итоге, должной физической и моральной подготовки к безупречному труду на благо общества и защите Родины в случае такой необходимости.

Программа разработана на основе накопленных за последние десятилетия знаний, опыта и традиций патриотического воспитания граждан с учетом важности обеспечения Российской гражданской идентичности, непрерывности воспитательного процесса, направленного на формирование Российского патриотического сознания в сложных условиях современной геополитической ситуации.

IV. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ

Комплекс программных мероприятий предусматривает охват патриотическим воспитанием всех учащихся Центра.

4.1. Совершенствование процесса патриотического воспитания:

• продолжение и расширение работы по патриотическому воспитанию в детских объединениях;

• определение приоритетных направлений работы по патриотическому воспитанию с учетом политики государства в этом вопросе;

• развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;

• усиление патриотической направленности проводимых в Центре мероприятий с учетом Федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»;

• воспитание готовности к достойному и самоотверженному служению Отечеству и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества;

• совершенствование системы управления процессом патриотического воспитания;

• участие в различных конкурсах, соревнованиях, фестивалях, слётах по патриотическому воспитанию муниципального, областного и всероссийского уровней.

4.2.Развитие методических основ патриотического воспитания:

• продолжение работы над методической темой «Патриотическое воспитание в условиях учреждения дополнительного образования детей» и использование результатов этой работы в практической деятельности;

• разработка методических рекомендаций по теме «Самовоспитание будущего воина» для учащихся военно-спортивного отдела, годных по состоянию здоровья для поступления в военные учебные заведения и службы на контрактной основе;

• изучение и обобщение передового опыта в области патриотического воспитания и его внедрение в практику работы Центра;

• организация сотрудничества Центра с общественными организациями (объединениями), органами государственной власти в интересах патриотического воспитания;

• активное взаимодействие с воинами-интернационалистами, участниками локальных вооружённых конфликтов, ветеранами СВО;

• установление партнёрских отношений с отрядом полиции специального назначения при УВД города Оренбурга с целью подготовки учащихся Центра к поступлению в вузы МВД России;

• проведение совместных мероприятий с военно-патриотическими клубами г. Оренбурга и Оренбургской области, других регионов России;

• информационное обеспечение в области патриотического воспитания;

• организация сотрудничества со средствами массовой информации;

• подготовка статей о военно-патриотических школах для сайта Центра и сайтов, посвященных патриотической тематике;

• создание медиатеки о деятельности военно-спортивного отдела и других структурных подразделений Центра.

4.3.Механизм реализации программы:

• организационно-методическое сопровождение программы осуществляет методический совет Центра;

• исполнителями программы являются все педагогические работники Центра;

• руководители структурных подразделений Центра разрабатывают планы патриотического воспитания в группах с учётом возрастных особенностей учащихся и организуют их реализацию;

• педагоги дополнительного образования обеспечивают реализацию мероприятий патриотического воспитания.

4.4. Администрация Центра:

• организует взаимодействие с другими учреждениями дополнительного образования детей, общественными организациями, органами государственной власти и средствами массовой информации с целью решения задач патриотического воспитания;

• обеспечивает финансирование мероприятий программы за счёт бюджетных средств и с привлечением средств внебюджетных источников;

• проводит совещания при директоре, на которых обсуждаются вопросы патриотического воспитания, анализируются возникшие проблемы, принимаются решения по корректировке программы.

V. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ

5.1. Ожидаемые результаты реализации программы

Реализация основных направлений программы позволит решать многие назревшие проблемы в отношении подрастающего поколения, причем не только педагогического, но и социального, нравственного, политического и иного характера.

Благодаря формированию и развитию у детей и подростков
таких важнейших социально значимых качеств, как гражданская зрелость, любовь к Отечеству, ответственность, чувство долга, стремление к сохранению и приумножению исторических и культурных ценностей, готовность к преодолению трудностей, самопожертвованию, намного возрастут их готовность и возможности к активному участию в решении важнейших проблем общества и государства в различных сферах их деятельности.

Высокая духовность, нравственность, активная гражданская позиция, патриотическое сознание воспитанников Центра будут в огромной степени способствовать успешному решению задач, связанных с возрождением России. Особое значение приобретает то обстоятельство, что в лице патриотически воспитанной молодежи современное российское общество получит ценнейший компонент созидательного потенциала, который будет определяться прежде всего ее готовностью взять на себя ответственность за будущее России.

В результате реализации программы:

•будет усовершенствована работа педагогов дополнительного образования;

•пройдут апробацию новые образовательные программы;

•у воспитанников Центра компенсируются отсутствующие в основном образовании знания, умения и навыки в области изучения военно-патриотического наследия, различных областей культуры, в том числе музыкальной и художественной, физкультуры, медицины, спорта, военной подготовки.

5.2. Оценка эффективности программы

Оценка эффективности программы обеспечивается путем:

•осуществления общественного контроля посредством работы родительского комитета, участия потребителей образовательных услуг в днях открытых дверей, конференциях, «круглых столах», семинарах, проводимых администрацией Центра, управлением образования;

•регулярных обсуждений хода реализации программы в методических объединениях, на совещаниях, педсоветах;

•проведения мониторинга исполнения программных мероприятий;

•разработки локальных актов, методических материалов, направленных на совершенствование системы гражданско-патриотического воспитания Центра;

•подготовки и информационного обеспечения кадров, ведущих работу по реализации программы, с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

•участия в муниципальных, областных и федеральных конкурсах, слетах и соревнованиях гражданско-патриотической направленности;

•регулярных опросов и анкетирования воспитанников;

•публичных выступлений педагогов, подготовки ими исследовательских работ, рефератов.

VI. МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

VII. МЕРОПРИЯТИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Под предметно-практической деятельностью понимается вид массовой и групповой деятельности, которая способствует активному целенаправленному развитию личности в целом и формированию профессиональных намерений в частности, усвоению соответствующих социального опыта и механизмов его воспроизводства.

Длительная исследовательская работа по теории предметно-практической деятельности, проводимая в Центре, дает все основания полагать, что предметно-практическая деятельность, как средство социально-культурного воспитания, выводит ребенка на новый уровень развития, способствуя формированию кругозора, умению составлять собственные жизненные планы, искать и находить средства их реализации, вырабатывать собственные политические, эстетические, нравственные идеалы, что говорит о росте самосознания воспитанника.

Участвуя в массовых и групповых видах деятельности, учащийся имеет возможность выбора, т.е. сам может искать свои интересы, пробовать себя, выбирать и отказываться от предложенного, если в нем не содержится того, что необходимо для реализации его целей. Добровольность участия в деле, соединяющем в себе познание и удовольствие, развлечение, обеспечивает возможность всем без исключения детям испытать свои силы, заслужить одобрение, сравнить свои достижения с успехами товарищей.

Предметно-практическая деятельность относится в большей степени к косвенному методу воздействия, когда ребенок является полноправным субъектом деятельности.

Предметно-практическая деятельность – это средство, способствующее тому, что воспитание переходит в самовоспитание.

Предметно-практическая деятельность – сильнейшее средство социализации ребенка, влияющее на формирование личности, дающее ребенку возможность самореализовать себя как человека, как личность, помогающее разобраться в сложных межчеловеческих отношениях.

Любой вид предметно-практической деятельности для ребенка – это игра, но в этой игре дети действуют «всерьез», как действовали бы в экстремальных ситуациях, на пределе сил преодолевая трудности. Сами того не осознавая, дети, играя, приближаются к решению сложных жизненных проблем.

Памятные и праздничные дни России

7 января (нерабочий праздничный день) – Рождество Христово

21 января (памятный день) – День инженерных войск

8 марта (праздничный день) – Международный женский день

2 апреля (праздничный день) – День единения народов

12 апреля (памятная дата) – День космонавтики

1 мая (праздничный день) – Праздник весны и труда

24 мая (праздничный день) – День славянской письменности и культуры

1 июня (международный праздник) – Международный день защиты детей

6 июня (праздничный день) – Пушкинский день

12 июня (нерабочий государственный день) – День России

27 июня (праздничный день) – День молодежи (Россия)

8 июля (всероссийский праздник) – День семьи, любви и верности

28 июля (памятная дата) – День крещения Руси (988 год)

1 августа (памятный день) – День тыла Вооруженных Сил Российской Федерации, День памяти российских воинов, погибших в Первой мировой войне, День памяти пожарных, погибших при исполнении служебного долга

2 августа (памятный день) – День Воздушно-десантных войск

6 августа (памятный день) – День железнодорожных войск

12 августа (памятный день) – День Военно-воздушных сил

22 августа (праздничный день) – День Государственного флага Российской Федерации

1 сентября (праздничный день) – День знаний – начало учебного года

2 сентября (памятный день) – День российской гвардии

2 сентября (памятный день) – День окончания Второй мировой войны

3 сентября (памятная дата) – День солидарности в борьбе с терроризмом

1 октября (памятный день) – День Сухопутных войск (Россия)

1 октября (праздничный день) – День пожилых людей

4 октября (памятный день) – День космических войск

24 октября (памятный день) – День подразделений специального назначения

4 ноября (праздничный день, день воинской славы) – День народного единства

7 ноября (памятная дата) – Годовщина Великой Октябрьской социалистической революции,

13 ноября (памятный день) – День войск радиационной, химической и биологической защиты

19 ноября (памятный день) – День ракетных войск и артиллерии

3 декабря (памятная дата) – День Неизвестного солдата

9 декабря (памятная дата) – День Героев Отечества

12 декабря (Государственный праздник, памятная дата) – День Конституции Российской Федерации

27 декабря – День спасателя Российской Федерации

VIII. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач системы образования, ведь детство и юность – самая благодатная пора для развития священного чувства любви к Родине.

Чтобы стать патриотом, не обязательно быть героем, достаточно любить свою Родину, свой народ, гордиться его прошлым и настоящим. Для того, чтобы у наших детей появилось желание ощущать себя гражданами Отечества, сформировалось чувство ответственности за свое будущее, недостаточно только учебных занятий, на которых приобретаются знания, нужна система учебной и внеурочной деятельности педагогов дополнительного образования, основанная на сотрудничестве педагогов, учащихся и родителей.

Всё начинается с семьи. Любовь к Родине начинается с любви к своим близким. Семья является благодатной средой для воспитания чувства гордости за культуру своего народа. Ведь в семье особый микроклимат, основанный на доверительных отношениях. Каждая семья имеет свои традиции, свой опыт передачи информации и богатейшего духовного опыта от поколения к поколению. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребенком с ранних лет, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Поэтому работа по патриотическому воспитанию невозможна без участия родителей.

Семья как субъект воспитания выполняет следующие функции:

• обеспечение диалога между поколениями в процессе формирования личности;

• воспитание любви к родному краю, преданности памяти своих предков – защитников и созидателей Отечества;

• формирование знаний о генетических корнях своей семьи, рода, фамилии.

Через семью наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».

Поэтому работу с ребёнком целесообразно начинать со знакомства с его семьёй. Совместно с родителями составляется социальный паспорт каждой семьи, проводится анкетирование родителей с целью выяснить уровень образованности родителей, их жизненные интересы, степень значимости воспитательного воздействия семьи на ребенка. Родителям можно предложить анкеты: «Я и мой ребенок», «Духовные традиции семьи», «Досуг ребенка в семье», «Что такое Родина?», «Мы – граждане России», «Увлечения вашей семьи».

Результаты диагностики показывают, что во многих семьях существуют проблемы: отсутствует эмоциональная связь поколений, некоторые родители заботятся только о материальном достатке семьи, недооценивают нравственную сторону воспитания, мало интересуются успехами ребенка в школе.

Работу с родителями педагогу целесообразно строить по трем основным направлениям:

• психолого-педагогическое просвещение родителей;

• создание условий для благоприятного взаимодействия всех
  участников воспитательного процесса – педагогов, детей и их родителей;

• вовлечение родителей в воспитательный процесс.

Формами работы с семьей по гражданско-патриотическому воспитанию детей и подростков являются:

• родительские собрания патриотической направленности (это одна из главных и наиболее распространенных форм; тематика родительских собраний определяется педагогом в соответствии с целями и задачами работы Центра по патриотическому воспитанию);

• индивидуальные и тематические консультации;

• дни творчества детей и родителей;

• выставки, конкурсы, экскурсии, спектакли, именины детей, родителей, составление своего генеалогического древа, родословной, классные часы, на которых происходит знакомство с традициями, обычаями и увлечениями семей;

• практические занятия для небольших групп родителей (культура поведения детей, организация семейных праздников и т.д.);

• привлечение родителей к проведению экскурсий и походов, к организации поездок в театр и кино, посещению музеев, проведению совместных праздников, способствующих установлению благоприятного микроклимата в отношениях между педагогом, воспитанниками и родителями и создающих благоприятные условия для патриотического воспитания детей и подростков;

• выставки детских работ;

• вечера-знакомства с семьями воспитанников.

Применение в воспитательной работе разнообразных методов, форм, создание определенных организационно-педагогических условий позволяют обеспечить повышение эффективности патриотического воспитания.

Памятка для родителей

1. Если Вы хотите вырастить ребенка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живете.

2. Рассказывайте своему ребенку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью.

3. Знакомьте своего ребенка с памятными и историческими местами своей Родины.

4. Даже если Вам очень не хочется в выходной день отправляться с ребенком в музей или на выставку, помните, что чем регулярней Вы будете это делать, пока ваш ребенок маленький, тем больше вероятность того, что он будет посещать культурные заведения в подростковом возрасте и в юности.

5. Помните, что чем больше Вы будете выражать недовольство каждым прожитым днем, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет выражать Ваш ребенок.

6. Когда Вы общаетесь со своим ребенком, пытайтесь оценивать не только его учебные и психологические проблемы, но и позитивные моменты его жизни (кто ему помогает и поддерживает, с кем бы он хотел подружиться и почему, какие интересные моменты были на уроках и после них).

7. Поддерживайте у ребенка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему: «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Не проявляй инициативу, она наказуема!» и т.д. 

8. Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой вы живете, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.

9. Не взращивайте в своем ребенке равнодушие, оно обернется против Вас.

10. Как можно раньше откройте в своем ребенке умение проявлять позитивные эмоции, они станут Вашей надеждой в старости.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Стержнем всего российского воспитания является патриотизм.

Воспитание патриотизма является важнейшим фактором формирования и развития личности. Воспитание патриота страны – одно из главных условий национального возрождения.

В настоящее время большое значение приобретает поиск и разработка инновационных подходов к патриотическому воспитанию детей.

Осуществляя целевые социокультурные и социально-педагогические эксперименты, направленные на изучение процессов патриотического воспитания как в личностно-ориентированном, так и общесоциальном контекстах, мы приближаемся к познанию сущности инновационных изменений, раскрываем внутренние взаимосвязи и характер взаимодействия основных механизмов, специфику социальных технологий, способствующих их оптимальному развитию на федеральном и региональном уровнях.

Патриотическое воспитание включает в себя решение задач не только нравственного и эстетического, но и трудового, умственного и физического воспитания.

Чтобы воспитать любовь к родному краю, необходимо дать детям определенные знания о людях, населяющих его, природных богатствах, обычаях и традициях, культуре своего народа.

Отбор и систематизация таких знаний проводятся с учетом умственных возможностей детей: принимаются во внимание характер их мышления, способность к обобщению, анализу, т.е. уровень умственного развития ребенка служит своеобразной предпосылкой и необходимым условием воспитания патриотических чувств.

«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи. Народные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем озабочены воспитанием души, а не только передачей знаний» (Д.С. Лихачев).

Важно, чтобы у детей формировалось представление о том, что главным богатством и ценностью нашей страны является человек.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. — М., Айрис пресс, 2002 — 224 с.

2. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы — патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1–11 классы. — М.: ВАКО, 2006, — 368 с. — (Педагогика. Психология. Управление).

3. Алешина, Н. В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (Патриотическое Воспитание). конспекты занятий / Н.В. Алешина. - М.: Перспектива, 2011.

4. Амиров В. Опираться на традиции, видеть перспективу. – Военные знания. – 2012. – № 10. – С. 17-18.

5. Амонашвили Ш.А. Бесконечные пути совершенства. – Педагогический вестник, 2000, № 1.

6. Ананьева М.А. Патриотическое воспитание посредством музыки / М.А. Ананьева. — Текст: непосредственный. — 2020. — № 5(295). — С. 301–303. URL: http://moluch,ru/archive/295/66887/ (дата обращения: 22.12.2022).

7. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. / Инновационный курс. В 2 кн. – Казань, 2006.

8. Бондаренко Владимир. Пламенные реакционеры. три лика русского патриотизма: моногр. / Владимир Бондаренко. - М.: Алгоритм, 2015.

9. Ватаман В.П., Воспитание детей на традициях народной культуры. / Волгоград, 2008.

10. Вендрова, Т.Е. Воспитание музыкой / Т.Е. Вендрова, И.В. Пигарева. - М.: Просвещение, 2011.

11. Вырщиков А.Н. Военно-патриотическое воспитание: теория и практика. – М., Педагогика, 2006.

12. Вырщиков А.Н., Военно-патриотическое воспитание молодежи / А.Н. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев, В.И. Лутовинов; Волгоградский ин-т бизнеса. — Волгоград: ПринТерра, 2008. — 162 с.

2. Гуськов, Ю.В. Военно-патриотическое воспитание как фактор оптимизации отношений государства и гражданского общества / Ю.В. Гуськов. - М.: МПСИ, 2010.

3. Документы советского патриотизма (в дни боев у озера Хасан). - М.: Государственное военное издательство наркомата обороны Союза ССР, 2014.

4. Жириновский, В. Владимир Жириновский. Избранное в 3 томах. Том 2. ЛДПР - партия свободы, справедливости и патриотизма / В. Жириновский. - М.: Либерально-Демократическая Партия России (ЛДПР), 2014.

5. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. - М.: Сфера, 2010.

6. Зацепина, М. Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. для работы с детьми 5-7 лет / М.Б. Зацепина. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.

7. Зацепина, Мария. Дни воинской славы. патриотическое воспитание дошкольников / Мария Зацепина. - М.: Мозаика-Синтез, 2010

8. Зюганов, Г. А. Россия - родина моя. идеология государственного патриотизма / Г.А. Зюганов. - М.: Информпечать, 2015.

9. Иванова, Е.К. Патриотизм — национальная идея России / Е.К. Иванова, А.С. Николова, Л.В. Маюрова. — Текст: непосредственный // Юный ученый. — 2017. — № 1(10). — С. 5–14. — URL: https://moluch.ru/young/archive/10/719/ (дата обращения: 07.11.2022).

10. Ильин С.К. Сущность и содержание воинского воспитания. Вопросы воинского воспитания. – М., 2000.

11. Классные часы, беседы о нравственном и патриотическом воспитании. - М.: Центр педагогического образования, 2016.

12. Клименко П.В., Шпырня О.В. Приоритетные направления патриотического воспитания современной молодежи в условиях проведения специальной военной операции //Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2023. Том 15, № 4. - С. 93-100. https://doi.org/10.47370/2078-1024- 2023-15-4-93-100

13. Лукашев П.Д. Военно-спортивные игры на местности как средство военно-патриотического воспитания подростков. – М., 2004.

14. Лутовинов, В. И. В патриотизме молодежи - будущее России / В.И. Лутовинов. - М.: Фонд Андрея Первозванного, 2013.

15. Макаренко, А.С. Воспитание гражданина / А.С. Макаренко. - М.: Просвещение, 2012.

16. Мештерхази, Лайош Беру слово. Город мой, Будапешт. Логика патриотизма. Воспоминания / Лайош Мештерхази. - М.: Прогресс, 2011.

17. Микрюков, В. Военно-патриотическое воспитание в школе / В. Микрюков. - М.: Вако, 2012.

18. Мочалкин Ю.С. Мы строим Россию. – Образование, 2002 , № 6.

19. Мочалкин Ю.С. Патриотическое воспитание – вечное веление времени. (Из опыта работы Оренбургского объединения «Подросток»). – Народное образование, 1998, № 9, 10.

20. Основы патриотического воспитания граждан Российской Федерации: методические рекомендации Федерального государственного бюджетного учреждения «Российский центр гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи». - М.: Роспатриот, 2022. - 93 с.

2. Патриотизм - духовный стержень народов России. - М.: Экономическая литература, 2013.

3. Патриотизм - источник героизма, боевых и трудовых подвигов народа России. - М.: БОСЛЕН, 2015.

4. Патриотизм - один из решающих факторов безопасности Российского государства. - М.: Институт Российской истории РАН, 2012.

5. Патриотизм И Национализм как факторы Российской истории (Конец XVIII века - 1991 г.). - М.: Российская политическая энциклопедия, 2015.

6. Патриотическое воспитание детей и молодежи: опыт, проблемы, перспективы//Сб. тезисов, докладов и сообщений участников XXII Всероссийской научно-практической конференции (15 апреля 2021 г. – Серов ) https://admivdel.ru/images/doc2021/sbornik_npk_2021_severnyj_pedagogicheskij_kolledzh.pdf 29.

7. Писарева, А. Е. Живем в "Ладу". Патриотическое воспитание в ДОУ. Методическое пособие / А.Е. Писарева, В.В. Уткина. - М.: Сфера, 2011.

8. Попцов С.Б. Продуктивное обучение подростков в учреждении дополнительного образования. – Оренбург, 1999.

9. Рассел, Джесси Патриотизм / Джесси Рассел. - М.: Книга по требованию, 2012.

10. Рассел, Джесси Патриотизм — это последнее прибежище негодяя / Джесси Рассел. - М.: Книга по требованию, 2012.

11. Российский патриотизм. Истоки, содержание, воспитание в современных условиях. - М.: Планета, 2010.

12. Рябинин, Б. Друг, воспитанный тобой / Б. Рябинин. - М.: Детская литература, 2010.

13. Рерих Н.К. О Вечном… Книга о патриотическом воспитании. – М., Политиздат, 2002.

14. Ретивина В. В. Русское музыкальное искусство как средство патриотического воспитания студентов вузов // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 72-4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/russkoe-muzykalnoe-iskusstvo-kak-sredstvo patrioticheskogo-vospitaniya-studentov-vuzov (датаобращения: 22.12.2022).

15. Савченко, В. И. Авторизованная "Программа нравственно-патриотического и духовного воспитания дошкольников" / В.И. Савченко. - М.: Детство-пресс, 2013.

16. Саратовцева Н.В. Роль музыки в патриотическом воспитании современной российской молодежи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2017. — Т. 31. — С. 711–715. — URL: http://e-koncept.ru/2017/970157.htm.

17. Серых В.Д. Воинские ритуалы. – М.: Военное издательство, 2006.

18. Слободчиков, Виктор. Патриотизм - диалог о самом важном: сегодня и всегда: беседа протоиерея Константина Зелинского с профессором Виктором Ивановичем Слободчиковым / В. Слободчиков, // Воспитание школьников. - 2021. - № 3. - С. 3-12

19. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. – М., 2008.

20. Творогов, О. В. Древнерусская литература и ее роль в патриотическом воспитании / О.В. Творогов. - М.: Знание, 2013.

2. Тисленкова, И. А. Гражданско-патриотическое воспитание в 6-7 классах. Российская государственность. Беседы, классные часы, вечера, праздники, игры / И.А. Тисленкова. - М.: Учитель, 2013.

3. Фахрутдинов А.В., Спасов С.В., Патриотическое воспитание и допризывная подготовка молодежи к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации / А.В. Фахрутдинов, С.В. Спасов. Челябинск.; Филиал Военного учебно-научного центра военно-воздушных сил «Военно-воздушной академии» в г. Челябинске, 2019. — 19 с. — Текст: непосредственный. Мир науки. Педагогика и психология World of Science. Pedagogyandpsychology 2022, №6, Том 10 2022, No 6, Vol 10 ISSN 2658-6282 https://mir-nauki.com Страница 11 из 12 18PDMN622 Издательство «Мир науки» \ Publishingcompany «Worldofscience»http://izd-mn.com

4. Чудный В.С. Военно-патриотическое воспитание учащейся молодежи. – М., 2005.

5. Щеглова, Евгения Петровна Мифы и реальность патриотизма / Щеглова Евгения Петровна. - Москва: Синтег, 2011.

6. Янов, Александр Россия и Европа. 1462-1921. В 3 Книгах. Книга 3. Драма патриотизма в России. 1855-1921 / Александр Янов. - М.: Новый Хронограф, 2016.

Программа патриотического воспитания учащихся
муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Подросток» на 2026-2030 гг.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647554-programma-patrioticheskogo-vospitanija-uchasc